摘要：正值新老教師交替之際，為了我園的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)青年教師就成了師資隊伍建設的首要工作。筆者曾有幸作為教師代表，面向全區(qū)教師、同行近百人，分享了“指導新教師策略”的專題報告，獲一致好評。科學管理、系統(tǒng)培養(yǎng)、分段實施、逐級提升，本文筆者將從制定培養(yǎng)計劃、落實培養(yǎng)計劃、分享培養(yǎng)實例等方面進行論述。

關鍵詞：陶行知教師觀?青年教師成長?指導策略?專題分享

我曾有幸作為教師代表，面向全區(qū)教師、同行近百人，圍繞區(qū)教師專業(yè)論壇分享話題 “指導新教師策略”，分享了“科學管理、系統(tǒng)培養(yǎng)、分段實施、逐級提升”的專題報告，獲同行一致好評。選擇這個話題作為分享內容，一方面是基于對青年教師培養(yǎng)重要性的認識，以及我園對青年教師的培養(yǎng)現狀;另一方面也是結合自身發(fā)展情況，談談幾點思考。

一、制定培養(yǎng)計劃

（一）培養(yǎng)目標：加快青年教師群體的成長，全面提升青年教師的思想水平、業(yè)務水平，使他們盡快勝任教育教學崗位，爭取做到“一年入門、兩年合格、三年成熟、五年骨干”，從而全面提升我園教育教學的整體水平。

（二）培養(yǎng)對象：結合我園青年教師發(fā)展現狀，制定特色化分層培養(yǎng)計劃，將1-10年教師根據教齡分為：1年合格教師、2-5年升格教師、5-10年風格教師。

（三）培養(yǎng)內容：隨著時代的進步，我園每年的培訓內容、形式也在日益豐富。此外，我園還會有針對性的明確三種不同階段教師的具體培養(yǎng)目標和措施。

二、落實培養(yǎng)計劃

（一）一年“合格教師”的培養(yǎng)目標和措施

一年合格教師的培養(yǎng)目標主要有四方面：1.全面進入教師角色;2.熟悉班級常規(guī)工作;3.有序組織一日活動;4.多種途徑專業(yè)提升。

為此，我園也制定了一系列措施：1.入職培訓：開學前組織新教師參加崗前培訓，除大市范圍的新教師培訓外，園內也會組織幼兒園規(guī)章制度、特色文化、教育教學計劃制定、一日保教站位等培訓;2.鼓勵青年教師根據模板制定可行性強有針對性的個人發(fā)展計劃;3.師徒結對也是培養(yǎng)每個階段青年教師的必備策略;4.除此之外，還會開展新教師每月公開課、新教師半日活動督導、新教師階段匯報展示、新教師技能技巧、崗位練兵等活動促新教師快速成長;5.青年教師的指導不只流于形式，更在于對其日?；顒又星袑嵡行璧奶狳c，所以年級組、教研組也會不定期加強對新教師的教學常規(guī)檢查、聽課指導等;并且創(chuàng)設條件，通過外出培訓、園本教研、自主學習等方式，為新老師提供針對性的學習。

（二）二到五年“升格教師”的培養(yǎng)目標和措施

升格教師的培養(yǎng)目標也大致羅列了四點：1.勝任教育教學工作;2.提升個人專業(yè)素養(yǎng);3.初步形成教學特色;4.逐步展露自我專長。

相應的措施主要有：1.師徒結對，在師德修養(yǎng)、教育科研、班級管理、家長工作等方面進行全面帶教;指導青年教師認真、細致并有創(chuàng)造性地搞好班級常規(guī)工作;2.園內定期舉行青年教師沙龍活動、練兵活動，對有潛質的青年教師進行重點培養(yǎng)，讓其承擔園內兼職工作，了解多元崗位職能，提升綜合能力;3.年級組、教研組活動中重視發(fā)揮青年教師作用，定期組織青年教師參加校內、外的公開活動;4.督促青年教師注重教育科研成果的積累，鼓勵對該方面有優(yōu)勢的青年教師積極參與區(qū)級教壇新秀、教科研新秀的評選，對當選的青年教師給予表彰。

（三）六到十年“風格教師”的培養(yǎng)目標和措施

通過前期積累，六到十年的教師應該有更高的目標：1.大膽創(chuàng)新有所專長;2.業(yè)務精湛擅于鉆研;3.榜樣示范成為骨干;4.形成獨特教學風格。

措施方面也有八個小點，我重點闡述兩方面：1.提升自身的專業(yè)素質，在保教領域上要起領跑、創(chuàng)新與輻射作用;B.能獨立設計與組織有一定質量的園本教研活動，有一定的教育科研成果，如論文發(fā)表獲獎、參與園級以上課題，在區(qū)級乃至省市級競賽活動中展現自己的風采等。

三、分享培養(yǎng)實例

以本學期為例，我園圍繞園所工作重點，有針對性地對青年教師進行不同梯度的培養(yǎng)。

（一）常態(tài)活動：幼兒園的常態(tài)活動形式非常豐富多樣，以集體備課和半日活動督導為例：1.集體備課（請青年教師作為主備，提前寫好教案放入運行，其他備課組老師先自行解讀教案并進行批注，隨后再集中請青年教師進行現場說課，備課組教師帶好批注好的教案做到有備而來，就可以進行現場思維火花的碰撞，集合意見形成修改后的集體備課。）2.半日活動督導（園長及教科研主任、年級組長會深入各個班級，由青年教師作為主班，觀摩其半日帶班流程，隨后進行幾對一反饋。除了對個人的反饋，還會就半日活動開展年級組教研，園所教研，進行不斷調整優(yōu)化。）將固有的園本常態(tài)活動展現出新常態(tài)，新形式，新成效。

（二）培訓活動：我園的外出培訓機會會輪流給到各個教師，但每一次外出培訓畢竟不是全園教師都能參與到的。所以我園會請外出培訓的老師進行學習經驗的總結提煉，隨后進行全園分享。從園外個別化學習，到園內集中學習，真正做到走出去、請進來、內消化、巧遷移。

（三）教研活動：以師德培訓活動為例。師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，為切實提升我園教師職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)水平，我園在學期初開展了形式多樣的師德培訓活動。智力大沖浪環(huán)節(jié)：小中大班老師各自為陣，積極搶答，有效建立傳承正面的理念;我型我秀環(huán)節(jié)：年級組老師根據既定情景，穿著得益，展示教師自然得體的精神面貌;情境大找茬環(huán)節(jié)：由青年老師們圍繞幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)精彩演繹師幼互動情景劇，各年級組老師集思廣益共同找茬，最后由年級組老師代表進行正確適宜的總結分享;感動我心環(huán)節(jié)：小中大班各年級組的朗讀者結合自身經歷撰寫教育故事朗讀分享。通過豐富多樣的形式，讓師德培訓不再枯燥。

捧著一顆心來，不帶半根草去，有效踐行陶行知教師觀理論，指導青年教師成長。未來仍會在工作中不斷前行不斷積累，真正做到逐步深入、實踐觀摩、反思總結、切實提升。

蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學附屬幼兒園 周奕