摘要：學(xué)前教育階段是幼兒成長啟蒙時期，也是幼兒開始接觸各種文化知識的起點，幼兒園教育分為健康，語言，社會，科學(xué)，藝術(shù)等五大領(lǐng)域，幼兒數(shù)學(xué)屬于科學(xué)領(lǐng)域的，幼兒數(shù)學(xué)可以開發(fā)幼兒的左右腦的潛能，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，專注力，解決實際問題的能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求：教育活動內(nèi)容貼近生活內(nèi)容有利于提高的幼兒學(xué)習(xí)的興趣。陶行知先生說過：生活即教育，數(shù)學(xué)教育內(nèi)容生活化符合我國教育改革內(nèi)容，順應(yīng)時代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ：數(shù)學(xué);生活教育 ;幼兒園;改革;

陶行知的教育理念生活即教育，生活教育顧名思義在生活中學(xué)習(xí)。陶先生認(rèn)為生活中包含教育，教育存在于生活之中，生活和教育可以融為一體。生活是實踐的過程，生活是幼兒遇到問題解決問題的過程，如果幼兒園學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣還可以提高幼兒的參與度。在生活很多地方都會用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以解決實際生活中很多的問題。如果數(shù)學(xué)教育生活化，不僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，還可以在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育的實踐性。但是，幼兒數(shù)學(xué)生活化在幼兒園中如何進行？

一.生活化教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)形式的生活化

在我們的日常生活中存在著大量的數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗。幼兒在實際生活中處處能遇到數(shù)學(xué)的教育，比如說形狀，大小，數(shù)量和位置。那么在幼兒園中數(shù)學(xué)生活化教育主要包括一日流程中，日常游戲中和教學(xué)活動中。首先一日流程中包含的數(shù)學(xué)教育主要有“點數(shù)”，點數(shù)體現(xiàn)在哪個流程中呢，就是點名階段，每天吃完早飯上課前老師都會點名了，我們班今天來了幾個小朋友呢，周一到周五小朋友來的數(shù)量是不等的，周一我們來了18個小朋友，周二可能有請假的就會少幾個，來了15個，那到周三呢來了，16個，等等。點名流程每天都會有，每天重復(fù)著一件事，幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)就很簡單了，在日常生活中幼兒就能學(xué)會點數(shù)不用老師再去準(zhǔn)備教具，然后在課堂上一板一眼地講點數(shù)。其次幼兒園中每天的游戲中也存在著數(shù)學(xué)教學(xué)，比如說跳房子游戲，可以讓幼兒學(xué)習(xí)到圖形的認(rèn)識，半圓形，正方形，長方形。游戲是幼兒最喜歡的活動，通過游戲可以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。跳房子游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，跳房子不僅可以鍛煉幼兒的彈跳能力，鍛煉幼兒下肢的力量還可以在玩耍中認(rèn)識到了半圓形，正方形，長方形，三種圖形。再次數(shù)學(xué)教學(xué)活動生活化，幼兒園可以選擇一些貼近實際生活的教材，比如說學(xué)習(xí)圖形的時候，在教材中可以給幼兒提供一些圖形的卡片然后讓幼兒根據(jù)圖形卡片拼接出自己喜歡的圖形?？傊蠋煶浞掷萌粘Ｉ钪信c數(shù)學(xué)相關(guān)的教學(xué)，讓幼兒喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）教具的生活化

在幼兒園教學(xué)中除了游戲教學(xué)教具教學(xué)也是幼兒園老師常用的教學(xué)方法之一。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)不僅在內(nèi)容上要生活化貼近實際生活，還要在教具上給幼兒提供更多地材料供幼兒操作。比如現(xiàn)在很多幼兒園都是蒙氏教學(xué)，蒙氏教學(xué)中有一個區(qū)域是數(shù)學(xué)區(qū)域，數(shù)學(xué)區(qū)域里有很多數(shù)學(xué)教具比如說串珠，砂紙數(shù)字板，天枰，數(shù)棒等教具，這些教具都是木質(zhì)教具幼兒用手可以直接觸摸。比如說砂紙數(shù)字板，數(shù)字板是鍛煉幼兒書寫數(shù)字的教具，幼兒用右手的食指和中指寫數(shù)字，在教具上寫數(shù)字幼兒覺得很有意思，因為他能感受手指和砂紙的摩擦;再比如說天枰，蒙氏教具里地天枰教具是比較輕，重的一個教具，和我們生活得天枰是一樣的，通過天枰教具的操作，幼兒通過自己的操作可以直觀地看見輕的那一邊在上面，重的那一邊在下面。

二.活動形式的生活化

幼兒園會在教室和區(qū)角中滲透數(shù)學(xué)教育，但是內(nèi)容過于單一，枯燥，導(dǎo)致幼兒對數(shù)學(xué)失去興趣，不喜歡數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)教育生活化可以豐富幼兒的活動形式，老師充分結(jié)合家園共育活動開展家庭教學(xué)活動，布置親子作業(yè)。例如，在家里可以讓幼兒學(xué)習(xí)分類，蔬菜和水果的分類，家長可以帶著幼兒去超市購買蔬菜和水果讓幼兒選擇蔬菜有什么，水果有什么。通過這樣的實際生活教學(xué)方法可以讓幼兒很快地學(xué)會分類還可以增進幼兒與家長的親子感情。在家里有很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的地方比如說，現(xiàn)在的孩子在家玩具都是成堆成堆的放著，每天玩玩具把家里弄得亂七八糟而且自己的玩具自己不會收拾，都是家長收拾。我們可以讓幼兒自己數(shù)一數(shù)自己的玩具一共有多少個，圖書有多少本，汽車有多少個等等，要怎樣將它們歸置放好，第一層要放什么，第二層要放什么，第三層要放什么。那孩子在這個過程中不僅可以學(xué)到數(shù)數(shù)，排序，分類等知識還可以讓幼兒學(xué)會歸置物品形成良好的生活習(xí)慣和自理能力。通過這個過程可以提高幼兒主動思考問題，解決問題的能力，促進幼兒思維的發(fā)展。

幼兒數(shù)學(xué)教育生活化是提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的有效教育方法。數(shù)學(xué)教育與生活結(jié)合在一起，讓幼兒在自然中體驗，感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗，促進幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育生活化讓幼兒真正的在生活中學(xué)習(xí)，在生活中體驗，在生活中快樂地體會數(shù)學(xué)的魅力。

參考文獻：

[1]基于游戲精神的幼兒生活滲透式課程研究[J]. 李鈺燕，雷湘竹.??廣西教育.?2018（05）

[2]倡導(dǎo)游戲精神 促使幼兒園課程游戲化[J]. 吳瑞傳.??教育教學(xué)論壇.?2015（01）

陜西省商洛市商州區(qū)第二幼兒園 盧純青