英語是一種人際溝通與交流的語言，它并不是簡單的堆砌音標(biāo)、單詞、語法、與句子，而是在語言實踐與情境環(huán)境中表達的。在實際的小學(xué)英語教學(xué)中，不但要在課堂上進行英語知識和技能的傳授，更要打破以往的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式與原有的固化理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與“英語第二課堂”（即英語課外活動），給學(xué)生們營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境去實踐、感知、體驗和運用英語，使學(xué)生能夠在實際生活中運用英語。更重要的是通過課內(nèi)與課外的教與學(xué)互相促進，全面提升學(xué)生的英語表達能力。

一、問題與現(xiàn)狀

我校是傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)，85%以上的學(xué)生為外來務(wù)工人員孩子。受各種主客觀因素的影響，學(xué)生的英語底子薄，且越往高年級的學(xué)生英語言語表達的積極性和主動性越不高，缺乏英語言語表達的機會和環(huán)境，高年級學(xué)生英語言語表達能力普遍表現(xiàn)出薄弱的情況。在過去幾年中，我校英語科組也在積極探索多種策略來提升高年級學(xué)生英語言語表達能力，但整體收效不太明顯。

二、目標(biāo)與探索

英語言語表達能力是指在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能根據(jù)實際情境，準(zhǔn)確使用英語詞匯、詞組、語句、段落等，以語言、文字、圖畫、表情、動作等形式把自己的思想、情感、想法和意圖清晰地表述出來，且語意明白，結(jié)構(gòu)妥貼，連貫得體，合乎規(guī)范。英語言語表達能力主要包括口頭語言表達與書面語言表達兩者表達能力。

英語節(jié)活動是屬于綜合性質(zhì)的英語課外活動，主要是通過打造英語課堂教學(xué)之外的“第二課堂”的方式，開展以聽、做、說、寫、唱、玩、演、游等形式的趣味性英語活動，為學(xué)生搭建自我展示的英語運用平臺，營造良好的氛圍，從而幫助學(xué)生提高英語言語表達能力，達到與英語課堂教學(xué)之間產(chǎn)生良性互動、相得益彰的效果。

三、研究與實踐

通過開展英語節(jié)活動，探索出解決小學(xué)高年級英語教育教學(xué)中學(xué)生言語表達能力弱、教學(xué)成效不高等諸多問題的新方法和新思路，并以此為出發(fā)點，形成符合我校英語教學(xué)實際的新模式，促進英語教學(xué)質(zhì)量的整體提升。圍繞英語節(jié)系列活動的實踐，總結(jié)形成滿足言語表達能力處于不同層次的學(xué)生需要的學(xué)習(xí)策略，摸索出英語課堂活動與英語節(jié)活動互動式的、多樣化的學(xué)習(xí)方式。

通過圍繞開展英語節(jié)系列活動，探索如何提高小學(xué)高年級學(xué)生說話、聽話、閱讀、寫作四種能力的策略和機制，進而優(yōu)化英語教學(xué)活動的設(shè)計、過程、評價。通過開展課堂教學(xué)活動，完善英語節(jié)活動的內(nèi)容、形式，探索出英語課堂教學(xué)活動和英語節(jié)活動形成良性互動的途徑，不斷優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生言語表達能力的過程。

（一）圍繞英語節(jié)，激發(fā)興趣，提升英語學(xué)習(xí)積極性。

隨著年級的升高與學(xué)習(xí)時間的增加，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的不斷增加，我校高年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也在逐漸降低，有的學(xué)生甚至對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生了畏懼。因此，我們結(jié)合高年級學(xué)生的自身特點，在課堂內(nèi)外想方設(shè)法地激發(fā)和提高學(xué)生的興趣與積極性，圍繞一系列的英語節(jié)活動，通過動聽的歌曲比賽、好玩的游戲競猜、英語單詞競賽和英語講故事比賽等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）圍繞英語節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提升英語聽與讀的言語表達能力。

我校高年級英語課通常只有三節(jié)，課時非常有限，所以我們將通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂外自學(xué)，尋找適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。通過開展英語節(jié)的英語美文朗誦、課文背誦，英語電影欣賞、英語兒歌頌唱、英語名言名句摘錄等多種活動，不僅讓學(xué)生動口、動腦，同時也訓(xùn)練了學(xué)生英語口語和聽力，鼓勵她們多閱讀英語材料，還可以讓學(xué)生們收集摘抄在閱讀中遇到的名言警句、諺語、俗語，邊學(xué)邊動手，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。既擴大了學(xué)生的知識面，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。以此提升我校高年級英語聽力和閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

（三）圍繞英語節(jié)，鞏固基礎(chǔ)，提升說與寫的言語表達能力。

眾所周知，單詞記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，但單詞記憶卻是我校高年級學(xué)生最為薄弱的，單詞記憶能力比較差。而現(xiàn)行的五六年級的英語教材中詞匯量大，詞匯記憶令很多學(xué)生頭痛。我校很多高年級的學(xué)生都采用機械記憶詞匯的方法，這種方法遺忘快，學(xué)得很累，卻不見成效，更不能靈活應(yīng)用。因此我們將通過圍繞英語節(jié)的單詞記憶小達人、句子默寫我最行等活動，不斷加強學(xué)生的詞匯記憶，也促成學(xué)生養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣。以此提高我校高年級英語單詞與句型的能力，提升學(xué)生說與寫的言語表達能力。

（四）圍繞英語節(jié)，整合教材，提升教與學(xué)的言語表達質(zhì)量。

現(xiàn)在的PEP版五六年級的英語教材又很多的話題，不但知識面廣而且詞匯量大，生詞多，句法結(jié)構(gòu)復(fù)雜。因此我們將根據(jù)我校高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，全面整合英語節(jié)活動與教材內(nèi)容的緊密關(guān)聯(lián)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，把教學(xué)的重點難點落實到英語節(jié)活動中。在這個過程中，適當(dāng)加大語言的輸入量，加大閱讀實踐。不斷地給學(xué)生輸入地道的、先進的英語，擴展詞匯，鞏固語言知識，提高語言表達能力。

總的來說，通過探索與實踐，基于英語節(jié)活動提高小學(xué)高年級學(xué)生英語言語表達能力的研究有助于我校落實新課程改革精神，不斷提升英語教與學(xué)的實效。通過圍繞英語節(jié)系列活動的實踐，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，發(fā)展多樣化的英語學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)三位一體目標(biāo)。這正是探索和實踐的亮點所在。

廣東省佛山市順德區(qū)勒流大晚小學(xué)?謝祥添