胡玉秀

摘要：在當今求職人數(shù)與工作崗位個數(shù)不匹配，出現(xiàn)供大于求時，就業(yè)壓力由此產生。所以當代大學生需要尋求新的發(fā)展方式來提升自身就業(yè)競爭力，而適應性發(fā)展就是一個可取的培養(yǎng)方式。本文將先介紹什么是適應性發(fā)展和其特點，然后分析這種發(fā)展方式在當今就業(yè)競爭現(xiàn)狀下，對于提升大學生就業(yè)競爭力的作用和優(yōu)勢，最后提出大學生實現(xiàn)適應性發(fā)展的有效途徑。

關鍵詞：適應性發(fā)展;時代特點;發(fā)展方式;競爭力

一、大學生適應性發(fā)展的科學內涵和主要特點

（一）適應性發(fā)展的科學內涵

適應性發(fā)展，簡單來說，是指在新時代對人才的要求下，大學生順應時代變化、利用時代的信息化產物、不忘時代使命的學習發(fā)展方式。每個時代的人都需要認識社會的變化，然后做出改變去適應變化的社會。我們的新時代會是科學技術發(fā)達，人工智能發(fā)展，個人素質提高的時代，需要復合型、全面發(fā)展型人才。那么，當代大學生就應該結合時代特點思考自己以后所從事行業(yè)的發(fā)展趨勢，然后順應這樣的時代變化。新時代下，提高個人素質，增強社會責任感，培養(yǎng)愛國情懷，也是每個大學生的素質必修課。大學生在大學生活中，學習是不變的使命，再加上適應性發(fā)展，會更有利于提高自身就業(yè)競爭力。

（二）適應性發(fā)展的主要特點

1、適應相符性

適應相符是指“適應性發(fā)展”是與時代特點相適應和符合的。如果放在二十世紀八十年代，我們會說那個年代靠體力干活掙錢，只要犧牲自己的體力勞動，就可以滿足自身需要。但隨著科技的發(fā)展，經濟實力的增強，那些能被人工智能替代的工作都將不復存在，留下的職業(yè)更多是技術化、服務化或思維化等職業(yè)，體力勞動少之甚少。所以大學生的就業(yè)思維方式需要得到改變，需要去適應社會的發(fā)展。簡單的重復工作已經不被需要，創(chuàng)造思考型工作才是大學生需要適應的工作。

2、前瞻可變性

前瞻可變性是指“適應性發(fā)展”的內容是根據(jù)對未來的發(fā)展特點的判斷而進行發(fā)展，而對未來的判斷具有前瞻性、多樣可變性。時代發(fā)展的趨勢是在不斷變化的，每個時代都有其自己的特點。所以需要大學生對自己所處時代的發(fā)展進行一個超前判斷，當前職業(yè)生涯的時代特點是什么。當大學生提前按照時代發(fā)展的趨勢把自己的職業(yè)生涯規(guī)劃好，面對職業(yè)生涯考核時會更加游刃有余。

3、復合多樣性

復合多樣性是指“適應性發(fā)展”的內容是復合多樣的，是一種順應時代變化、利用時代產物、不忘時代使命的學習發(fā)展方式。通過這種方式自我培養(yǎng)出來的大學生也應該是復合型、全面發(fā)展型人才。這種發(fā)展方式需要考慮多方面因素，結合各式各樣的方法，所以它具有多樣性。

二、當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀及問題

（一）高校畢業(yè)生基數(shù)持續(xù)攀升

隨著我國教育體制的改革和經濟的發(fā)展，高校擴招的同時，學生有錢讀大學，也有大學可讀，這就導致中國的大學生越來越多，每年的高校畢業(yè)生基數(shù)不斷增大，就業(yè)壓力也劇增。據(jù)教育部消息，2019屆全國普通高校畢業(yè)生預計834萬人，再創(chuàng)新高。但社會上提供的工作崗位非常有限，使得供嚴重大于求。顯然，一大部分人很難找到工作，雖然國家也有發(fā)布很多就業(yè)政策，但更多的是杯水車薪，中國大學生依舊難就業(yè)，甚至有“畢業(yè)即失業(yè)”的觀念。所以提高大學生的就業(yè)競爭力就極為重要。

（二）就業(yè)領域的兩極分化導致人才過剩

當就業(yè)越來越難，眾多大學生開始選擇一些熱門專業(yè)進行學習，如金融、計算機等，希望可以好就業(yè)，這恰恰使得熱門專業(yè)的人才過剩，而冷門專業(yè)人才不夠，如農業(yè)、土木等，造成兩極分化。就比如大學里有些專業(yè)可以分十幾個班，而有些專業(yè)只能兩三個班。兩極分化后的結果便是熱門專業(yè)對應的工作崗位不能滿足待就業(yè)人員，熱門專業(yè)的學生應聘崗位時困難重重。而冷門專業(yè)的對應崗位人才不足，不能滿足國家經濟發(fā)展的需要。

（三）大學生的工作能力與工作崗位不匹配

1、沒有樹立正確的就業(yè)觀

因為就業(yè)難，所以很多大學生開始逃避就業(yè)。他們覺得在大學里就是應該享受，對專業(yè)知識不重視，沉溺于大學自在的安逸生活，害怕就業(yè)。另外也有些學生怕工作勞苦，安于現(xiàn)狀。這些大學生并沒有樹立正確的就業(yè)觀。

2、職業(yè)規(guī)劃不明確

很多大學生都是臨到畢業(yè)才開始找工作，而在大學期間實習經驗很少，準備不足，缺乏對就業(yè)情況的了解。畢業(yè)后的就業(yè)方向、就業(yè)職位也不確定，這是職業(yè)規(guī)劃模糊的表現(xiàn)。職業(yè)規(guī)劃模糊使得對所從事崗位了解甚少，與其他實習生相比會差距很大。

3、綜合能力不強

大學生工作時的普遍特點是依賴性強、創(chuàng)造力弱。因為他們在學校更多依賴于老師教學，而不是自學，所以很難適應工作。而且大學生還把思維固定在書本知識，實踐少，創(chuàng)新力弱。他們很少關注職場，關注本行業(yè)發(fā)展，也很少關注這個時代的發(fā)展，完全依靠于老師的輸入式學習，自己的思考能力差。

三、適應性發(fā)展在提升大學生就業(yè)競爭力中的效能

（一）有利于促進大學生的全面發(fā)展

1、學習知識先精而后博

當大學生有專長后，便可開始涉獵其他類型知識，這時適應性發(fā)展方式非常適合。了解時代的發(fā)展特點，利用各種信息化產物，可以讓大學生知道自己的第二選擇，然后輔助自己的專長讓自己更優(yōu)秀，也更有利于在就業(yè)人群中脫穎而出。

2、性格品質方面

隨著受教育水平越來越高后，人們的道德素質也有顯著提高。大學生的道德品質、社會責任感提升尤其重要，學校對其也應該重視。在適應性發(fā)展方式下，大學生要擁有良好的道德品質，要擁有高度社會責任感。高尚、社會責任感強的大學生受更多人的喜歡、尊重和支持，也有利于提升HR對大學生的好感，增強就業(yè)競爭力。

（二）有利于大學生擁有更多的就業(yè)選擇

1、職業(yè)規(guī)劃清晰，對行業(yè)了解深入

大學生緊跟時代特點了解行業(yè)發(fā)展趨勢、通過各種網(wǎng)絡渠道增強自身專業(yè)知識后，大學生便會對整個行業(yè)更加了解，這個行業(yè)的各個職業(yè)崗位會更有競爭力。在進行職業(yè)選擇時，應以興趣愛好和專業(yè)能力為著眼點，由此搜集信息，散發(fā)出幾個職業(yè)崗位，這是大學時應有的職業(yè)規(guī)劃。然后通過適應性發(fā)展方式，判斷這個行業(yè)的發(fā)展趨勢，搜集這幾個職位的有關信息并學習其所需工作技能等等。

（三）在眾多求職者中更有優(yōu)勢，提升大學生就業(yè)競爭力

1、工作能力方面

在大學生活中，處于信息化時代的大學生應該利用各種渠道增強自己的工作能力，比如網(wǎng)上知名講座、免費網(wǎng)課、行業(yè)人士經驗等等，這是大學生利用時代產物的表現(xiàn)。信息化已成為時代的特點，信息化產物應該被大學生得到有效利用。在就業(yè)前提前得到的工作經驗，提前培養(yǎng)的工作能力，提前了解的企業(yè)資料會使自己與其他大學生區(qū)分開來。同時，大學生利用時代產物，如免費APP課程，會使專業(yè)知識得到高效學習，有扎實的基礎和高效的學習能力，相較于其他應聘者，工作能力會更強。

2、創(chuàng)造力方面

適應性發(fā)展方式下，大學生通過各種信息渠道了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，發(fā)展特點，以及加上扎實的專業(yè)知識基礎，見多識廣后，會激發(fā)大學生的創(chuàng)造力。當把整個行業(yè)了解透徹全面，便會有創(chuàng)新。大學生創(chuàng)造力弱更多是因為在老師教育下形成固式思維，接觸的東西少，然后能聯(lián)想到的東西就少，使得跳不出那個圈子，得不到創(chuàng)新。當通過各種信息渠道和外界接觸更多，思維受到碰撞后，新思維就產生了，創(chuàng)新創(chuàng)造由此產生。

四、利用適應性發(fā)展提升大學生就業(yè)競爭力的實現(xiàn)途徑

（一）根據(jù)時代特點，做好職業(yè)規(guī)劃

大學生畢業(yè)最終的目標必定是就業(yè)，所以在上大學期間做好職業(yè)規(guī)劃對就業(yè)有重大意義。職業(yè)規(guī)劃的前提是確定自己的愛好，然后根據(jù)對時代發(fā)展特點的掌握和就業(yè)現(xiàn)狀的研究，做出適合自己的職業(yè)選擇。在這里解釋一下，適應時代發(fā)展特點的職業(yè)并不是指那些熱門專業(yè)，而是說選擇被時代所接受的專業(yè)，放棄被時代所拋棄的專業(yè)。所以，大學生要具有前瞻性和時效性，了解時代發(fā)展特點，做好自己的“戰(zhàn)略性”職業(yè)規(guī)劃。

（二）利用各種信息化渠道提升就業(yè)能力

1、精進專業(yè)知識能力

專業(yè)直接對口工作一般都很少，而且大學的知識學習，更多是鍛煉學生的思維能力，就會使得專業(yè)知識和工作所需知識的匹配度不高。由此，大學生就應該利用各種信息渠道提前了解自己理想型工作所需要的專業(yè)能力，然后有意識地去培養(yǎng)。新時代是一個信息化時代，但信息化卻是一把雙刃劍。大學生需要理智并高效地使用信息化工具即時代產物，才能有助于提升專業(yè)學習能力，提高自身就業(yè)競爭力。

2、培養(yǎng)符合時代特點的輔助性工作能力

大學生應該思考所學專業(yè)知識與時代的“新結合”，以及掌握除了專業(yè)知識還需具備的適應變化的能力。任何一個行業(yè)隨著時代的發(fā)展趨勢都需要得到改革，所以大學生更應該根據(jù)時代特點鍛煉自己的思維能力，不能依賴固式思維。另外，那些能夠提高工作效率的輔助性工作能力，如計算機功能使用等等，都應該提前培養(yǎng)。

（三）堅持自律，持之以恒

從高中進入大學成為大學生，是一個從被別人管束轉換為自我管理的過程，但很多大學生都很難輕易轉換，在這個轉換過程中迷茫。所以，大學生面臨的一個難題便是自律。心中有夢很常見，但為了實現(xiàn)自己的夢想而腳踏實地卻很難。很多大學生都是上課時間很認真積極，但一到下課時間就不能合理利用自己的時間，沉迷于娛樂，放松自己，這是極其不自律的表現(xiàn)。大學生需要養(yǎng)成良好的自律習慣，合理利用自己的時間。做好自己的職業(yè)規(guī)劃后，要嚴于律己，持之以恒，才能實現(xiàn)它。

（四）定時進行總結反饋

總結反饋應該是大學生必須養(yǎng)成的事后習慣，這樣才可以不斷提高，不斷前進。當完成一件事情后，不作總結，不做反饋，很難有下一次的進步。在進行每一次的培養(yǎng)計劃實施后，每個大學生應該及時作總結，然后找到最適合自己并能有效提高自身就業(yè)競爭力的培養(yǎng)方案。

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（西南科技大學 四川綿陽 621010）