王素平

摘要：線上教育小學英語課堂的變革，在實際操作中雙師的課堂模式、云課堂的管理、小組長的助力、激勵辦法、口語檢查、傳統(tǒng)作業(yè)，檢測等各教學環(huán)節(jié)的實踐和探索。

關鍵詞：線上教育小學英語課堂管理APP大數(shù)據(jù)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-328

2020年讓人始料不及的一場新冠肺炎突發(fā)而至，全中國人民響應國家號召，宅在家，不出門或少出門，不聚餐，疫情改變了我們許許多多：生活方式，學習方式，出行方式……各中小學也因為疫情而停課。教育行業(yè)，為了保證中小學生“停課不停學”，從還沒普及的線上教育，一夜間全國老師在最短的時間里，完成了從線下"孩子王"到線上"網(wǎng)紅"的身份轉換，確保學生準時在2月17日開課，學習進度不受影響。線上教育對小學英語產(chǎn)生了重大的影響，如此深刻的變革，讓我們有了更深刻更不一樣的反思。

一、名師課堂，雙師效率倍增

非常時期，非常賦能！順德區(qū)教師發(fā)展中心，全國名師，特級英語教師田湘軍老師帶領著全區(qū)鎮(zhèn)街骨干英語教師開發(fā)錄制網(wǎng)絡微課，分享在他組建的順德小學英語教師微信群和他的“江南一燭”公眾號上，每天都在給我們輸送線上教學的營養(yǎng)。分享的錄播課質量很高，教學設計和課堂呈現(xiàn)很豐富實用，知識點歸納清晰，善于梳理知識點，培養(yǎng)學生的習慣，注重學生能力拓展。新的教學模式“名師錄播視頻教學+線下輔導老師管理、輔導”的模式，我們的課堂由兩名老師遠程配合共同完成教學，每堂課推送了包括教學微課、教學設計、教學課件、導學案、同步課課練、問卷星在內的系列資源包，受到了無數(shù)師生的充分關注、高度肯定和熱情支持。大大提高了課堂的

效率，讓一線教師真正減負，我們線下老師更能專注于班級課堂內管理，課堂內答疑和組織教學服務，做到‘學’和‘習’的最佳結合，讓學習成效更高。順德小學英語老師們都不由地感慨：身為順德的小學英語老師實在是幸福滿滿。

二、云組長、云助手助力教學保障

線上教學，我們的學生的出勤率是硬傷，如何能高效的檢查并促進學生的按時出勤呢？讓每一個學生及時上課，不掉隊，這時候我采取這樣的一種方式：提前5分鐘候課，進入教室后，組員立刻向組長報道，組長立刻接龍，全部到齊或缺了哪位同學，一目了然，有效節(jié)省課前老師逐一點名簽到時間。老師根據(jù)接龍情況很快掌握到學生出勤情況，可立刻微信提醒和電話聯(lián)系學生和家長，學校每一階段還會評選“全勤之星”，這樣做了幾節(jié)課后，在家長的配合下學生基本能準時進入課堂，大大減少了遲到和課后觀后回放的學生人數(shù)。同時，利用釘群的小組，組員默寫的單詞發(fā)到小組釘群里，組長及時反饋給組員的錯誤，及時更正掌握。

三、云管理、互動搶答保學習質量

在學生進行線上學習時，因為家長要上班，學生處于無人看管的狀態(tài)，而線上學習是需要數(shù)碼產(chǎn)品的，數(shù)碼產(chǎn)品又怕給學生機會沉迷游戲、沉迷網(wǎng)絡的隱患。我們看不見學生，學生究竟在干什么，上課在狀態(tài)嗎？有沒有認真地聽，打不起精神若線上課堂，只是在聽課，是否在昏昏欲睡，都是我們心里的納悶，因為我們看不到，心里沒有底的。一堂有活力的課堂，怎么能沒有學生間相互搶答呢？當課上彈出問題，我會按暫停鍵，讓學生立刻在互動面板上打出答案，有時單詞或句子，可以讓學生在本子，然后拍照上來分享，進行“搶答”，小組第一個搶答到或拍照的同學組長如線下課堂一樣，及時加組員的加分，而全班第一名搶到的我這邊會雙倍加分，同樣，下課前我們也有會拍書本的筆記上傳到釘群組長那里，檢查學生堂上有沒做筆記的，會隨機點名拍上來給我看的學生沒有拍照的會扣分，有效減少學生“潛水”的機會，給學生營造一種學習爭上游的緊迫感。加扣分的結果是評選學校的線上“學習之星”，“英語之星”、“課堂積極之星”等五大評比的直接依據(jù)，這樣顯著提高學生的課堂積極性和極大的保證了教學效果。

四、個性化學生的數(shù)據(jù)·實現(xiàn)減負增效

催交作業(yè)，一個讓教師、家長頭疼的永恒的話題，最近朋友圈被“神獸”——讓人哭笑不得的稱呼，段子“不說作業(yè)時，母慈子孝，連摟帶抱。一說作業(yè)，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫?！彼⑵痢寢寕儗Υ松钣懈杏|，疫情期間，傳統(tǒng)作業(yè)形式不可丟棄，學生的抄寫單詞，課文，創(chuàng)編對話上傳至釘釘群家校本，通過釘釘家校本，緊密跟進每一個學生的作業(yè)情況。提交，未提交的一目了然，比傳統(tǒng)的組長收，科代表登記更便捷。我們要求學生每晚9：30分前要提交當天的所有作業(yè)，既為學生身體健康著想，保證有充足的睡眠時間，同時促進學生養(yǎng)成良好的做事習慣，老師能及時批改，及時反饋，及時激勵。

以前考試測驗，教師純手工出題、一張一張改卷、電腦錄入分數(shù)、人工去采集數(shù)據(jù)、制作圖表并分析，與同級班科對比分析，因為數(shù)據(jù)是學習情況的直觀表現(xiàn)，一次考試耗時費力。因為疫情，也為了免卻家長取卷，送卷的奔波，我們現(xiàn)在通過一起作業(yè)輕松進行單元測驗，平臺數(shù)據(jù)監(jiān)控一目了然，徹底擺脫了煩瑣的人工操作。線上教學期間，一起作業(yè)為三至六年級的英語組建練習與名校試題，后臺設置好我們相對應的單元測驗卷，我們老師只需要布置下去，學生在規(guī)定的時間做完提交后，可以得出班級的平均分、合格率，老師們可以根據(jù)平臺得出的數(shù)據(jù)對本班級或年級進行成績分析，還可以利用數(shù)據(jù)分析進行成績分檔。同時，系統(tǒng)也會及時分析學生個體的考試情況，生成相應的學情報表，便于學生不斷更新和完善自己的學習，同時通過答題情況分析，更重要的是可以分析出高頻錯題，每道題，每位同學的答題情況通過平臺數(shù)據(jù)分析都能一目了然，從而使老師們能更有效，更針對性的進行試卷講評。老師能很快針對每一個學生的存在問題去輔導，這種個性化解決知識盲點做到真正意義上的因材施教。真正實現(xiàn)了數(shù)據(jù)式教學。極大地幫助老師從瑣碎的事務性工作解放出來，騰出時間研究解決教學上的問題。教育信息化能推動教育的發(fā)展，這種教育信息產(chǎn)品利用大數(shù)據(jù)輔助我們的教學，為我們的教學校正了方向，提高了效率。

這個信息爆炸的網(wǎng)絡時代，資源包羅萬象 、 無奇不有、 無窮無盡，我們真正缺少的是孜孜以求的探索和腳踏實地的工匠精神。讓我們以一如既往的認真態(tài)度投入小英語教學工作中。集體備課、善用資源、直播上課、線下答疑、作業(yè)跟進、跟蹤班級學生練習的情況，及時答疑、云端檢測，那么教學上的困難會迎刃而解。我們堅信陰霾終將散去，陽光終會到來。這個時代，是嶄新的時代，我們的小學英語教學，從變革中汲取力量，從學習中延續(xù)信心。

參考文獻

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[2]劉暢《教育大數(shù)據(jù)時代一起作業(yè)如何引領潮流》

[3]徐賀《小學英語開放式課外作業(yè)的有效設計》教育實踐與研究（A），2016.03.38-39

佛山市順德區(qū)龍江蘇溪小學