覃敬聞

摘要：小學(xué)階段的音樂課堂是教育事業(yè)很重要的組成部分，是學(xué)生陶冶情操、發(fā)展興趣的學(xué)科，是促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展的學(xué)科，是適應(yīng)時代發(fā)展的應(yīng)該大力提倡的學(xué)科。小學(xué)的音樂學(xué)科對學(xué)生的發(fā)展有很大的作用，所以要注重音樂課堂的教學(xué)方法，而音樂學(xué)科作為實踐性強(qiáng)的學(xué)科，單純的講授的方法顯然不適用于該學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該用一些讓學(xué)生參與進(jìn)來的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的參與，音樂游戲的教學(xué)方法作為符合學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)方法，能夠有效吸引學(xué)生的參與課堂的興趣，因此應(yīng)該大力提成使用音樂游戲的教學(xué)方法來提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：音樂游戲 小學(xué)音樂課堂教學(xué)氛圍

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-144

引言：隨著素質(zhì)教育的大力提倡發(fā)展，教學(xué)方式也要跟隨著變革，采取更加適合學(xué)會發(fā)展的方法，采取能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極參與的教學(xué)方法，因此在小學(xué)教育中的教學(xué)方法的對學(xué)科有很重要的影響。在小學(xué)音樂學(xué)科中也是一樣的，作為一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該采用合適的教學(xué)方法來調(diào)動音樂課堂的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

1、音樂游戲在調(diào)動音樂課堂教學(xué)氛圍的重要性

1.音樂游戲有助于調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)二年級的學(xué)生的身心發(fā)展是以具體形象思維為主的，喜歡一些具體形象的事物，而且學(xué)生對于一些動的事物有很大的好奇心。二年級的學(xué)生的注意力還沒有發(fā)展得特別好，所以如果長時間地對學(xué)生講授知識，學(xué)生會失去對課堂的興趣，容易走思，而且音樂活動也不適用于單純講授的方法來進(jìn)行教學(xué)，因此用音樂游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的課堂參與的積極性。因為游戲時學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)的方式，游戲時一個個具體形象的東西，學(xué)生對于具體形象的東西容易理解且喜歡，所以學(xué)生喜歡音樂游戲的教學(xué)方式。而且音樂游戲可以調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體會學(xué)習(xí)的樂趣，從而調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

2.音樂游戲有助于促進(jìn)學(xué)生對課堂的理解

如果單純地以教師教學(xué)，學(xué)生跟唱的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)后能夠?qū)W會如何唱歌曲，但是有時候?qū)τ诟柙~及歌詞背后的意義的理解有一定的困難。而在音樂游戲中學(xué)生會全身心地投入到音樂課堂上，在游戲中，也會促進(jìn)學(xué)生對歌詞的理解，對其中的角色的理解，以及能夠深層次地理解歌詞背后所表達(dá)的深切的情感，對學(xué)生的發(fā)展起到良好的作用，促進(jìn)學(xué)生的良好的道德發(fā)展。而且，音樂游戲有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體意識及合作意識。在游戲中，需要學(xué)生們之間的合作，所以在游戲中學(xué)生的合作意識及合作文化會得到提升。

2、音樂游戲，全面提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)氛圍的實施策略

1.創(chuàng)設(shè)音樂游戲情景，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)氛圍

音樂的節(jié)奏、快慢的學(xué)習(xí)需要一定的教學(xué)方法，只有學(xué)生愿意參與音樂課堂中去全身心的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會學(xué)習(xí)到音樂中的節(jié)奏等。所以在音樂課堂上要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就應(yīng)該提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)氛圍，因為學(xué)生只有融入到課堂中去才能學(xué)會一些知識。而音樂游戲的情景符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，促進(jìn)學(xué)生的理解吸收，而且可以調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，促進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》歌曲的時候，教師可以在歌曲的背景音樂中創(chuàng)設(shè)一個“粉刷匠”的課堂游戲，讓學(xué)生當(dāng)自己是一個粉刷匠拿起小刷子在紙上進(jìn)行涂繪，學(xué)生在游戲中學(xué)會輕、重、緩、急，學(xué)會把握節(jié)奏。學(xué)生在這樣的情景中肯定愿意參與到課堂中去，從而可以有效地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，也可以幫助學(xué)生掌握必要的音樂知識。所以教師在音樂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的參與的興趣是調(diào)動課堂教學(xué)氛圍的關(guān)鍵因素。

2.利用角色扮演游戲，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)氛圍

在音樂的課堂教學(xué)中，要增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，善于將音樂課堂與其他的學(xué)科進(jìn)行融合，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在音樂課堂上，可以利用角色扮演的游戲教學(xué)的方式來促進(jìn)學(xué)生的積極參與，尤其是對于二年級的學(xué)生來說，模仿的能力是很強(qiáng)的，而且也是善于模仿的，對于一些角色也是很喜歡去模仿并加上一些自己的理解的，所以，在這時，教師在教授音樂課堂時就應(yīng)該讓學(xué)生多去進(jìn)行角色扮演，分角色進(jìn)行扮演，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對于角色的認(rèn)知及情感體驗，促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解，從而更容易促進(jìn)學(xué)生的參與，調(diào)動課堂的教學(xué)氛圍。

總而言之，小學(xué)階段的音樂課堂能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生的節(jié)奏的發(fā)展有很重要的作用，因此應(yīng)該給予足夠的重視。要重視音樂教育，就要重視音樂教育的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。所以教師要采取一些措施來調(diào)動課堂的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的積極參與性，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的音樂的發(fā)展。小學(xué)音樂課堂教學(xué)氛圍活躍能夠激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣，從而進(jìn)步提高教學(xué)的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

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貴州省六盤水市鐘山區(qū)鐘山小學(xué)