王幸福

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-003

50多年前，母親教我喂雞，她總是教導(dǎo)我不要把雞食放在一個盆子里，母親的做法是把雞食拋向遠方，咕咕咕地叫雞子來吃食。我問母親為什么要這樣做，母親說：“按照你喂雞的方法，……離盆近的那些雞子可能會吃的多而撐著，而擠不到跟前的根本就吃不到，最關(guān)鍵的是它們都不主動去覓食了，也就是他們自己尋食的能力被你扼殺了。久而久之，雞子就不去尋食了………”

多少年以后，我有了學(xué)生，有了孩子，才知道母親話中蘊含的教育之道：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，“少年若天性，習(xí)慣成自然”，只有外部引導(dǎo)先激發(fā)內(nèi)部的自覺，源動力內(nèi)部的覺悟才能變?yōu)樾袆印?/p>

喂雞子，我們的食物有限，而雞子尋覓食物的創(chuàng)造性（天性）是無限的，它的實踐能力，也就是生存能力是無限的，這種能力讓雞子可以在鼠口奪食，也可以在地中刨食，甚至可以與鷹斗爭……。

想想我們現(xiàn)在的教育，育人與養(yǎng)雞也有相似之處。1993年中辦國辦要求我們開始實施教素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心就是實現(xiàn)或者讓學(xué)生獲得創(chuàng)新精神和實踐能力。如果我們的家庭生活方式，如果我們的學(xué)校學(xué)習(xí)方式，都像我那樣喂雞，把好好的雞食自然完整的呈現(xiàn)給需要的雞，那么雞的天性，實踐能力很難得到提升。

由此我想到了許多現(xiàn)象，如我們教的知識點往往是很簡單的，很直白的呈現(xiàn)在學(xué)生面前就像我把雞食給雞子一樣，而知識點的關(guān)聯(lián)和應(yīng)用才是學(xué)生要慣習(xí)的，也是最重要的，因為教育的最高境界是自育和自學(xué)……。

最近美國人做了一些統(tǒng)計，美國人最需要的是什么呢？是生命的覺悟。生命的覺悟是什么呢？是明白什么并努力去做什么，對學(xué)生來說是自覺，是學(xué)習(xí)的信仰，人生的信仰，其實信仰源于挑戰(zhàn)不可能、源于挑戰(zhàn)極度的恐懼、源于挑戰(zhàn)生死之間的抉擇……學(xué)習(xí)的信仰也是學(xué)習(xí)動力的來源，如果一切都是唾手可得，哪來的恐懼？哪來的挑戰(zhàn)？哪來的信仰？因此，我認(rèn)為挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)不可能，志在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信仰、學(xué)習(xí)動力來源，讓學(xué)生在知識的食糧面前，主動“覓食”，積極探索，才會獲得受益終生的能力和素養(yǎng)，成就美好的教育。

感謝母親，她不懂教育，卻用最真摯的母愛給予了我最好的教育，用最樸素的勞動實踐給予了我做教育工作的靈感和動力源泉。

在三八國際婦女節(jié)到來之際，僅以此文向全世界偉大的母親致敬，向努力教育自己的學(xué)生、自己孩子的老師們致敬，祝天下的母親節(jié)日快樂！

鄭州市第二十六中學(xué)