孫瑾

聽了譚純老師的關(guān)于《面對(duì)00后中職生的教育智慧》的網(wǎng)上講座，作為一名中職班主任我獲益匪淺。面對(duì)現(xiàn)在的00后的年輕人，我們的中職教育應(yīng)該如何“下手”，如何能讓我們的傳統(tǒng)教育跟得上現(xiàn)代年輕人的思維步伐，走進(jìn)年輕人的心理，真正的做到教書育人。通過譚老師的課程，我覺得在未來我的班主任工作中，我將嘗試從以下幾點(diǎn)出發(fā)，更貼近學(xué)生，懂得他們的需求：

一、重拾信念 再次啟航

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)發(fā)展職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。可對(duì)于我們中職的學(xué)生來說，很多孩子在來到我們學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)“斷定”了自己沒有了未來。他們?cè)谌松牡谝淮巍安珰ⅰ敝?，便是一些“敗”下陣來的士兵，他們也第一次嘗到了失敗的滋味。傳統(tǒng)認(rèn)知當(dāng)中，他們覺得自己已然沒有未來了，來到中職的孩子對(duì)于未來更加迷茫。他們會(huì)覺得未來跟他們沒啥關(guān)系，所以此時(shí)的他們?cè)谛睦砩嫌懈嗟膶?duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)未來的排斥。作為他們的班主任老師，我們這時(shí)候需要做的不是單純的管理，而是讓這些孩子重拾信心，樹立對(duì)未來的追求，這才是我們首要任務(wù)。

所有的教育舉措都必須以“人的發(fā)展需求”這一學(xué)校教育的根本目的為核心。離開這一核心，便遠(yuǎn)離了教育，只剩下忽視學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的空洞說教和生搬硬套的硬性管理。在平時(shí)的教育工作中，我將改掉以往的只是單單的計(jì)較學(xué)生的紀(jì)律管理，更多的注重教育的功能，更加關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的心理需求，真正的做到以人為本。面對(duì)這樣一群17、8歲的00后，他們的心里到底在想什么？他們到底想要什么？什么才會(huì)使他們真正的振奮起來？新一代的年輕人，他們需要公平、包容，他們向往老師與家長(zhǎng)的理解與關(guān)懷，他們需要適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)校，他們期待能自由的舒展自我，他們可能有著比我們這些成年人對(duì)待現(xiàn)實(shí)更銳利的眼睛。他們是孩子，他們也是大人。他們渴望被尊重，期待被信任。

面對(duì)成績(jī)不好的孩子，我們要以更寬容的心來包容他們。他成績(jī)不好，不等于他人品不好，他只是成績(jī)不好，他并不是一個(gè)壞孩子，也不是一個(gè)一無事處的孩子。我們對(duì)他們的信任，也許就是他踏進(jìn)我們中職校園，你給他的第一顆“糖”，也許你的信任，會(huì)讓他自己也開始相信自己，也對(duì)自己有了新的期待。

二、慧愛灌溉，靜待花開

是花終會(huì)綻放，我們的學(xué)生，他們只是在初中升高中這一階段失利而已，這其中有很多的因素，也許家庭、也許環(huán)境、也許是個(gè)別孩子晚熟，不能很好的適應(yīng)小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，因?yàn)闆]有找到更好的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)初中生活，讓自己在人生的第一次拉力賽中敗下陣來。作為中職的班主任老師，我們要區(qū)別于義務(wù)教育的是，我們?cè)摪迅嗟膼叟c智慧放在這群孩子身上，我們要用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察我們學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，用智慧澆灌學(xué)生的心田，讓他們?cè)谖覀兊年P(guān)懷與注視下，得到肯定重拾自信。

我們中國(guó)人是最尊師重教的，幾千年來我們都崇尚儒家思想，對(duì)老師都有一種膜拜似的信任。那么是什么讓一群年輕人在這個(gè)年紀(jì)變得“叛逆”，不太愛聽老師的“教導(dǎo)”了呢？我們?cè)?jīng)只是一味的指責(zé)中職的學(xué)生不聽話，青春期的孩子如何的叛逆。那么我們有沒有靜下心來，好好的伶聽這群年輕人的心聲，聽聽他們心中的渴望與困惑。作為班主任老師，作為管理者的成年人，可能更多的時(shí)候我們只是為了管理而去管理，為了怎樣能實(shí)施好學(xué)校的規(guī)章制度而去要求他們，反而忽略了孩子們心中對(duì)愛的需求與渴望。我們的要求在他們的眼里，只是學(xué)校生硬的規(guī)章制度，與他們每個(gè)人在實(shí)際生活中沒有太大聯(lián)系，他們無法感受到我們的一切制度全都是為了讓他們成長(zhǎng)的更好。譚老師的講座告訴我們，教育不應(yīng)該單單是讓我們的學(xué)生守紀(jì)律、聽話、成績(jī)好，良好的教育是育人育心，讓我們的學(xué)生懂得去尊重、去愛、去感恩。讓他們從感情上去領(lǐng)略一切管理的目的，讓他們知道我們的一切制度，也不過是因?yàn)閻鬯麄?，想要他們成長(zhǎng)得更好，我們用感情處理事情，終能打動(dòng)這群年輕人。

一花一世界，一樹一菩提。每一個(gè)孩子都牽動(dòng)著每一個(gè)家庭。他們不但是家庭的希望，也是我們國(guó)家的未來。我們的教育，就是要讓孩子從心出發(fā)找尋屬于自己的夢(mèng)想天地。也許，你的苦口婆心，你的愛與給予，沒有一下子看到變化，也許明天也沒看到，請(qǐng)不要灰心，請(qǐng)相信良好的教育，會(huì)像我們每天在餐桌上汲取的營(yíng)養(yǎng)，會(huì)隨著時(shí)間長(zhǎng)入身體注入骨髓。教育是我們這些教育工作者由心出發(fā)的慧愛踐行，是我們用心譜出的一首又一首關(guān)于愛的美好詩(shī)歌。讓我們一起用我們的慧愛，灌溉我們的學(xué)生，用心去伶聽，用愛去守候，讓我們一起：靜待花開……