閆麗

【摘要】班主任工作總結(jié)年年有，歲歲談。每當這一時刻的到來，對我而言，內(nèi)心中總是會涌起一陣波瀾，或感慨、或激動、或遺憾、或振奮、或傷感……在安心靜性之后，面對個人工作中的林林總總，在此做出工作總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】師生團結(jié);提升素養(yǎng);帶動業(yè)務(wù)水平

對待工作像對待一年四季長在地里的莊稼，春天播種，夏天施肥，秋天豐收，冬天雪藏。只有不斷的耕耘，才會得到更多的收獲。特別是在教育教學事業(yè)中，作為一名教師，對待學生就要像農(nóng)民對待莊稼一樣，悉心照料、倍加呵護。

一、堅持師生團結(jié)協(xié)作

在2018年，本人自愿進行了“找差距”與“補差距”的學習和提升，并且在這一學習過程中積極地投身于社會實踐中，通過參與社會實踐活動，擔任志愿者等方法，完成了對個人教學問題的查找，同時確立的符合個人未來發(fā)展、如何學生學習需求、符合學校辦學理念的教學方法與教學理念。同時，在擔任志愿者期間，我通過與其他學校教師的交流、學習和溝通，以及與地區(qū)優(yōu)秀青年代表的互相了解學習到了很多新知識。這讓我徹底明白，教師作為一個存在了幾千年的職業(yè)，同樣需要秉承著與時俱進的態(tài)度發(fā)展自己，同時需要深入學習新知識、了解新技術(shù)、感受新文化，以此實現(xiàn)對自身的有效建設(shè)和對學生的全力保障。比如，在我與本地區(qū)的先進青年進行交流的過程中，是優(yōu)秀學生干部小李同學教會了我如何正確應用電子教學設(shè)備，而且讓我明白了如何通過電教設(shè)備來提升學生的學習興趣與學習熱情。所以，至此我認識到，教師的發(fā)展和成長，不僅需要教師隊伍的建設(shè)，還需要有學生隊伍的支撐和保障，只有在師生共同努力的過程中才能有效促成教育教學工作的科學開展，而且這一模式也是實現(xiàn)師生團結(jié)協(xié)作的有效路徑。經(jīng)過2018年的志愿者活動，我深入發(fā)現(xiàn)了自身工作中存在的各種問題，同時了解到了如何做好自我管理與自我約束，以及如何強化教育教學工作的大局意識，如何做好班級管理工作和教學工作，如何幫助學生形成團結(jié)一致的思想認識等。在日常工作中我始終堅持不張揚、不高調(diào)的原則，在安心做好自己的工作之余，會選擇盡最大能力幫助其他同事。而且在時長的加班、輪值等工作中沒有一句怨言，也沒有絲毫的不滿。另外在評優(yōu)評先活動中本人甘愿將榮譽讓給更優(yōu)秀的教師，希望能借此提升新一代教師的教學能力和個人素養(yǎng)。

二、有效提升個人職業(yè)素養(yǎng)

在學習中，我認真閱讀并記錄了《背著孩子上學的老師》、《關(guān)于教育工作開展的政府工作報告》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《中小學管理規(guī)程》、《實驗小學》《平語近人》以及其他關(guān)于教育教學工作的材料。另外，本我人依照學校安排，針對學生做出了全面的學習和生活調(diào)研報告，并且詳細的盤查的自己在教學過程中出現(xiàn)的問題，同時寫成了書面檢查，遞交到校領(lǐng)導面前請求指正。如，我的班級里有個學生名叫刁宏瑞，該學生的情況比較特殊。刁宏瑞是個男孩子，由于從小就是單親家庭，導致刁宏瑞小同學在日常的生活和學習中總是表現(xiàn)的與他人不太一樣。要不少言寡語，要不喜怒無常，要不乖巧可愛，要不調(diào)皮搗蛋。一開始，我對刁宏瑞小同學存在有一定的偏見，甚至當著刁宏瑞小同學的面和全班同學的面說他是“多動癥”。殊不知，我的一時意氣用事，很可能對刁宏瑞小同學造成心靈上的二次傷害。后來，在閱讀《平語近人》的時候，我看到了一句話：“教學事業(yè)要講究‘有教無類’，目的是對不同的學生進行不同教學方法的應用，根據(jù)學生的現(xiàn)實需求，為其制定合理的機制，實現(xiàn)對學生身心健康的有效輔導。而且，教師要做學生的保護神，這樣學生才能成為教師的開心果?！弊x完這句話，我在一陣內(nèi)疚中來到了刁宏瑞小同學家門口，忐忑的敲開了他家的夢。后來，我了解到，刁宏瑞很小的時候父母就離異了，他現(xiàn)在是和父親一起生活的，刁宏瑞現(xiàn)在的性格之所以會變成這樣，表現(xiàn)的比較冷漠和孤僻，甚至有時候會表現(xiàn)出厭學的心理，歸根結(jié)底是因為在日常生活中無法會去到足夠的愛，無法得到來自于學校和家庭的安全感。我通過家訪了解到孩子的特殊家庭情況后，對他的關(guān)注度和關(guān)心就多了一些。我會主動的利用下課的時間和周末的時間陪伴他，并和他進行談心，我們通過回望過去、立足當下、暢想未來天馬行空般、天南海北的閑聊，互相了解了對方，從新認識了對方，甚至成為了相互之間的好朋友、好知音。經(jīng)過我的努力，對孩子進行開導和輔導，刁宏瑞的生活態(tài)度和學習態(tài)度得到了循序漸進的轉(zhuǎn)變，而且會主動的與他人交流，會主動的在課堂上回答問題，我看到了刁宏瑞小同學正在對生活從新燃起希望。在我和刁宏瑞的長期溝通交流下，他的成績得到了提高，孩子的父親也很感激我，同時學校領(lǐng)導在得知此事之后，給予了我一個優(yōu)秀教師的鼓勵。

三、權(quán)利帶動自身業(yè)務(wù)水平

經(jīng)過長達一年之久的學習與自我提升，我基本完成了上年度制定的個人計劃。其中，主要內(nèi)容有：全面分析研究了《新教育從書全冊（12本），學習并記錄了教學輔導用書《教師最需要什么》、《學生最需要什么》等書籍。在長期不斷的學習過程中，我明白了作為一名人民教師的責任與擔當，并且懂得了如何更好地為教育事業(yè)服務(wù)和奉獻。在此基礎(chǔ)上，進而總結(jié)出了如何有效的進行班級管理工作，如何有效地培養(yǎng)學生的自覺、自主與自愿學習習慣等。另外，為了進一步強化教育教學質(zhì)量，我在地區(qū)舉行的考試中，共組織召開了兩次班級家長會。在這兩次家長會中，每一次我都會與家長進行詳細的商談和溝通，從學生的在校學習情況、到學生的日常生活態(tài)度、生活習慣、生活觀念、消費觀念、行為認知等，與家長們展開了深入的研究和探討。并且結(jié)合當前信息化教學與信息化校園管理的辦法和班級家長建立了網(wǎng)絡(luò)交流通道。以此方便了后續(xù)對學生的綜合管理與學習的監(jiān)督與引導。

綜上所述，以上為我的班主任工作總結(jié)報告。其中有不足之處，請領(lǐng)導批評指正，本人在將來的工作中，會以更加飽滿的姿態(tài)和更加深切的感情將自己投入到教育教學事業(yè)中，幫助學生的夢想插上翅膀，帶動學生的思維揚帆起航！

參考文獻：

[1]劉風娟.捧著一顆心來，不帶半根草去[J].文理導航·教育研究與實踐，2019，000（007）：220.

[2]李建文.捧著一顆心來 不帶半根草去——陶行知論教師[J].山東教育，2002，000（008）：12-13.

作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫力達瓦達斡爾族自治旗烏爾科中心校