劉焱

摘要：本篇文章主要討論非正式學習、當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學習途徑，還有非正式學習視野下大學生創(chuàng)業(yè)能力的學習途徑和非正式學習與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力學習的關(guān)系，針對這些問題提出了幾種途徑，比如設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo) 師、營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、建立創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)社團等，來改善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學習途徑.

關(guān)鍵詞：非正式;學習視野;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;學習途徑?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-102

我國實行了科教興國以來，國家對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力越來越重視，對相關(guān)技能的培養(yǎng)也越來越重視。本文從當下的非正式學習出發(fā)，探索了這種視野下大學生如何學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，研究出一條能夠促進大學生自我技能提升與自我發(fā)展、促進全國高校發(fā)展、增強國家競爭力、構(gòu)建和 諧社會、建設(shè)創(chuàng) 新型國家的發(fā)展改革之路。

一、非正式學習視野下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的概念

（一）非正式學習的概念

大學生在課外時間利用不同環(huán)境或途徑獲取知識和技能的學習方式就稱為非正式學習，是通過大學生自己組織、掌控和負責的，不受時間空間等外部因素限制的。因此大學生非正式學習具有很多優(yōu)點，是課堂學習的補充，也是與課堂學習搭配進行的一種學習方式，是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。

（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育模式和理念，是非常適應(yīng)我國高等教育現(xiàn)在的發(fā)展和經(jīng)濟社會的發(fā)展的，近些年來已被全國各大高校廣泛關(guān)注和應(yīng)用。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在在高校中開展的，主要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。這是一種基于當代大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提升制定的教育，面向全 體大學生，并把高校人才培養(yǎng)的全過程完美的融入進來，它的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的綜合型人才。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新 精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力等。

非正式學習與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力學習途徑的關(guān)系

（一）非正式學習與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力學習途徑有一 致性

1.自主意識和主體作用發(fā)揮的一致性。因為非正式學習是大學生自己組織發(fā)起、調(diào)整和負責的一種學習方式，它與大學生的學習生活息息相關(guān)，對激發(fā)學生的自主意識，發(fā)揮主體作用有著很大幫助。

2.多元性和多樣性有一致性。因為非正式學習不受外部條件影響，學習方式靈活，有助于提升現(xiàn)代大學生的學習實踐能力。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的非正式學習途徑的建設(shè)

（一）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)作用

導(dǎo)師可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程、講座、競賽等方式進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，對提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著極大的作用。第一，高校應(yīng)該安排一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)導(dǎo)師，并組成一支創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師團隊。第二，高校要讓導(dǎo)師團隊經(jīng)常對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行積極探討研究，定期組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實習和討論等方式，提高導(dǎo)師團隊的水平和實踐能力。第三，對不同類型的學生，導(dǎo)師要做出不一樣的教學方式，引導(dǎo)大學生主動開展非正式學習，以此來提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習的文化氛圍，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

現(xiàn)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習氛圍存在很多不足，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育想取得實效，必須要形成濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習氛圍，讓大學生得到熏陶。第一，要建立高校到學院到班級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳網(wǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)到二級學院領(lǐng)導(dǎo)到輔導(dǎo)員要主動宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，宣傳高校采取的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舉措和以往取得的成績，來提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園學習氛圍。第二，通過舉辦各種創(chuàng)業(yè)競賽、模擬招聘會、創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書競賽等活動，創(chuàng)建濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習環(huán)境，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（三）鼓勵創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團

因為大學生社團是由興 趣愛好相同的大學 生團體組成的，交流更多更專業(yè)，也更正式。而且大學生社團現(xiàn)在已經(jīng)開始組織各種學習，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了推動作用。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重要學習途徑之一就是社團，提供了獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的渠道。組織活動可以增強大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。所以應(yīng)該積極支持大學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大學生社團中發(fā)揮影響，讓大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和能力在實踐中學習和提升。

（四）利用移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)造多種非正式學習途徑

網(wǎng)絡(luò)時代的開啟為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升提供 了強大的技術(shù)支持。隨著智能手機在大學生中的普及，網(wǎng)絡(luò)學習也成為大學生非正式學習的主要途徑之一。

1.用網(wǎng)絡(luò)開展非正式學習。大學生應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，自主構(gòu)建非正式學習?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)了解國家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新政策、法規(guī)，學習有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程和了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型案例。

2.大力宣傳，提升非正式學習能力。宣傳能讓大學生獲取和辨識各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，自己選出對自身能力提升有用的知識。目前，大學生還不太會正確的用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和篩選信息，所以必須對大學生積極宣傳，讓他們用互聯(lián)網(wǎng)進行非正式學習，快速提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)尾語：

總而言之，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對當今社會來說非常必要，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就代表著青 年一代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，所以應(yīng)從大 學開始學習，課堂學習與非正式學習途徑同時進行。各層次互相配合，共同培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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山東協(xié)和學院基礎(chǔ)部思政部?山東?濟南?250109