延曉雪

摘要：近年來，通過“國家大學生創(chuàng)新訓練計劃”的訓練，大學生的創(chuàng)新能力得到了提高。以指導本科生成功申報“校級大學生創(chuàng)新訓練計劃”項目“一種桃花百草康膚美容液”為例，結合在大學生選題實踐方面的經驗與教訓，淺談大學生創(chuàng)新訓練計劃項目過程管理的思路與方法，特別是對大學生創(chuàng)新訓練計劃開展過程當中存在的問題，提出進一步提升大學生在創(chuàng)新訓練計劃中的創(chuàng)新思維和能力的措施。

關鍵詞：項目訓練;創(chuàng)新思維;能力培養(yǎng)中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-079

近年來，我國教育部為迎合社會對人才培養(yǎng)的實際需要以及經濟發(fā)展的新常態(tài)，大力推行大學生創(chuàng)新訓練項目相關計劃，在全國各個高校掀起了一股創(chuàng)新的熱潮，這項計劃的實施，不僅有利于提高大學的創(chuàng)新能力，對于增強大學生的整體素質也有較好的成效。而國家之所以推行大學生創(chuàng)新訓練項目相關計劃，主要是為了深入推進教育模式的改革，轉變舊的教育觀念，使高等教育更具有針對性、更能夠迎合社會的實際需要，讓大學生能夠接受真正的素質教育，并在這一過程中形成較強的創(chuàng)新能力，最終為創(chuàng)新發(fā)展和社會進步做出貢獻。

一、大學生創(chuàng)新訓練項目實施中存在的問題

（一） 團隊組建

綜合考慮山東協(xié)和學院?？粕F(xiàn)階段的培養(yǎng)計劃以及學生個人的具體發(fā)展狀況，主要存在著學生的業(yè)余時間和知識積累程度不匹配的問題， 此外，學生主動進行科技創(chuàng)新的積極性也有待提高， 因此，必須重視團隊的建設，一個高效、穩(wěn)定的團隊是保證項目取得成功的前提條件。[4]

（二） 項目實施

在項目的實施方面，主要存在著兩大問題：首先，由于大學生創(chuàng)新訓練計劃項目對完成時間有著嚴格的限制（不能超過一年），很多學生的個人時間難以滿足要求;此外，在項目實施的過程中，指導老師承擔了更多的責任和工作，因此在學生創(chuàng)新思維和能力方面得不到更有效的培養(yǎng)，從而達不到創(chuàng)新訓練計劃項目本來的目的。

（三） 項目評價

這里存在的主要問題是，在進行項目評價時， 多數(shù)都是采用專家評價的方式，而這種評價方式也存在著一定的局限性，它只關注項目的結果，難以對學生的創(chuàng)新思維和能力做出客觀的評價，因此， 項目評價的方式應該做到更加多樣化和更具有針對性。此外，大學生在進行創(chuàng)新時還普遍存在的一個問題就是，多數(shù)創(chuàng)新都是淺嘗輒止，甚至是紙上談兵，創(chuàng)新成果的轉化率也相對較低，創(chuàng)新項目的實用性和持續(xù)性都有待商榷。[5]

二、創(chuàng)新訓練項目實踐

（一） 項目選題與申報

合適的項目選題是項目走向成功的第一步，因此，對于創(chuàng)新訓練計劃項目的選擇要本著嚴謹、認真的態(tài)度進行。在選題時，首先，選題要符合大學生這一群體的特性，要能夠充分發(fā)揮大學生相對豐富的知識儲備優(yōu)勢，并充分考慮學生個人的實際情況和個體差異，充分調動學生參與項目的積極性。[6] 其次進行項目研究時必須要目標明確，將研究效率最大化。

（二） 項目實施

項目的具體實施主要有四個方面：政策宣傳、資料準備、項目申報和開展研究。首先是政策宣傳， 指導教師要通過各種渠道將國家大學生創(chuàng)新訓練計劃的相關政策和信息向學生進行普及和宣傳，只有學生獲得充分的信息后，才會進一步思考參與其中的可能性。其次是資料準備，在學生獲得必要信息的基礎上，指導老師要讓有興趣參與其中的學生進行初步的資料準備，搜集相關資料，并對研究項目及相關領域進行深入了解和學習。然后是項目申報， 學生將必要的資料準備完畢后，指導老師統(tǒng)一安排學生進行項目的申報，履行撰寫申報書等必要的程序。最后是開展研究，項目成功獲得批準后，相關學生就可以購置研究必需的相關材料和用具，并投入研究，指導老師和學校要在整個過程中為學生提供必要的幫助和支持。

（三） 項目結題

參與項目的學生要對從整個研究中獲得的相關數(shù)據(jù)和成果進行整理和分析，并將相關信息和研究成果以論文形式進行論述和總結，最后還要參加結題答辯，將最終的研究成果展現(xiàn)出來，接受評委的考核和評價。

（四） 作用

總的來說，創(chuàng)新訓練項目實踐對高等教育起著非常重要的作用。首先，學生在參與項目后，必然要經歷一系列嚴格的科研程序，還會在項目實施的過程中使用科學的方法進行科學研究，這無形中為大學生提供了一個走近科研、了解科研、深入科研的機會，有利于大學生今后走出社會或是進一步投入到科研工作中去 [7]。此外，在項目實施的過程中， 學生會自覺將所學的專業(yè)知識應用到研究中去，這有利于鞏固大學生的知識體系、提高學習效率和知識的實際應用能力。綜上所述，創(chuàng)新訓練項目實踐如果能夠正確開展，在提高大學生的綜合素質和提高大學生的創(chuàng)新能力方面將收獲顯著成效。

三、思考與建議

（一） 指導老師對學生的正確引導

應充分發(fā)揮指導老師的關鍵作用，在學生進行創(chuàng)新實踐的過程中，指導老師要積極進行引導，鼓勵學生獨立自主地完成相關項目和研究內容，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維奠定良好的基礎。此外，指導老師還要發(fā)揮縱覽全局的作用，學生在進行創(chuàng)新實踐時有時候很難發(fā)現(xiàn)存在的問題，使研究停滯不前， 而指導老師要適時、適當?shù)亟槿耄皶r為學生指出問題并為問題的解決提供必要的幫助，有針對性地幫助學生攻克難關，使項目順利進行。

（二） 指導老師對項目進行嚴格把關

由于大學生受認知水平的限制，在進行項目實施的過程中不可避免地存在著各種問題，為了保證項目能夠按時、高效地完成，指導老師要在項目的選題階段、實施階段充分發(fā)揮縱覽全局的作用，通過指導、監(jiān)督和督促等方式對項目各部分進行嚴格把關，為項目的順利起航和完美落實保駕護航。

（三） 結合實際科研課題確定訓練項目

創(chuàng)新訓練項目的選題要迎合社會需要、符合時代發(fā)展潮流，能夠有利于社會進步和生產力發(fā)展， 還要符合大學生這一群體的特性，能夠充分發(fā)揮大學生相對豐富的知識儲備優(yōu)勢，最后，如果能夠和指導老師的科研課題進行關聯(lián)和互通，則是一舉兩得的選擇。

四、結語

通過對大學生創(chuàng)新訓練計劃的深入探討和研究， 我認為，通過指導老師、學校以及學生本人的共同努力，這種新的培養(yǎng)方式一定能夠有效提升大學生的創(chuàng)新能力，使學生具備優(yōu)秀的個人能力和較高的個人素質，為今后走出校園、回報社會打下堅實基礎。

山東協(xié)和學院?山東濟南?2502