陳冬穎

摘要：創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步前行的不竭動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，尤其是技術(shù)創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家的重要性。新時(shí)代背景下，了解和掌握教育創(chuàng)新觀念，對(duì)于我們深刻理解高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合有著極其重要的作用。當(dāng)前，伴隨著“課程思政”理念的提出，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校教育的重要組成部分， 在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。如何將思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良好的融合起來(lái)，已經(jīng)成為了當(dāng)前高校亟需解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);融合中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-066

一、高校思想政治教育工作創(chuàng)新存在的問(wèn)題

高校作為我國(guó)培養(yǎng)人才的重要陣地，需要提高思想政治教育教學(xué)的方式方法，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改變，能確保高校在開(kāi)展思想政治工作時(shí)工作質(zhì)量得到提高。目前，高校在開(kāi)展思想政治工作時(shí)，存在著學(xué)生發(fā)展不充分、不平衡的問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)高校的大學(xué)生，其自身的道德品質(zhì)發(fā)展也存在著不平衡、不充分等一系列問(wèn)題，甚至有一些學(xué)生出現(xiàn)了文化素養(yǎng)發(fā)展不均衡、不充分，知識(shí)水平掌握不夠等一系列的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在將直接影響到了社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程。因此，高等學(xué)校應(yīng)立足于黨和國(guó)家的要求，以提高高校的發(fā)展質(zhì)量與發(fā)展水平為指針，進(jìn)而讓高校的發(fā)展能夠契合于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求。

二、思想政治教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響

1. 有助于提升思政教育課程與創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)效性

將思政元素有機(jī)融入創(chuàng)業(yè)教育課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念有效融入思政教育課程，有助于增強(qiáng)這兩類課程的實(shí)效性。首先，將思政元素融入創(chuàng)業(yè)教育課程，有助于提升創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)效性。其次，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融入思政課程，有助于提升思政課程的實(shí)效性。目前的思想政治課程存在過(guò)于理論化和抽象化的問(wèn)題，學(xué)生很難將思政課程當(dāng)中的理論知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，導(dǎo)致思政課堂過(guò)于形式化。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融入思政課程，能夠?yàn)閷W(xué)生“學(xué)以致用”提供方向，而且符合新時(shí)代的需求，有助于提升高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的積極性。

有助于優(yōu)化育人模式，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

將思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，有助于增強(qiáng)兩類課程的親和力，使得兩類課程的內(nèi)容更“接地氣”。通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加直接的感知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神;通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)化、多樣化、版塊化的教學(xué)活動(dòng)，采用分組研討、典例分析、仿真模擬等教學(xué)方法進(jìn)行課堂互動(dòng)，采用“以情感人、以理服人、以心育人、以文化人”的方式，讓課堂內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，幫助學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣，并強(qiáng)化思政元素的價(jià)值引領(lǐng)。兩類課程的融合有助于提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3. 有助于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全方位育人，提升教育質(zhì)量

思政教育和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，有助于強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全方位育人，并且能夠有效提升教育的質(zhì)量。首先，兩類教育的融合意味著教學(xué)方式的改變，在課堂當(dāng)中采用理論和實(shí)踐相互結(jié)合的方式。當(dāng)前，無(wú)論是思政課程還是創(chuàng)業(yè)課程，都存在偏重理論、輕視實(shí)踐的問(wèn)題。兩類教育的有機(jī)融合，有助于提升課程實(shí)踐在課堂教學(xué)當(dāng)中的地位。其次，兩類教育的融合意味著從單一的育人目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿挥说睦砟睢Ｐ聲r(shí)代的思政課程和創(chuàng)業(yè)課程，需要緊密結(jié)合時(shí)代需求，結(jié)合高等學(xué)校學(xué)生在個(gè)人發(fā)展方面存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，讓學(xué)生正視自己，深刻認(rèn)識(shí)時(shí)代的變化，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

三、思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑

1.轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不同于傳統(tǒng)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是要讓大學(xué)生具備一定的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要將能力和意識(shí)傳授作為核心，而這就需要發(fā)揮思想政治教育的作用。教師在教育時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，才能促使大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)思想政治內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的內(nèi)化。思想政治教育目的則在于樹(shù)立大學(xué)生正確的“三觀”，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想政治意識(shí)，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著很大的契合點(diǎn)。因此，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，需有效地融入思想政治教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?cè)締我坏慕逃砟詈头椒?，為之后的?shí)踐過(guò)程提供有利條件。

2. 發(fā)揮思政教育對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，構(gòu)建思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機(jī)制

在兩種教育的融合過(guò)程中，要發(fā)揮思政教育對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值引領(lǐng)作用。首先，樹(shù)立“課程思政”的理念。堅(jiān)信只有堅(jiān)持發(fā)揮思政教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，才能正確把握創(chuàng)業(yè)教育的方向。高等院校教師要善于從意識(shí)形態(tài)的方面調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的激情。讓學(xué)生在正確的理想信念、正確的道德思想以及創(chuàng)新精神的引領(lǐng)下，有效的實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其次，建立健全價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制。從內(nèi)部需要的刺激到外部行為的干預(yù)，將正確的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體行為，在源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力的支撐下，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。最后，豐富思政教育發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用的載體。不僅要多開(kāi)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展需求的思政課程和創(chuàng)業(yè)課程，還要將各類比賽、實(shí)踐項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為實(shí)踐載體，促進(jìn)思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合。高等院校院校要不斷完善和深化兩種教育互相融合的協(xié)同機(jī)制。在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、明確教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)過(guò)程、構(gòu)建課程體系和具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，逐步深入兩種教育互融的協(xié)同機(jī)制。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)促進(jìn)思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，擴(kuò)大兩種教育的影響力

隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。順應(yīng)時(shí)代潮流，高等院校應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)促進(jìn)兩種教育的互相融合，實(shí)現(xiàn)教育理念的更新、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)、教育模式的改革以及教學(xué)手段的多元化，逐步擴(kuò)大兩種教育的影響力。一方面，高等院校應(yīng)注重思政課程和創(chuàng)業(yè)課程的互融，改變之前“任務(wù)本位”的理念，真正落實(shí)“以學(xué)生為中心”的思想，將兩種教育的互融貫徹落實(shí)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和思政教育活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲得更多有效的資源，充分利用各種渠道獲取知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)的形式。另一方面，要注重堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)思政的陣地，堅(jiān)持利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展德育工作。充分把握兩種教育互融的契機(jī)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生思想理念的引導(dǎo)，尤其要重點(diǎn)宣傳那些艱苦創(chuàng)業(yè)、奮斗不懈的創(chuàng)業(yè)精神和具有正能量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)例。結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)際需求，將網(wǎng)絡(luò)思政和現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相互結(jié)合，營(yíng)造校園內(nèi)良好的氛圍。

山東協(xié)和學(xué)院