【摘 要】 隨著課改的推進(jìn)，原始的初中教學(xué)的許多方法的部分缺點被表現(xiàn)出來。在我國初中階段英語是不可缺少的學(xué)科，其教學(xué)的目的在于為學(xué)生教授一些基礎(chǔ)的知識，課改后，以考試為目的的應(yīng)試教育應(yīng)該被改進(jìn)，更加注重學(xué)生的課外活動與實踐應(yīng)用。讓學(xué)生對英語課題產(chǎn)生興趣，建立高效的英語課堂。本文就如何構(gòu)建初中英語高效課堂進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵字】 初中英語;教學(xué)方式;構(gòu)建

【正文】由于初中年級適齡學(xué)生的不斷增加，各個班級大多都屬于學(xué)生爆滿的狀態(tài)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，初中英語教師放在每個學(xué)生身上的精力是有限的。因此教師很難了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對英語的喜愛程度，而且，教師只能根據(jù)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行教學(xué)，面對此狀況，英語教師想要把課堂教學(xué)完成的有質(zhì)量有速度，就必須采取合適的教學(xué)方式，讓教學(xué)方式得以改進(jìn)，從當(dāng)代初中生自身出發(fā)，制定適合學(xué)生的教學(xué)方式方法，從而構(gòu)建出高效的初中英語課堂。

一、初中英語教學(xué)課堂遇到的問題

1.1教學(xué)方法過于單一

迄今為止，初中英語的課堂教學(xué)過程都大多是一個模式，教學(xué)生讀單詞、學(xué)語法，學(xué)生在記單詞和語法時只能死記硬背。而學(xué)生的閱讀材料都來源于教材，沒有實際的練習(xí)，無法支撐學(xué)生的理論知識。當(dāng)學(xué)生把教材放下之后，就不能自主學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致教學(xué)工作效率不高。

1.2強調(diào)應(yīng)試教育的重要性

教師都太過于注重應(yīng)試教育的重要性。因此在開展教學(xué)工作時往往都具有較強的目的性和針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是在于以考試為重，而忽視了學(xué)生的實踐教育。現(xiàn)在的教學(xué)工作應(yīng)該勞逸結(jié)合，讓教師在注重考試的時候又注重學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生能夠把書本上的知識很好的運用在生活中，平時應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些實踐活動，開展一些英語知識競賽。

二、構(gòu)建初中英語高效課堂的措施

2.1要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

古語云：“親其師，信其道”。師生關(guān)系在教學(xué)中往往是占據(jù)比較重要的位置，在整個教學(xué)過程中起到了非常關(guān)鍵的決定性作用，對于教師的教學(xué)成果也起到了部分作用。在現(xiàn)實生活中常常能看到這樣的現(xiàn)象，某個學(xué)生和某門學(xué)科的教師關(guān)系融洽，會使學(xué)生更愿意或者是很容易學(xué)好這門學(xué)科。從而導(dǎo)致在生活上或者是學(xué)習(xí)上，學(xué)生會更愿意接觸教師和教師產(chǎn)生聯(lián)系，也會在學(xué)生上遇到困難時向教師尋求幫助，和教師進(jìn)行交流。這樣的情況就會讓教師更加容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)這些消息從而對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)成果。相反如果一位學(xué)生不喜歡某位教師，那么他將會首先，不認(rèn)真聽講，上課搗亂，上課睡覺或者和學(xué)生打鬧;其次，學(xué)生會對教師產(chǎn)生反感心理。因此教師在與學(xué)生交流溝通的給予學(xué)生更多的關(guān)愛和尊重，努力構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。

2.2營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)速度有些部分影響。就學(xué)習(xí)規(guī)律來說，要想學(xué)習(xí)某種語言，比較好的方式是把學(xué)生放在對應(yīng)的語言環(huán)境當(dāng)中，通過周圍環(huán)境外部的不斷刺激以及周圍的一種感染來學(xué)習(xí)語言。比如去到某個地方，通過與周圍人的不斷接觸，可能會學(xué)會那個地方的方言，這個就是感染的作用，當(dāng)進(jìn)行英語特定環(huán)境的模擬時，學(xué)生的英語實踐能力比單純?nèi)ビ洃浺玫枚?。課堂教學(xué)時與學(xué)生的互動或者是回答問題可以選擇進(jìn)行雙語教學(xué)，但考慮到初中英語基礎(chǔ)薄弱，可以選擇部分簡單的教學(xué)，難度較大的可以循序漸進(jìn)。

2.3調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在了解一件事情或者在去愿意接觸一件事時，首先就是因為對這個事情感興趣，一個人想要去獲得一些知識興趣就是一個巨大的動力。因此興趣在對于學(xué)生來說很重要，首要任務(wù)就是先培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第一，課堂互動。教師可以讓學(xué)生組成小組在遇到課堂上情景模擬時讓小組輪流或者相互配合來進(jìn)行情景演練，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣對課堂產(chǎn)生期待。第二，活化教學(xué)方式。教師在進(jìn)行部分單詞教學(xué)時可以把有關(guān)系或者尾音相同、音標(biāo)相似的單詞可以編寫歌謠或者播放一下有關(guān)的英語歌曲。所以可以根據(jù)先讓學(xué)生對初中英語產(chǎn)生興趣來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，可以提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

例如，仁愛版九年級英語第一單元，教師在講解What about reading aloud to practice pronunciation？這個句子時可以讓學(xué)生來練習(xí)，讓學(xué)生親自試試大聲朗讀來練習(xí)發(fā)音怎么樣，讓學(xué)生通過句子內(nèi)容來進(jìn)行實踐。加強學(xué)生對知識的理解記憶，還能通過這樣的方式調(diào)動學(xué)生的上課氛圍，讓學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽講。

2.4引入競爭模式

可以讓教師組成小組，讓小組與小組之間進(jìn)行比賽，并且設(shè)立獎勵和懲罰，但懲罰力度不宜過大，這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生勝負(fù)欲，又不會讓學(xué)生害怕比賽，擔(dān)心比賽輸了受到處罰。而且應(yīng)該提前通知要比賽以及比賽內(nèi)容，讓學(xué)生會期待課堂比賽的到來。

例如，仁愛版九年級英語第三單元，教師在講解as amatter of fact這個短語時可以讓小組與小組之間進(jìn)行比賽，比如，讓小組之間輪流用這個短語造句，或者讓小組說這個短語的相似句型，說的多的小組獲勝。這樣不僅可以增強學(xué)生的短語記憶，還可以讓學(xué)生集中注意力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識。

【結(jié)束語】 總而言之，社會的不斷更迭激勵著每個教師，教師應(yīng)該跟上時代進(jìn)步的步伐不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)方法，讓每一位初中教師都不斷進(jìn)步，不止步于此，接受新的教學(xué)方法，從而打造一個高效的初中英語教學(xué)課堂。

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[2]茍艷玲.新課程改革下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2021（12）：159-160.

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