李啟云

大課間體育活動有別于體育課，對學生的體育素質(zhì)提升有的獨特的作用，一周下來體育課的課時較少，而大課間的開展卻能夠做到每日進行。長此以往，堅持開展體能大課間活動，可以在日積月累之中，提升小學生們的身體綜合素質(zhì)，使其體能有較大提升。分配在校時間給學生，使其能夠使學習掌握更多的相關(guān)體育技能。

1 改變觀念，積極參與

大課間體育活動與以往的健身操不同，是基于素質(zhì)教育對當代學生提出的身體素質(zhì)要求而設立。旨在通過日積月累的鍛煉，有效的提升學生的體能素質(zhì)。小學學段的學生，身體和心智都在飛速發(fā)展。在這一階段進行有合理規(guī)劃、有組織的訓練，可以幫助我們的學生有效的提升身體素質(zhì)。但人們對“大課間”這一活動的認識，還錯誤的停留在，組織學生走個過場，假模假式的進行體育活動。與它的前輩“課間操”相比，大課間體育活動受時間限制較少，從而可以開展更多的活動。放棄了“軟綿綿”的課間操，選用全新的體育項目和形式。練習強度和著重方向都處在合理區(qū)間，可以更好的提升學生們的體能素質(zhì)。體能大課間一般被安排在學校上午或者下午的中間時段，在學生們學習疲憊之時來到戶外進行活動。這種形式，好處不僅在于可以使學生們的身體得到鍛煉，還可以對學生們的精神起到舒緩作用，調(diào)劑緊張的學習生活。眾多學生在一定的空間內(nèi)開展活動，可以有效的提升學生們的集體意識，較為明顯的促進其身心健康發(fā)展。課間活動的重要性在多年前就被人所發(fā)現(xiàn)，并加以重視，“青少年陽光快樂體育”教育工程早在二十世紀初便被教育部提出，以期引起各地學校的重視，注重體育教育。早期我國學生普遍重成績，身體素質(zhì)薄弱。重視體育，將體育著重加入日常教學，可以有效改變我國二十世紀初青少年學生體質(zhì)普遍較差的不良現(xiàn)象，提升國民身體素質(zhì)。青少年是國家的未來，青少年們擁有了強健的體魄，也意味著這個國家擁有了美好的未來。國家高瞻遠矚，用政策對生活實際進行規(guī)劃，保障學生們能夠健康茁壯成長。

“十年樹木，百年樹人”，體能大課間這一活動，不爭朝夕之短，不要求立即看到實效，而是要長遠的對整個中國的人民身體體質(zhì)進行提升。以身體素質(zhì)和體能的提升，來促進學生們的長遠發(fā)展。最近發(fā)布的《青少年體育“十三五”規(guī)劃》也明確提出，為了更好的促進青少年的體育技能提升，各學校必須破除形式的阻礙。用具體的方案，加以實施，來促進學生們的體育素質(zhì)發(fā)展。不斷提出新的目標和要求，不滿足于過去的成績，不斷促進青少年運動能力的發(fā)展。這份規(guī)劃還在發(fā)展目標之中立下了長遠目標—— “青少年體育素養(yǎng)普遍提高，參加體育活動意識普遍增強，普遍學會一項以上終身受益的體育鍛煉項目?！斌w能大課間的開展就是學生熟悉各體育項目的良好時機，通過群體活動，提升個體素質(zhì)。

2 誤區(qū)總結(jié)，深入研究

近幾年來，各地都積極開展了大課間體育活動。但由于開展過快，各地都出現(xiàn)了求速度不求質(zhì)量的問題。經(jīng)過研究，我們不難看出，部分學校所組織的大課間活動缺少真正的內(nèi)核，只是跟風學習他人。筆者總結(jié)了以下幾個問題，并對每個問題的解決提供了方案。

2.1 觀念落后，認識不足

許多班主任老師對這一活動的認識不足，囿于過去的觀念，認為大課間體育活動的開展應該納入體育老師的工作范疇，割裂了大課間活動對于學生成長的促進性，錯誤的認識了其作用。在課間活動時，常常缺勤不與學生共同參與。把擔子丟給了體育任課教師，讓體育老師進行組織和安排。許多學校體育老師人手短缺，實在難以在大課間期間管理眾多學生，導致工作難以推進。大課間活動沒有落到實處，學生們也開始跟著“劃水”，嬉笑打鬧，并未進行體育活動，體能自然沒有得到鍛煉和提升。

在這種情況下，學校領(lǐng)導和老師必須要革新觀念，將體能大課間活動視作日常教學的重要部分。校領(lǐng)導要起到帶頭作用，統(tǒng)籌兼顧進行規(guī)劃。形成相關(guān)的負責小組，每個年紀責任到人，以體育任課教師為主心骨，各班班主任從旁協(xié)作輔助。校內(nèi)多方重視，共同參與謀求合作，可以大大提升大課間體育活動的有效性，使每個學生都能夠得到體育鍛煉，提升體能。我國學校的行政體制使得領(lǐng)導在日常的教學管理中擁有著較重的話語權(quán)。因此，學校領(lǐng)導必須對體能大課間加以重視，在全校上下形成重視體育的氛圍，促進學生的綜合發(fā)展和體能提升。用意識來推動教學實際的良好發(fā)展，脫離唯成績論的陳舊思想，對體育也報以和其他科目同樣的重視。

2.2 活動內(nèi)容單調(diào)

許多學校的體育大課間活動單一，形式單調(diào)，實在難以激起學生們進行體能提升的興趣。我們不能過分強調(diào)形式而忽略了內(nèi)容的重要性，要用內(nèi)容來培養(yǎng)學生們的興趣與提升其主動創(chuàng)造性。根據(jù)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，許多學校開展大課間體育活動并未適應時代進行改良發(fā)展，為了節(jié)約成本和人力，依舊使用過去的廣播體操、跑操等項目，其活動開展形式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，進行球類、民俗運動等創(chuàng)新項目實踐的學校仍是少數(shù)。大部分學校的活動開展形式也未改變，仍為全校學生共同進行大課間活動，教師在旁進行監(jiān)督管理。這樣的方式雖然節(jié)省了人力，方便了對于學生們的管理，但是卻扼殺了學生們對于體育活動的興趣。全體整齊劃一，進行相同項目的練習，時間久了，重復陳舊的體育項目難免乏味。久而久之，學生們對于體能大課間的活動也就產(chǎn)生了厭煩的心理。

基于這種情況，學校可以針對性的進行活動改革。每個項目安排好相關(guān)的負責老師，尊重學生們的興趣，使其自由進行選擇。學校還可以定期進行體能評測發(fā)揮體育項目的競技性、對抗性特色，以比賽的形式來提升學生們的體能。用多樣化的活動內(nèi)容與組織形式，滿足學生們的運動需求。

2.3 體育場地短缺，設施破損嚴重

學校體育活動的開展也需要相應的資金，資金短缺成為了首要問題。巧婦難為無米之炊，失去了多樣的器材學生和老師也難以開展活課間動據(jù)。許多學校由于辦學時間較長，存在器材老舊與嚴重損壞的情況。不能滿足學生的活動需求，難以開展體育運動。

為了解決這種情況，學校還需從源頭抓起，多方共同努力改變這一現(xiàn)狀。保衛(wèi)處相關(guān)人員對體育鍛煉的日常設施要及時做好維護工作。對學生們也要加強教育，愛護公物人人有責。體育教師也要對學生們進行教育，指導他們正確的使用體育器材，在避免自己受傷害的同時也減少對器材的損耗。學校領(lǐng)導也要及時做好學校的財政規(guī)劃，預留好資金，進行體育器材的維修與采買。在這樣的情況下，體育設施陳舊破損的難題也能得到較快的解決。

3 師生共創(chuàng)，快樂活動

大課間活動從來都不只是學生們的舞臺，教師也應該積極參與活動。教師即組織活動，又參與活動。這樣的形式延長了教師和學生們的相處時間，使孩子們也能看到平日里教師們不為人知的一面，融洽了師生關(guān)系，緩解了課堂上的嚴厲與緊張。使師生之間的關(guān)系升華，亦師亦友，構(gòu)建新教育理念下的和諧、平等的師生關(guān)系。師生共同參與，還能較好體現(xiàn)出全民健身的理念，用自身的行動推動體育強國的發(fā)展。有教師在旁輔助監(jiān)督，學生也可以緩步進行一些高強度的運動，從而較好的達到提升體能的目的。

教師參與活動，學生們有了監(jiān)督者，也會比平時鍛煉更為認真和用心。促進師生參與，增進全校師生對于大課間活動的參與度和歸屬感。教師在場，可以對學生們在大課間活動中的表現(xiàn)進行評價，在一定的時間節(jié)點內(nèi)進行評比。學校也可以把大課間活動時各班級的表現(xiàn)派專人記錄，并將其作為優(yōu)秀集體評選參考依據(jù)，使“大課間”強身健體，增強體能的觀念深入人心，從而在校園內(nèi)持續(xù)開展。

4 總結(jié)

體能大課間活動是適應素質(zhì)教育理念而產(chǎn)生的優(yōu)秀模式，幫助學生們在學習知識的同時也提升自己的身體素質(zhì)。使學生能夠切實的鍛煉身體，提升體能，不讓口號單是口號，更能真正的落于實處。促進學校文化的多元、向上發(fā)展，這種基于體能大課間而衍生出來的健康生活的校園氛圍，是其他活動難以比擬的。體能大課間已經(jīng)成為了學生們參加體育鍛煉和豐富校園生活的重要方式和渠道，更成為了學生們在校園內(nèi)的日常學習生活中不可割舍的一部分。學校和老師們必須及時改變觀念，認真對待，落實這一教育活動。重視大課間的作用，增強學生們的體質(zhì)，提升學生們的體育學科素質(zhì)，讓孩子們能夠健康快樂的成長。

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)東湖小學）