王翔

在現(xiàn)代化教育教學(xué)當(dāng)中，更加注重學(xué)生在音智體美等多方面進行全面發(fā)展。能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的前提是擁有好的體質(zhì)，所以體育教育是全面發(fā)展的前提。在小學(xué)的體育課程中注重的是學(xué)生體能的鍛煉，讓學(xué)生擁有好的身體才能更好的實現(xiàn)全面發(fā)展。在體育中應(yīng)用情景教學(xué)的方式是現(xiàn)代化體育教學(xué)手段，通過情景教學(xué)能有效的掌握學(xué)生的個性化發(fā)展。有利于了解學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)生接受能力，為學(xué)生制定體育項目訓(xùn)練，能有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)。讓學(xué)生形成自主鍛煉的能力，同時能夠提升學(xué)生對體育課程的熱愛，教師在教學(xué)上能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

情境教學(xué)的方式在體育課程當(dāng)中的應(yīng)用主要是能夠?qū)⒗碚撝R與實際訓(xùn)練項目相互結(jié)合，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境。這樣的教學(xué)方式能夠更好地提升學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的興趣和熱情，進而能夠使學(xué)生在不斷進行體育項目訓(xùn)練當(dāng)中獲得情感體驗。情景教學(xué)模式是現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中非常重要的教學(xué)方式，能夠應(yīng)用到各個學(xué)科當(dāng)中。在體育當(dāng)中，應(yīng)用情景教學(xué)能夠使學(xué)生更好的融入到體育課堂中，有利于教師進行教學(xué)內(nèi)容的完善。本文針對情景教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和論述，能夠更好的優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容。

1 情景教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

1.1營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，因?qū)W生比較活潑好動，表現(xiàn)欲極強，傳統(tǒng)的教學(xué)模式抑制了學(xué)生的天性。因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師能夠不斷通過新穎的教學(xué)模式和設(shè)定，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能夠更好的把學(xué)生帶入到課堂當(dāng)中，有利于學(xué)生進行不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展。情景教學(xué)法能夠根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展，針對性進行教學(xué)，有利于學(xué)生不斷釋放天性，這樣的教學(xué)方式能夠更好的使學(xué)生進行全面發(fā)展。舉例說明，在體育課上，如果學(xué)生進行短跑訓(xùn)練中，使學(xué)生不斷進行反復(fù)練習(xí)。久而久之，學(xué)生會對課堂產(chǎn)生厭倦。因此，在不斷進行課程訓(xùn)練當(dāng)中教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好為學(xué)生播放音樂，這樣能夠使學(xué)生跟隨音樂進行練習(xí)。有助于分散學(xué)生疲憊的訓(xùn)練，能夠更好的將學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，使學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧。同時，在課堂即將結(jié)束的過程中，可以通過游戲的方式來進行結(jié)束，能夠使學(xué)生對體育課堂進行留戀，有助于為以后體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

1.2有助于提升學(xué)生的注意力

因小學(xué)生由于年齡較小自控能力較弱，在體育課堂當(dāng)中，會經(jīng)常出現(xiàn)注意力不夠集中等現(xiàn)象。此外，部分學(xué)生會存在不服從教師的管理和安排，甚至?xí)霈F(xiàn)破壞課堂的氣氛和秩序，在短時間內(nèi)無法進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)應(yīng)情景式教學(xué)，能夠通過不同的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生主動參與到體育課堂中。

1.3提高學(xué)生的審美意識使學(xué)生領(lǐng)略體育的魅力和精神

隨著科技的發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)來完善教學(xué)的體系。在體育項目當(dāng)中，運動員會具備自強不息的精神，以及在體育項目比賽當(dāng)中能夠?qū)?yōu)美的姿勢進行展示。教師可以不斷通過多媒體的形式，將比賽的過程通過視頻的形式為學(xué)生進行播放，能夠讓學(xué)生在視頻當(dāng)中進行觀看。有利于提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的想法，同時能夠更好的被體育精神所感染。學(xué)生在無意間會樹立良好的審美觀，能夠更好的對體育產(chǎn)生項目產(chǎn)生興趣。

2 情景教學(xué)法在小學(xué)體育中的應(yīng)用措施

2.1創(chuàng)設(shè)故事情境

教師在體育教學(xué)當(dāng)中，要能夠從學(xué)生的角度不斷出發(fā)。根據(jù)學(xué)生所熟悉的情境和好奇心抓住學(xué)生特點，能夠使學(xué)生在故事情節(jié)中進行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，并且能夠更好地感受到體育項目所帶來的樂趣。舉例說明，在低年級學(xué)習(xí)“單雙腳跳”的課程時。教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡模仿的特點來進行情景教學(xué)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過“青蛙與小花貓”的故事進行不斷的闡述，能夠讓學(xué)生自由選擇他們說喜愛的動物并進行訓(xùn)練。這樣的情況下能夠更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，同時能夠使學(xué)生感受到體育課程的興趣所在。寓教于樂的形式能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展，并且能夠有力的提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.2創(chuàng)建活躍的體育游戲教學(xué)情境

愛玩是小學(xué)生的天性，因此教師在不斷教學(xué)當(dāng)中可以準(zhǔn)確的應(yīng)用學(xué)生愛玩的特點進行游戲的設(shè)置。能夠更好的通過情境教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將游戲與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進行融合，能夠更好的豐富體育課堂的教學(xué)。使學(xué)生在不斷游戲的過程當(dāng)中掌握體育的知識和技巧。舉例說明，教師在體育課程中進行短跑訓(xùn)練時，能夠不斷通過訓(xùn)練提升學(xué)生的反應(yīng)速度。可以通過紅綠燈的游戲，來對學(xué)生的反應(yīng)能力進行一定的鍛煉。首先，教師可以為學(xué)生選擇一塊兒空地，當(dāng)教師喊綠燈時，學(xué)生迅速向前走。當(dāng)教師喊紅燈時，學(xué)生就要立刻停下。如若有學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，就要根據(jù)教師的要求做體育訓(xùn)練項目。這樣的模式能夠更好地提升學(xué)生的興趣，使學(xué)生完全融入到體育活動當(dāng)中。

2.3創(chuàng)造舒適的音樂情境

音樂會帶給人輕松快樂的感覺，因此在體育訓(xùn)練當(dāng)中，教師可以通過音樂的情境來為學(xué)生營造良好的訓(xùn)練環(huán)境。這樣能夠使原本枯燥乏味的課堂變得更加生動活潑，有利于拓展學(xué)生的天性。同時能夠從體育訓(xùn)練當(dāng)中鍛煉學(xué)生的思維能力，這樣的教學(xué)方式能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，同時有利于激發(fā)學(xué)生主動參與體育項目的訓(xùn)練。

2.4創(chuàng)建信息情境

信息時代不斷的發(fā)展，在教學(xué)當(dāng)中能夠更好的應(yīng)用多媒體的形式為學(xué)生來豐富課堂，可以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。舉例說明，在學(xué)習(xí)體操的過程中，教師可以通過多媒體的視頻為學(xué)生進行播放。能夠?qū)Ⅲw操的動作進行分解，并將每一個動作的注意要點和技巧進行詳細的講解。最后再將所有的分解動作進行整合，能夠使學(xué)生直觀的看到體操的動作和技巧，有利于增強學(xué)生對體操的了解。學(xué)生可以根據(jù)視頻當(dāng)中的體操進行模仿，這樣的教學(xué)方式有助于提升學(xué)生對體操的熱情，進而能夠更好的體現(xiàn)現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展趨勢，有利于提升課堂效率。

3 情境教學(xué)法運用相關(guān)注意事項

3.1增加新課導(dǎo)入的應(yīng)用

在體育教學(xué)當(dāng)中能夠應(yīng)用情景式教學(xué)模式，教師要能夠重視學(xué)生的情緒變化。因小學(xué)生具有好動的本性，在體育課程中遇到困難會選擇逃避，不愿意進行嘗試。如果教師在教學(xué)當(dāng)中沒有進行良好的指導(dǎo)，會使整個體育課堂變得嚴肅，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，最終失去對體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在情景教學(xué)融入當(dāng)中，要能夠了解學(xué)生自身的特點，應(yīng)用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生積極面對困難，并且能夠提高學(xué)生對體育課程的興趣。

3.2情境的創(chuàng)設(shè)要合理

在情景教學(xué)不斷進行創(chuàng)建的過程當(dāng)中，要能夠結(jié)合兒童身心發(fā)展的特點。能夠?qū)⒐适聻榍榫硠?chuàng)設(shè)的主要基礎(chǔ)，并且能夠在學(xué)生易于理解的情況下進行體育項目的學(xué)習(xí)。此外，在不斷設(shè)置情景教學(xué)的過程中，要能夠根據(jù)身邊事物的發(fā)展規(guī)律以及社會的特征進行融合，有利于學(xué)生身心健康進行良好的發(fā)展。

3.3合理安排教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用情景式教學(xué)模式。教師要能夠合理的將情景教學(xué)融入到體育課堂內(nèi)容當(dāng)中，能夠更好的根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師要能夠明確教學(xué)的目標(biāo)以及最終想要達到的結(jié)果。其次，教師要能夠?qū)γ恳粋€學(xué)生的情況進行了解，加強與學(xué)生之間的溝通，有利于更好的提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。最后，在不斷進行情境教學(xué)開展的過程當(dāng)中，要能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況和體育課程的大綱進行全方面的研究和考慮。能夠制定有效的教學(xué)方案，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。情景教學(xué)模式合理應(yīng)用，能夠提升學(xué)生對于體育的興趣，進而改善體育教學(xué)效果。

4 結(jié)束語

總而言之，在新課改不斷進行推進和改革的過程當(dāng)中，教師要能夠?qū)虒W(xué)方式以及教學(xué)手段不斷進行更新。在素質(zhì)教育的背景下，重視學(xué)生的體育精神的培養(yǎng)。應(yīng)用情景式教學(xué)法，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在體育課堂當(dāng)中能夠進行主動參與。通過不斷進行實踐，能夠得到相應(yīng)的證明。在體育課程當(dāng)中，應(yīng)用情景教學(xué)法能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。并且能夠提升學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠在不斷進行體育項目訓(xùn)練當(dāng)中體會體育的魅力所在，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

（作者單位：諸暨市大唐街道盛唐小學(xué)）