謝邱成

1 利用課前，規(guī)范起航

1.1 談話式立規(guī)，確立方圓

教師可以充分展示自己的教學(xué)特點以及優(yōu)生榜樣的作用，在課前與學(xué)生“約法三章”使大部分學(xué)生受益，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的組織隊形。古云說：良好的開端，成功的一半。筆者先用倒計時15秒的時間讓學(xué)生都先從教室陸續(xù)出來，這樣保證沒有拖沓的學(xué)生。

通過“約法三章”的談話式立規(guī)，強化學(xué)生的紀(jì)律，讓學(xué)生能第一時間的去遵守，大大提高了上課的效率。教師通過談話授權(quán)予體育委員及其他班干部的協(xié)助管理，更對整堂課的遵守紀(jì)律起到了持續(xù)的作用。

1.2 獎勵式重范，調(diào)節(jié)氛圍

體育課的路隊整齊度與學(xué)生的紀(jì)律性突飛猛進(jìn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是貴在堅持的。但學(xué)生在多次練習(xí)后會出現(xiàn)“審美疲勞”，于是會慢慢出現(xiàn)注意力不集中，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍能夠持續(xù)而不枯燥，在隊列練習(xí)過程后，教師要采取獎勵措施，調(diào)節(jié)氛圍。

作為教師，絕對不能低估獎勵對學(xué)生的影響力，尤其是低段的學(xué)生，獎勵對他們有很大的誘惑力，獎勵式方法，是讓學(xué)生隊列隊形做到快靜齊的有效教學(xué)策略。

2 把握課堂，掌握技能

2.1 課中調(diào)整，鞏固隊形

根據(jù)浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要的要求，體育課開始部分時必須要有隊列隊形展示，只有把隊列隊形整齊了，學(xué)生的精神狀態(tài)能夠一直保持好，這樣才會提高上課的效率與效果筆者通過讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)隊列隊形，并讓學(xué)生喊各類口令，這樣更熟悉相應(yīng)口令，有利于調(diào)整。

筆者首先進(jìn)行口令調(diào)整后，然后讓優(yōu)生上臺進(jìn)行展示，再讓其他學(xué)生進(jìn)行口令練習(xí)，讓所有的同學(xué)都能熟悉口令和動作。一節(jié)很優(yōu)秀的體育課需要大動作變換很多次，但對于新手來講，每變換一次如果調(diào)整不當(dāng)，那反而弄巧成拙。我們要敢于做體育課的“弄潮兒”，但我們不能拋棄“傳統(tǒng)”的隊列組織隊形。所以隊列隊形與組織是體育課的基礎(chǔ)，對于隊形與組織的練習(xí)是必不可少的，常規(guī)的隊列隊形是集合、報數(shù)、四面轉(zhuǎn)法、向右看齊、體操隊形、行進(jìn)間踏步走等。

2.2 教師示范，培養(yǎng)領(lǐng)隊

體育課隊列隊形中教師的示范起到了引領(lǐng)作用，優(yōu)生示范起到了榜樣的作用。通過老師和學(xué)生的共同示范，確保大部分的學(xué)生受益。

體育老師培養(yǎng)領(lǐng)隊，不但提升了體育委員的能力，而且也給體育老師留出更多時間的布置場地，體育老師同時也可以去糾正其他同學(xué)的錯誤，能使更多的同學(xué)更快掌握技能目標(biāo)，超前完成上課任務(wù)。

2.3 緊抓安全，把好關(guān)口

教師要不斷強化自己的業(yè)務(wù)能力，提高課堂常規(guī)效率的同時，也邊努力讓課堂變的更加安全，即使是課后常規(guī)也不得松懈，同時多了解學(xué)生們的學(xué)情變化，讓他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣以及意識。

課后常規(guī)是體育課已經(jīng)結(jié)束的這段時間，筆者也發(fā)現(xiàn)過一說下課學(xué)生就迫不及待的跑回教室去，其實這時候是非常危險，也是不科學(xué)的行為，小學(xué)生大多都是非?；顫?，所以通過反復(fù)練習(xí)與強調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣是非常必要的，當(dāng)然還要及時給予反饋，所以教師這時應(yīng)該讓隊伍的四列橫隊變成了二路縱隊，然后由體育委員帶隊回教室，當(dāng)然也要按照原先的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行原路返回，同時必須要求體育委員把所有同學(xué)帶進(jìn)教室，教師要在前幾次做到嚴(yán)格的隊伍要求與標(biāo)準(zhǔn)，來保證體育課后的安全把關(guān)。

3 搭建平臺，會心展示

3.1 班級展示，突出有序

大課間是學(xué)校體育中的重要部分，是全校的老師和學(xué)生共同參與的運動課，同時大課間也是給學(xué)生展示自己的平臺。因為班級人數(shù)過多，路線、過道都要考慮到，所以合理科學(xué)的安排大課間是很有必要考究的。

通過搭建平臺，教師能展示班級的風(fēng)采，提高班級的凝聚力與學(xué)生們的自信心和獲得感。競爭式校級比賽也讓大課間的隊列隊形變得更加的整齊，學(xué)生們紀(jì)律也提升不少。

3.2 區(qū)域活動，吸收消化

大課間音樂鈴開始后，各班會馬上安排進(jìn)行學(xué)生的跑操、做操與其他體育項目活動，學(xué)生的組織隊形練習(xí)密度非常的充實。教師需要規(guī)范組織變換隊形，同時讓學(xué)生的運動負(fù)荷從高到低再高，保證了學(xué)生的運動量，從中組織隊形不雜亂，讓大課間的效率值達(dá)到了完美。

如跑操之后的分類活動，可以是跳繩、50米跑、仰臥起坐、坐位體前屈等，在分類活動中也需要隊列隊形的調(diào)整。教師可要求每個班級分成各個小組并站到指定位置上進(jìn)行，不需要大范圍的移動，通過體育老師的口令進(jìn)行變換隊列隊形，也可以通過音樂的口令進(jìn)行變換隊列隊形，學(xué)生一定要先聽口令再做下一步動作，這樣從主席臺上看下來隊伍是非常的有秩序很規(guī)范的。跳繩的隊形最好是錯位站立，中間的空一格，這樣繩子不會甩到其他同學(xué)。50米跑的起跑點和跑完后整隊必須是每位同學(xué)保持一臂距離，而且是聽口令一組一組跑。仰臥起坐是前后體操隊形散開，練習(xí)墊上技能需要四周間隔較大。坐位體前屈可以通過學(xué)生直腿腳對腳的隊形進(jìn)行練習(xí)，這樣簡便省略了坐位體前屈儀器。

區(qū)域活動變換次數(shù)較多，提高隊列隊形的難度，從而讓大課間的隊列隊形也體現(xiàn)了學(xué)校的隊列隊形的水平。

綜上所述，隊列隊形是我們體育課的基石，所有的優(yōu)質(zhì)課都是從基礎(chǔ)的隊列隊形開始，我們必須重視這一基石的夯實。從而讓我們的體育課堂更加高效，更加順暢。

（作者單位：浙江省溫嶺市澤國鎮(zhèn)第三小學(xué)）