袁鳳

摘要：在中職機械制造基礎課程教學中進行信息化改革，既符合我國職業(yè)教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向，又能夠以較為直觀的方式讓學生對專業(yè)理論知識學習有更加形象的認知和理解，從而提升學習效率。文章主要對數(shù)字化建模和虛擬仿真技術在機械制造基礎課程教學中的應用進行分析，為促進課堂教學質(zhì)量提供參考。

關鍵詞：數(shù)字化建模;虛擬仿真;機械制造基礎;教學模式

機械制造技術基礎作為機電工程專業(yè)的重要課程，課程內(nèi)容較多，理論性較強，學生在學習過程中可能會遇到一定的困難。因為機械制造技術基礎課程具有一定的實踐性，而在部分中職學校中，受到資金或者課時安排的影響，往往會出現(xiàn)理論教學與實踐教學脫節(jié)的現(xiàn)象，教學效果不理想。在教育教學信息化改革的背景下，將信息技術應用于課程教學中，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又有利于提升教學質(zhì)量。數(shù)字化建模技術能夠?qū)こ袒蛘弋a(chǎn)品的設計和制造過程的成本、外觀、功能、性能、可制造性、可靠性以及制造周期等進行仿真和分析，為實際工程或者產(chǎn)品的設計和制造進行優(yōu)化提供重要的參考依據(jù)。通過數(shù)字化建模和虛擬仿真技術在課堂教學中的應用，學生對理論知識的理解會更加深刻，并且能夠?qū)碚撝R與實踐操作的結(jié)合有初步的印象，為促進教學水平的提升創(chuàng)造有利條件。

一、強化學生對專業(yè)理論知識的理解和記憶

在機械制造技術基礎課程中，涉及到力學、材料學、數(shù)學、化學、物理等多門學科知識，這對于中職學校的學生而言具有較高的學習難度。部分學校收到資金限制，實驗室和實訓場地建設不完善，無法為學生提供實驗和實訓操作的條件，不僅影響到學生對理論知識的理解和掌握，同時也影響到學生實踐操作能力的培養(yǎng)。而將數(shù)字化建模和虛擬仿真技術應用于教學中，既能夠通過計算機建模的方式構建虛擬的工作、實驗或?qū)嵱枅鼍?，又能夠?qū)Ξa(chǎn)品壽命周期的流程進行模擬，通過情景創(chuàng)設的方式，為學生創(chuàng)造更加直觀形象的教學方式。在虛擬場景中，學生能夠?qū)嶋H工作中不同崗位的工作內(nèi)容有所了解，并且更加直觀的了解產(chǎn)品的整個工藝流程，有利于學生快速理解和記憶理論知識。數(shù)字化建模和虛擬仿真技術還能夠?qū)\動學、力學、電路等學科中構建原理展示模型，將抽象復雜的知識以直觀簡單的方式呈現(xiàn)在學生面前，既能夠增強學生學習的積極性，又能夠促進教學質(zhì)量的提升。

二、培養(yǎng)學生的實踐操作能力

機械制造技術基礎課程具有一定的實踐性，通過實驗或者實訓操作，學生能夠?qū)⒗碚撝R遷移到實踐操作中，強化學生實踐操作能力的培養(yǎng)。在缺乏實驗和實訓條件的情況下，數(shù)字化建模和虛擬仿真技術發(fā)揮了重要的作用。功能強大的軟件能夠輔助完成產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)、制造和管理全過程，通過對零件部的裝配模擬，既能夠讓學生對產(chǎn)品有全面而細致的觀察，還能夠?qū)崿F(xiàn)在線干涉碰撞。這種虛擬實驗的方式，能夠?qū)φ鎸崒嶒灥倪^程進行全面的模擬，且能夠通過軟件更新的方式與先進的實驗設備保持同步，既能夠減少學校在實驗和實訓方面的投入，還能夠及時的讓學生了解最新的實驗設備的操作方式。在產(chǎn)品制造前模擬出制造流程，還有利于幫助學生發(fā)現(xiàn)制造過程中有待優(yōu)化的環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學生解決工程問題的能力。

三、促進專業(yè)基礎課的教學改革

職業(yè)教育在我國社會發(fā)展中承擔著重要的使命，為了與社會發(fā)展相契合，職業(yè)教育在教學理念和教學方式上要不斷的改進和完善。在職業(yè)教育中的專業(yè)課改革已經(jīng)有了較大的發(fā)展，但是專業(yè)基礎課改革相對較為緩慢。數(shù)字化建模與虛擬仿真技術在機械制造技術基礎課程中的應用，是促進專業(yè)基礎課改革的重要推動力，既能夠解決專業(yè)基礎課教學難度大的問題，又能夠?qū)虒W理念的轉(zhuǎn)變起到促進作用。為了促進教學改革的順利進行，還需要對機械制造基礎課程中的重難點問題進行分析，然后制定出數(shù)字化建模與虛擬仿真技術在課程中應用的具體方案。通過對課程內(nèi)容的深入分析，結(jié)合學生的學習特點，開發(fā)出與教學教法相符合的數(shù)字化建模與仿真軟件，能夠在簡潔而全面的展現(xiàn)專業(yè)理論知識，達到教學改革的目的。

四、結(jié)語

職業(yè)學校的教育任務就是為社會發(fā)展培養(yǎng)應用技能型人才，所以在制定人才培養(yǎng)目標時要以市場需求為導向，這樣才能夠保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。制造業(yè)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，對從業(yè)人員的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)有較高的要求，為了培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專業(yè)技能型人才，中職學校應該創(chuàng)新教學模式，促進教學信息化改革，強化對學生實踐應用能力的培養(yǎng)。將數(shù)字化建模與虛擬仿真技術應用于機械制造技術基礎課程教學中，可強化學生理論聯(lián)系實踐的能力，進一步促進教學水平的提升。

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