姚源翠

學科年級：音樂八年級 教材版本：人民教育出教版社

一、教學內容分析：

《青春舞曲》來自初中八年級音樂課本。

1.學習內容主要是：學唱、背唱《青春舞曲》，在理解作品內涵的基礎上，把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點，并有感情地演唱。

2.掌握節(jié)奏：本課的學習讓同學們體會和學習我們的民族傳統(tǒng)音樂，認識到我們民族傳統(tǒng)音樂的重要性。

二、教學目標：

1.學唱、背唱《青春舞曲》，在理解作品內涵的基礎上，把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點，并有感情地演唱。

2.通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。

3.了解維吾爾族音樂特點，體會歌唱與伴奏、音樂與舞蹈的結合。

三、學習者特征分析：

我們學生對民族音樂的了解非常少，對本課維吾爾族的音樂基本不了解，本課授課之前我讓學生在課前先收集維吾爾族的民歌和民族風情。

四、教學過程

（一）教學導入

1.播放音樂《青春舞曲》音樂片段，讓學生在音樂聲中引入本節(jié)課的主題，營造良好的上課氛圍。

2.教師為學生進行配樂詩朗誦《青春的歌》。（配樂朗誦欣賞）

3.和學生自然聊天，同學們認為“青春是什么”？

（學生自由回答：有朝氣，蓬勃向上，身心健康，充滿活力等等。）

4.教師：在我們每位同學的生活中，青春是有朝氣，蓬勃向上，身心健康，充滿活力等等，今天這節(jié)課老師就將和同學們一起聆聽青春的動人旋律，舞動青春的曼妙舞姿，共同感受青春的激情飛揚。

（二）教授新課

1.歌曲欣賞《青春舞曲》

（1）有這樣一首作品，多年來久唱不衰，她熱烈、歡快、奔放，當音樂響起，我們一定會深深的被他吸引，我們一起來聽，歌曲的歌詞是要告訴我們什么道理？是哪個少數(shù)民族的歌曲？

（2）播放音樂（《青春舞曲》音頻）

（3）學生回答問題：（珍惜時光;美麗的青春一去不復返;維吾爾族。）

（4）全班同學齊聲朗讀歌詞。

2.了解作品的相關音樂知識。

師：這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以哪些美好的詞語來借景抒情，贊美了青春，囑托我們要珍惜青春年華的歡樂情緒？（學生回答：“太陽”、“花兒”、“鳥兒”等詞。）

教師：整首歌曲節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，具有舞蹈的動感，歌詞通俗易懂，又富有深刻的寓意，多少年來，成為人們久唱不衰的經典佳作之一。

3.學唱歌曲《青春舞曲》。

（1）完整欣賞《青春舞曲》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒。

（2）這首歌曲的音樂特點是什么？請從音樂要素上進行回答（曲調、節(jié)奏、速度、情緒等等）。

學生回答：節(jié)奏密集;速度中速偏快;情緒歡快活潑。

全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

（3）發(fā)聲練習：

a.要求聲音圓潤，氣息連貫。

b.要求用跳音演唱，聲音斷開，有彈性。

（4）視唱樂譜。

（5）跟隨錄音，學生在錄音帶領下，完整填詞演唱。（《青春舞曲》歌曲學習）

（6）老師講解歌曲中的難點處理，引導學生演唱歌曲時，用自然、輕快的聲音演唱。

唱“別得那喲喲”一句，注意處理字頭，唱出4/4拍的強弱規(guī)律。

（7）重點節(jié)奏練習，用拍手的方式練習節(jié)奏。

（8）讓學生自己根據(jù)演唱，做歌曲的強弱處理，老師加以引導。（演唱時注意聲音的斷開與連貫的區(qū)別，注意強弱的處理變化。）

（9）按照學生自己所做的強弱處理，有感情地演唱作品。（演唱時注意歌曲旋律、情緒層次分明。）

（10）學生討論：用什么好的方法更能增添歌曲歡快的意境和情緒。

（可用舞蹈、拍手、加進打擊樂等等形式。）

4.音樂活動。

為歌曲編配伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。

五、教學策略選擇傳統(tǒng)文化融合的設計

六、自我評價：學生填寫

七、教學板書：

歌名《青春舞曲》歌曲4/4拍，新疆是歌舞之鄉(xiāng)歌曲也有它的典型節(jié)奏型

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節(jié)奏練習

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