劉國(guó)慶

一、一個(gè)場(chǎng)景引發(fā)思考：

我觀摩了22屆市學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈展演活動(dòng)，在某校的演出樓舉辦，學(xué)校的硬件環(huán)境真是沒(méi)的說(shuō)，劇場(chǎng)外的大廳干凈明亮、劇場(chǎng)內(nèi)的紅色地毯、紅色座椅舒適寬敞?；顒?dòng)間隙去了一次洗手間，所見(jiàn)場(chǎng)景與外部環(huán)境截然不同，我隨手拍了這張照片，記錄下了當(dāng)時(shí)的這個(gè)場(chǎng)景。洗手池子上滿是沾著粉底、口紅等痕跡的用過(guò)的濕紙巾、紙巾，假睫毛、皮筋、卡子也散落到了地上……其實(shí)兩個(gè)大垃圾桶就在我拍照時(shí)站立的位置。

看到此景，我想到的第一個(gè)問(wèn)題是，如果學(xué)生在自己的學(xué)校洗手間里，她們會(huì)不會(huì)這樣做？第二個(gè)問(wèn)題是，組織藝術(shù)活動(dòng)中，孩子得到的只有舞臺(tái)上的精彩嗎？

其實(shí)，這種現(xiàn)象并不是個(gè)別存在的，在組織活動(dòng)中，有時(shí)也能看到學(xué)生的類(lèi)似表現(xiàn)。藝術(shù)展演活動(dòng)的策劃、組織實(shí)施者，應(yīng)挖掘出活動(dòng)中的育人元素加以應(yīng)用，讓學(xué)生在參與過(guò)程中不僅僅體驗(yàn)藝術(shù)展示的成就感，還要有受益一生的收獲。

二、挖掘藝術(shù)展演活動(dòng)中的育人元素

大家都說(shuō)孩子是花朵，是未來(lái)的棟梁。校內(nèi)外的教育就是要花朵更鮮艷，讓樹(shù)苗更茁壯。作物的成長(zhǎng)離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)元素的供給，同樣，孩子的成長(zhǎng)也需要有益的養(yǎng)分。自然界中，氮磷鉀肥對(duì)作物生長(zhǎng)提供不同的幫助，如氮肥作用：促使作物枝葉繁茂;鉀肥作用：促花芽形成、開(kāi)花、結(jié)果;磷肥作用：促使作物莖干強(qiáng)健，根系發(fā)達(dá)，抗寒抗旱抗倒伏。同理，在學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)中也有著類(lèi)似氮磷鉀的營(yíng)養(yǎng)成分，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升的同時(shí)，增強(qiáng)其參與藝術(shù)活動(dòng)中的文明意識(shí)。

（一）藝術(shù)展演活動(dòng)中的“氮”——藝術(shù)活動(dòng)禮儀育人

子曰：人無(wú)禮，無(wú)以立。中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)重視禮儀的國(guó)度，禮儀是一個(gè)人是否有道德的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)人有禮儀就可以被重用，就能成大事，就能受人尊敬，就能成為別人的榜樣。是否有禮儀，就反映了你是否能更好的立足于社會(huì)，能否得到更好的發(fā)展，就如促進(jìn)作物枝繁葉茂的“氮”肥一樣，知禮守禮可以讓廣大青少年更好更健康地發(fā)展。

禮儀本身其實(shí)就是藝術(shù)，在藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)感受禮儀之美。根據(jù)參與藝術(shù)活動(dòng)的身份不同的學(xué)生提出不同的觀演禮儀十條建議。

1.參演人員。也就是參加各種藝術(shù)展演活動(dòng)的“小演員”們，要做到服從工作人員的安排和管理。對(duì)他們的禮儀要求從演出前、演出中和演出后三個(gè)時(shí)間段提出。

（1）按照組辦方要求的時(shí)間提前報(bào)到，為上臺(tái)表演留出充足時(shí)間。

（2）到達(dá)指定地點(diǎn)備場(chǎng)，全程保持小聲交流，不追跑打鬧。

（3）換裝、化妝時(shí)，老師會(huì)比較忙，可以帶本書(shū)，邊看書(shū)邊等待。

（4）將自己換下的衣服，疊放好，裝包里，把包和其他同學(xué)的包一起擺放整齊，成行或成列。

（5）走臺(tái)時(shí)注意力集中，時(shí)間有限，不要因?yàn)樽约旱⒄`整個(gè)隊(duì)伍的定點(diǎn)走位。

（6）演出前要提前上好洗手間，去洗手間要和帶隊(duì)老師打招呼，以防老師找不到你。

（7）后臺(tái)候場(chǎng)時(shí)要保持安靜，不影響臺(tái)上其他學(xué)生的表演;不在側(cè)臺(tái)口探頭探腦，保持上下臺(tái)口通道通暢。

（8）上場(chǎng)后，要精神飽滿，，將對(duì)節(jié)目最好的藝術(shù)理解用心表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)得起自己的“臺(tái)下十年功”。

（9）演出后保持平和心態(tài)，不興奮，不吵鬧，不埋怨，不后悔。

（10）演出結(jié)束，回到之前備場(chǎng)地點(diǎn)，有條理地整理衣物用品;卸妝后垃圾不亂扔，收拾好自己所到環(huán)境，離開(kāi)時(shí)恢復(fù)其整潔原貌。

2.觀演人員。就是藝術(shù)展演等活動(dòng)中的“小觀眾”，觀看演出是藝術(shù)審美活動(dòng)，觀演人員可以由此而有所長(zhǎng)進(jìn)，達(dá)到欣賞學(xué)習(xí)的目的。藝術(shù)展演活動(dòng)有序開(kāi)展，發(fā)揮其傳播藝術(shù)種子，提升審美情趣，離不開(kāi)觀演人員的禮儀行為。

（1）請(qǐng)?zhí)崆?5分鐘進(jìn)場(chǎng)，服從現(xiàn)場(chǎng)工作人員安排和管理，對(duì)號(hào)就座。

（2）進(jìn)出時(shí)不慌不忙，不要奔跑，依次單列而行，不要并排走。

（3）觀看演出時(shí)，保持安靜，不大聲說(shuō)話或交頭接耳;將手機(jī)關(guān)閉或調(diào)成靜音狀態(tài);不要隨意走動(dòng)。

（4）不將食物帶入場(chǎng)內(nèi)，可否帶水根據(jù)具體活動(dòng)要求。

（5）中途如需上洗手間或須外出處理，選擇節(jié)目換場(chǎng)間隙，需向身旁讓道的觀眾打招呼表示歉意。

（6）不要隨意拍照攝像，相機(jī)的閃光燈，會(huì)分散臺(tái)上演員的注意力，甚至釀成意外事故。高高舉起的手，“喀嚓喀嚓”照相的聲音都會(huì)干擾周?chē)^眾的觀看和演員的表演。

（7）不要亂扔垃圾，維護(hù)演出廳內(nèi)的衛(wèi)生。

（8）公共場(chǎng)合注意坐姿，不抖腿，不脫鞋脫襪。

（9）尊重演員。我們?cè)谟^看演出時(shí)，一定要以自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)全體演職員的辛勤勞動(dòng)表示應(yīng)有的尊重。每逢一個(gè)節(jié)目終了或一幕結(jié)束之后，應(yīng)當(dāng)熱烈鼓掌，以示對(duì)演員的支持。但是鼓掌一定要有分寸，不要在演出進(jìn)行期間頻頻鼓掌，甚至掌聲經(jīng)久不息。那樣會(huì)打斷演員的表演，也會(huì)影響其他觀眾對(duì)演出的欣賞。

（10）有序退場(chǎng)。演出全部結(jié)束后，起立鼓掌;若演員出場(chǎng)謝幕，應(yīng)再次鼓掌;謝幕結(jié)束后順序退場(chǎng)。如遇嘉賓上臺(tái)接見(jiàn)演員，應(yīng)在接見(jiàn)儀式結(jié)束后再退場(chǎng)。

學(xué)生無(wú)論以何種身份參與藝術(shù)展演活動(dòng)，在表演、欣賞藝術(shù)節(jié)目的同時(shí)，會(huì)受到禮儀文化的熏陶，在提高對(duì)藝術(shù)節(jié)目審美的同時(shí)，也在踐行藝術(shù)活動(dòng)禮儀。高爾基說(shuō)過(guò)，“照天性來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都是藝術(shù)家，都希望把美的事物帶到他的周?chē)！弊鳛榛顒?dòng)的策劃組織實(shí)施者，引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)之美，追求禮儀之美。

（二）藝術(shù)展演活動(dòng)中的“磷”——藝術(shù)文化內(nèi)容育人

校外藝術(shù)展演活動(dòng)是學(xué)生藝術(shù)教育的重要延伸，是廣大中小學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)、發(fā)展興趣特長(zhǎng)的沃土，也是學(xué)生展示才華的舞臺(tái)。學(xué)校師生充分準(zhǔn)備，將經(jīng)過(guò)千錘百煉的弘揚(yáng)社會(huì)正能量的藝術(shù)作品報(bào)名參加區(qū)級(jí)藝術(shù)展演活動(dòng)。這些精彩的節(jié)目中飽含著老師們編排智慧，學(xué)生們的走心排練，不僅形式新穎，技藝超群，其中還蘊(yùn)藏著大量的育人信息，其作用恰似促進(jìn)植物生芽、開(kāi)花、結(jié)果的“磷”肥。

1.讓學(xué)生心中藝術(shù)的種子生根發(fā)芽。

為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好，使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的藝術(shù)發(fā)展，展示學(xué)校美育工作成果，強(qiáng)化美育的育人功能，朝陽(yáng)區(qū)每年都舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)。該活動(dòng)分為校區(qū)兩級(jí)，面向全區(qū)全體中小學(xué)生廣泛開(kāi)展，幾乎是“零門(mén)檻”;藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)設(shè)有集體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目，并在不斷擴(kuò)大藝術(shù)門(mén)類(lèi)，希望有更多的孩子能夠參與其中。學(xué)校的藝術(shù)教育給孩子們埋下了藝術(shù)的種子，藝術(shù)展演活動(dòng)促進(jìn)這粒種子生根發(fā)芽。

同時(shí)，在學(xué)生心中生根發(fā)芽的還有對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。任何一個(gè)精彩節(jié)目的背后，都布滿著汗水甚至淚水。在區(qū)級(jí)藝術(shù)展演的舞臺(tái)上，人外有人天外有天，從小樹(shù)立不服輸，有韌勁的藝術(shù)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升和健全人格的形成均起到促進(jìn)作用。

2.從節(jié)目?jī)?nèi)容中汲取成長(zhǎng)、向上的動(dòng)力。

藝術(shù)展演活動(dòng)要求節(jié)目?jī)?nèi)容會(huì)有相應(yīng)的要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，宣傳向真、向善、向美、向上的校園文化。所以，節(jié)目?jī)?nèi)容中有更加直接，學(xué)生易懂的教育意義。

如：第22屆朝陽(yáng)區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演中，《我是小老師》作品，以課間游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過(guò)人員篩選、實(shí)施教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)學(xué)生的不畏困難追逐“教師夢(mèng)”，學(xué)生通過(guò)換位思考問(wèn)題，認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)成為自己的小老師。再如：舞蹈《黎明的曙光》，講述的是紅軍長(zhǎng)征時(shí)的故事，在人跡罕至的沼澤地，紅軍小戰(zhàn)士正艱難前行，突然就在一回頭的剎那間，身后的戰(zhàn)友已經(jīng)消失在沒(méi)頂?shù)哪嗵独?，剩下的一把軍用水壺還盛著舍不得輕易喝下的最后一滴水……倒下的是饑寒交迫的身軀，高擎的是五星閃耀的軍旗，迎來(lái)的是那即將掙脫黑暗的黎明曙光。節(jié)目中展示的要么是貼近學(xué)生生活的點(diǎn)滴小事，要么是中華民族堅(jiān)韌不屈的民族氣節(jié)和民族精神。在這些節(jié)目中，學(xué)生能夠汲取到努力向上生長(zhǎng)的動(dòng)力，學(xué)生藝術(shù)愛(ài)好得到發(fā)展，成為特長(zhǎng)，終有一天會(huì)開(kāi)出鮮花，結(jié)出碩果。

（三）藝術(shù)展演中的“鉀”——藝術(shù)活動(dòng)延展育人

校外藝術(shù)展演活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的延伸，是藝術(shù)教育的重要的組成部分。文藝展演活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)不止在活動(dòng)期間，它對(duì)學(xué)生的未來(lái)生活將持續(xù)地發(fā)揮著巨大的育人功能。作用很像能使作物莖干強(qiáng)健，增強(qiáng)抗旱抗蟲(chóng)抗倒的磷肥一樣。文藝展演活動(dòng)在陶冶情操、增進(jìn)友情、提升審美、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展等方面，對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)水平，提升全區(qū)整體藝術(shù)教育綜合實(shí)力。

1.陶冶學(xué)生的情操

藝術(shù)展演活動(dòng)對(duì)學(xué)生情操的提高有著潛移默化的作用?；顒?dòng)在區(qū)域內(nèi)內(nèi)形成一種良好的藝術(shù)文化氛圍，進(jìn)一步形成我區(qū)的校外藝術(shù)教育特色，同時(shí)也形成春風(fēng)化雨般的精神力量，讓學(xué)生活動(dòng)中感受藝術(shù)的熏陶，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)、感受藝術(shù)，極大地豐富學(xué)生的藝術(shù)文化生活。這種藝術(shù)活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，進(jìn)而更加熱愛(ài)校園、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生整體思想道德品質(zhì)的提升有著重大的意義，對(duì)學(xué)生未來(lái)抗壓抗挫能力都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

2.增進(jìn)同學(xué)間的友情

友誼對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著十分重要的意義。藝術(shù)展演活動(dòng)往往需要學(xué)生之間彼此協(xié)作、集體參與，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要加深溝通和交流，相互配合共同參與，更加注重彼此間的協(xié)調(diào)、合作。通過(guò)共同參與活動(dòng)，學(xué)生們可以懂得集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，感受到同學(xué)之間互幫互助、共同進(jìn)步的情誼。因此，在活動(dòng)的參與過(guò)程中，能夠讓學(xué)生感受到集體的溫暖和合作的意義，加深同學(xué)間的友情和相互信任，逐漸樹(shù)立起熱愛(ài)集體、服從集體的集體主義思想，為學(xué)生今后的集體生活打下良好的基礎(chǔ)。

3.提高學(xué)生的審美能力

從小樹(shù)立起正確的美丑觀、形成良好的審美能力，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展是十分必要的。開(kāi)展藝術(shù)展演活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中感受到藝術(shù)之美，能夠幫助學(xué)生提升自己的審美能力和欣賞水平。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生理解到美不僅僅是外表的漂亮美麗，而是包含著藝術(shù)之美、語(yǔ)言之美、行為之美、心靈之美，認(rèn)識(shí)到更為深層次的美，并且在活動(dòng)的參與中給予學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美的理解和追求，讓學(xué)生更加懂得美的含義，用正確的方式追求美，形成良好的審美能力。

4.學(xué)生個(gè)性人格的表達(dá)

開(kāi)展藝術(shù)展演活動(dòng)，能夠讓學(xué)生成為參與的主體。不同的學(xué)生有不同的興趣愛(ài)好，也有不同的性格特點(diǎn)，而在豐富的藝術(shù)展演項(xiàng)目中，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，活動(dòng)能夠提供公平公開(kāi)平等的平臺(tái)，給予每個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心，發(fā)掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，讓學(xué)生收獲個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展。

5.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

開(kāi)展藝術(shù)展演活動(dòng)，在豐富學(xué)生的校外藝術(shù)文化生活的同時(shí)能夠讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和感染，形成積極向上的性格品質(zhì)，提高學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生無(wú)論從能力上還是心理素質(zhì)上都得到充分的鍛煉。因此，通過(guò)藝術(shù)展演活動(dòng)的展開(kāi)，能夠更好地塑造學(xué)生的性格，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和更為全面的發(fā)展。

三、增強(qiáng)藝術(shù)展演活動(dòng)育人元素的效力

藝術(shù)展演活動(dòng)在區(qū)域內(nèi)是很有影響力的大型藝術(shù)活動(dòng)，參與學(xué)生眾多，設(shè)置項(xiàng)目及類(lèi)別眾多，就如校外藝術(shù)教育的一片“沃土”，為了讓沃土中的營(yíng)養(yǎng)成分充分發(fā)揮其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，需要繼續(xù)深入探究與實(shí)踐。

（一）對(duì)藝術(shù)展演活動(dòng)重新定位，增加育人功效。

1、對(duì)藝術(shù)展演活動(dòng)育人點(diǎn)的縱深挖掘。區(qū)級(jí)藝術(shù)展演活動(dòng)原為展現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育工作成果，促進(jìn)提升區(qū)域藝術(shù)教育水平，引導(dǎo)學(xué)校營(yíng)造向善向美向上的藝術(shù)文化氛圍。隨著藝術(shù)展演活動(dòng)開(kāi)展的逐步深入，需重新地位該活動(dòng)，讓越來(lái)越多的育人功能融入到活動(dòng)之中。應(yīng)加強(qiáng)活動(dòng)前的動(dòng)員培訓(xùn)、校級(jí)活動(dòng)開(kāi)展建議、設(shè)計(jì)實(shí)施“文明展演評(píng)審表”等方面，引起學(xué)校學(xué)生的重視，注重對(duì)學(xué)生行為的細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)化活動(dòng)育人功效。

2、對(duì)藝術(shù)展演活動(dòng)育人線的擴(kuò)展延伸。以前藝術(shù)展演只重視學(xué)生在舞臺(tái)上的表演，而現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)將藝術(shù)展演活動(dòng)看成一條育人線。學(xué)生在舞臺(tái)上的表演時(shí)長(zhǎng)一般在十分鐘左右，而學(xué)生在展演當(dāng)天從到達(dá)展演地點(diǎn)到登臺(tái)展示，從表演結(jié)束下場(chǎng)到離開(kāi)展演地點(diǎn)，這其中有不止10個(gè)十分鐘，如果再算上學(xué)生在學(xué)校排練準(zhǔn)備參加展演的時(shí)間，那將是更加漫長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間線。在排練、備場(chǎng)、候場(chǎng)、離場(chǎng)、總結(jié)的各個(gè)時(shí)間段，學(xué)生對(duì)藝術(shù)展演活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)藝術(shù)的追求憧憬，以及藝術(shù)帶給他們潛移默化的影響都是不能小覷的。以這根育人線為抓手，應(yīng)該如何用好，讓學(xué)生得到除技能提高外更多受益一生的收獲。

（二）增強(qiáng)學(xué)校教師的認(rèn)識(shí)，提高育人實(shí)效。

藝術(shù)展演活動(dòng)多數(shù)情況下是學(xué)校統(tǒng)一報(bào)名，學(xué)校教師組織學(xué)生在校排練，所以學(xué)校教師對(duì)該活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的影響要更加直接。藝術(shù)展演活動(dòng)策劃之初，就應(yīng)將工作重心下沉，下沉到對(duì)學(xué)校老師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。以往的展演活動(dòng)中學(xué)校教師更多關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中取得的成績(jī)，而忽視了一些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和有效引導(dǎo)。應(yīng)該通過(guò)培訓(xùn)，引導(dǎo)各校教師擴(kuò)大關(guān)注點(diǎn)，除了關(guān)注學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn)，更要保護(hù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成，在參與活動(dòng)的過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。讓藝術(shù)展演活動(dòng)成為幫助學(xué)生展現(xiàn)自我價(jià)值、養(yǎng)成良好品德的實(shí)踐活動(dòng)。

綜上，藝術(shù)教育的獨(dú)創(chuàng)之處就在于自覺(jué)或不自覺(jué)中，有意與無(wú)意之間，滿足人們的情感需要與審美體驗(yàn)，使人在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染，收到“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”育人效果。藝術(shù)展演活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也有著多方面的育人功能，應(yīng)充分重視藝術(shù)展演活動(dòng)的策劃實(shí)施工作，與校內(nèi)教育相融合，將“立德樹(shù)人”貫徹到活動(dòng)的各個(gè)階段各個(gè)環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，努力營(yíng)造更加優(yōu)良的區(qū)域性藝術(shù)活動(dòng)文化氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。