周開興

摘要：隨著我國現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)學課程在中職教育領(lǐng)域中的地位越來越重要。高質(zhì)量的中職數(shù)學課程不僅能夠拓展學生的數(shù)學課程知識，同時還能夠使學生在知識學習過程中養(yǎng)成良好的課程素養(yǎng)，從而為學生今后的學習活動奠定基礎(chǔ)。但是在當前的中職數(shù)學課程中，教師們的主要教學精力放在了學生們知識記憶能力的發(fā)展上，對自身工作效能感的重視程度不夠，導致數(shù)學課程教學質(zhì)量有所欠缺?；诖耍疚耐ㄟ^深入談及中職數(shù)學教學中提高教師教學工作效能感的相關(guān)策略，以期提升中職數(shù)學課程教育教學質(zhì)量， 為推動中職數(shù)學課程教學教學能力的進一步發(fā)展提供一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學;教師教學;工作效能感

中職教育是我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系的重要組成部分，高質(zhì)量的中職數(shù)學課程是拓展學生文化知識、培養(yǎng)學生文化核心素養(yǎng)的重要途徑。

通過數(shù)學課程知識的學習，學生不僅能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學邏輯思維，同時還能夠在自主學習、合作探究的過程中養(yǎng)成個人學習能力，從而為今后的就業(yè)、擇業(yè)活動奠定基礎(chǔ)。

但是在當前的中職數(shù)學課程中，教師們將主要的教學精力放在了學生的知識記憶能力上，更注重為學生講述邏輯性的數(shù)學知識，這種方式導致眾多學生的學習成效不足，數(shù)學課程教師的工作效能感也不夠。由此可見，創(chuàng)新中職數(shù)學課程教育教學形式， 推動教師工作效能感的進一步提升是很有必要的。

一、中職數(shù)學教師課堂管理工作現(xiàn)狀

（一）學生自律能力不足

在現(xiàn)階段，有不少學生選擇中職教育是因為自身的考試成績不理想，為了就業(yè)前途選擇職業(yè)教育。這種前提決定了大部分的中職生在學習基礎(chǔ)上有所不足。

此外，很多中職生面臨著畢業(yè)后的就業(yè)問題，因此他們在學習過程中將主要的側(cè)重點放在了專業(yè)知識和專業(yè)能力的學習上， 對數(shù)學類文化課程的重視程度不夠。

而中職數(shù)學教師的課堂管理工作成效屈居于學生的學習態(tài)度。因此，當前中職生的課堂參與度低、課堂紀律較差、學習氛圍不足為課堂管理工作帶來了一定的難度。

（二）教師自我調(diào)節(jié)不足

從當前中職院校數(shù)學課程的整體教學情況來看，由于部分學生在數(shù)學課程學習過程中不夠積極，導致師生之間的情感交流不足，這對教師的工作情緒是一種影響：很多教師在情感交流過程中得不到學生的回應(yīng)，會在情緒上產(chǎn)生失落感，直接影響了課程教學質(zhì)量。

此外，仍然有部分教師認為數(shù)學課程教學活動只是對學生進行簡單數(shù)學知識傳授的過程，學生的發(fā)展重點仍然是其職業(yè)能力的培養(yǎng)。

在這些因素的影響下，教師的主要的教學精力放在了學生的數(shù)學記憶能力的培養(yǎng)上，導致當前中職數(shù)學課程教學管理活動有所不足。

二、淺談中職數(shù)學教學中如何提高教師教學工作效能感

針對現(xiàn)階段中職數(shù)學課程中存在的課堂管理問題，我們要采取一系列的有效措施來調(diào)動學生的課堂積極性，從“為學生營造良好的數(shù)學學習氛圍”入手，發(fā)揮課堂管理工作在數(shù)學教學中的重要作用。

（一）強化情感交流

在開展中職數(shù)學課程教學的過程中，教師除了文化課程知識的傳授，更為重要的要與學生進行情感方面的交流互動，從根本上調(diào)動學生學習數(shù)學知識、參與師生探究的積極性和主動性，以防止形成在學習過程中形成“被忽視”的感覺。

推動師生之間的情感互動需要教師營造氛圍和諧的師生關(guān)系， 在教學過程中對學生所犯的錯誤要給予包容，在日常的教學生活中用實際行動尊重學生，設(shè)計趣味性的課程知識內(nèi)容以調(diào)動學生對數(shù)學課程知識的積極性，從而實現(xiàn)課堂管理工作的提升。

在學生產(chǎn)生了學習興趣之后，教師可以對學習過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予及時的點評，對學生在學習過程中表現(xiàn)好的學生進行鼓勵與贊揚，這樣能夠使學生產(chǎn)生數(shù)學知識學習的成就感。

（二）尋找課程不足

在教學過程中我們要尋找教學過程中存在的不足并進行及時的改進，以高效的課堂管理活動來提升課程教學水平。首先，我們在課程教學過程中不能受到學生個人態(tài)度的影響，在教學過程中要始終保持平穩(wěn)的心態(tài)對待自己的學生。其次是要在課程教學中客觀認知數(shù)學學科的重要性——中職生學習專業(yè)課程知識固然重要，更為重要的學生文化知識水平的發(fā)展。

數(shù)學課程是培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思維、自主學習、合作學習能力的重要途徑。因此我們決不能情書數(shù)學課程對學生的影響，提高數(shù)學課程的課堂管理活動。例如，我們在課程教學過程中要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的教學軟件，或者組織學生開展課堂游戲，通過這樣的形式將理論性較強的數(shù)學課程知識變得更為通俗易懂，更加直觀。

此外，教師也可以構(gòu)建生活化的課程情境，使學生應(yīng)用生活經(jīng)驗來理解理論化的數(shù)學課程知識，從而實現(xiàn)課堂管理工作質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

綜上，中職數(shù)學課程是拓展學生數(shù)學知識、推動學生職業(yè)素養(yǎng)進一步發(fā)展的重要途徑，數(shù)學課堂管理工作的質(zhì)量直接影響著學生對數(shù)學課程知識的學習興趣。因此，我們在教學過程中要從學生的興趣入手，設(shè)計直觀的課程內(nèi)容，提高課堂管理工作成效， 為學生今后就業(yè)、擇業(yè)活動奠定基礎(chǔ)。

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（開魯縣中等職業(yè)技術(shù)學校，內(nèi)蒙古 通遼 028400）