唐舒顏

世界不會(huì)掛念那些忘了世界的人。

——題記

初三，意味著拼搏、努力與奮斗，這決定了在這一年里，我們的生活必然是忙碌的、充實(shí)的。每天朝六晚十，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十六小時(shí)，同學(xué)們充分利用排隊(duì)打飯的時(shí)間、跑操的時(shí)間，甚至是睡覺的時(shí)間學(xué)習(xí)，沒有人浪費(fèi)光陰，沒有人敢松懈。

吃飯跑著去，回寢室也跑著回。

課間十分鐘，周圍的同學(xué)清一色地埋頭。自習(xí)課上只聽得到筆尖在紙上磨擦發(fā)出的“沙沙”聲。

越來(lái)越難的課程，越來(lái)越重的學(xué)業(yè)，所有人握緊了拳頭，咬緊牙關(guān)，不給自己任何喘氣的時(shí)間。

可是，忙碌的生活中，你看過早晨山邊的朝霞嗎？你留意過小道旁梔子的清香嗎？你注意過車窗上映著霓虹燈的雨滴嗎？你發(fā)現(xiàn)過天空中云朵微笑的樣子嗎？

沒有。

日出時(shí)，我已經(jīng)背了很久的書，我忽略那朵梔子給我的禮物，我也沒有發(fā)覺云朵給我留下的善意。

有時(shí)，我也想停下腳步，看“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”;有時(shí)，我也想放下書本，聽雨打落葉，看水花在地面跳出一支優(yōu)美的圓舞曲;有時(shí)，我也想放松緊張的肩背，望望窗外的藍(lán)天綠樹，盡管思緒已經(jīng)和一道刁鉆的幾何圖形證明題拼得你死我活;有時(shí)，我也想放下手中的筆，采一枝臘梅，讓幽香溢滿書房，掀起窗簾就悠然望見南山……

有時(shí)，我也想和世界一見鐘情。

我想張開雙臂，給世界一個(gè)擁抱;我想抬頭暖陽(yáng)、低頭春草;我想踩碎了迷茫走過時(shí)光……

海棠春睡，梅惹落花，悠悠一抹斜陽(yáng)。凈手焚香，且將新火試新茶。

生活中有那么多美好等著我，我會(huì)用汗水和淚水搭一座小橋，走向詩(shī)意的彼岸。

是鳥鳴悠長(zhǎng)，是天光大亮，是羽化后的高墻，從草地嫩芽的萌發(fā)到東方山谷的萬(wàn)丈紅光;從池塘里荷葉邊滴落的露珠到萬(wàn)里江河不息地流淌，都讓我知道，生活明媚，萬(wàn)物可愛，人間值得，未來(lái)可期。

未來(lái)，我一定可以和世界一見鐘情。

【評(píng) ? 語(yǔ)】首先，這個(gè)題目讓人眼前一亮。有一個(gè)好的題目，等于有一個(gè)好的立意，等于一篇作文成功了一半。

詩(shī)意的題目之下，卻從初三生活的艱辛著筆，如此緊張忙碌的日常，與詩(shī)意無(wú)關(guān)，與浪漫無(wú)關(guān)。

筆鋒一轉(zhuǎn)，一個(gè)“可是”加一連串的問句，仿佛讓孩子從書本中抬起頭來(lái)，把視線投向不曾關(guān)注的自然世界?！皼]有”一詞，結(jié)構(gòu)上承上啟下，凸顯素日生活的機(jī)械單調(diào)，也引發(fā)下文忽略的理由;單獨(dú)成段，顯得洗練而頗有韻味。

因此下文不管“我也想停下腳步”還是“我也想和世界一見鐘情”就變得順理成章，歌詞、詩(shī)文、佳句，突然從記憶的缺口涌出，那些渴望由來(lái)已久，一經(jīng)疏導(dǎo)，便成風(fēng)景，借由一場(chǎng)考試、一個(gè)別致的文題搖曳生姿。

回過頭來(lái)看題記。題記或呼應(yīng)文題，或點(diǎn)明主旨，或烘托心境，但此文題記反向而行，值得細(xì)品。世界是主體，它不掛念忘記它的人。那文前的“我”是不是那個(gè)忘了世界的人呢？文后那個(gè)想和世界一見鐘情的“我”，是不是從此就會(huì)被世界掛念了呢？真是意味深長(zhǎng)，含蓄雋永。

（講評(píng)教師 ? ?楊 ? 莉）