金兵善

在今天，教育體制改革發(fā)展逐漸深入，在高中教學(xué)這個(gè)階段，學(xué)校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，而目前各方面對(duì)于體育的發(fā)展也是日益重視。而對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)來(lái)講，是在高中體育教學(xué)中占有很大比重的，在受到一定程度的廣泛關(guān)注的同時(shí)也需要尋找新的教學(xué)方法。所以，本篇文章針對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，提出了一些小組合作教學(xué)的方法。

高中足球教學(xué)在高中體育教學(xué)中是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，也是受到了很多學(xué)生歡迎的。那對(duì)于足球教學(xué)課程的開(kāi)展，是有利于在高中階段就提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平的，也是有助于通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的意志，提升學(xué)生們的身體素質(zhì)的。所以，由此可見(jiàn)，在高中階段合理地開(kāi)展足球教學(xué)，對(duì)于學(xué)生健康發(fā)展方面是有很大益處的。因此，高中教師在開(kāi)展足球教學(xué)課程時(shí)，也是可以通過(guò)小組合作的教學(xué)方法來(lái)提升教學(xué)效率的。本篇文章就主要針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)方法。

1 對(duì)于高中足球教學(xué)來(lái)講小組合作意味著什么

其實(shí)對(duì)于合作學(xué)習(xí)這個(gè)概念我們都有著一定的了解。所謂的合作學(xué)習(xí)，其實(shí)就是以小組成員為主要組成部分而進(jìn)行的一種通過(guò)分工合作來(lái)完成任務(wù)的活動(dòng)。在日常生活中，無(wú)論是哪一方面的行為或活動(dòng)，都在一定程度上是需要小組合作來(lái)共同完成的。那對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)講，它更是一項(xiàng)必需小組成員合作才能完成的運(yùn)動(dòng)。只有成員間充分地合作，讓每個(gè)成員都最好地履行自己應(yīng)盡的職責(zé)，才能在足球比賽中取得成功。那在高中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，對(duì)于教師的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，也是要不斷地嘗試采用新型的小組教學(xué)方法，進(jìn)而來(lái)更加有效率地促進(jìn)教學(xué)成果的提升，也能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生在各方面思想觀念的發(fā)展。

2 在高中足球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采取的一些策略方法

2.1小組合作在新課開(kāi)始之前的運(yùn)用

在高中足球教學(xué)的過(guò)程中，上課之前教師肯定是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分再來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，因?yàn)閷?duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)講，一對(duì)一的教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的。所以，不論是為了教學(xué)效率的提升，還是教學(xué)進(jìn)度的提前完成，教師都是必須要采取小組教學(xué)的模式的。那對(duì)于小組教學(xué)的形式主要有這樣幾種，一是自由結(jié)組;二是教師指定;三是優(yōu)劣互補(bǔ)。而不論采用哪種方式，都是需要在上課之前就確定好的，在課前確定好小組有助于學(xué)生在課上準(zhǔn)確的找到自己的位置，并且更好的進(jìn)入到教學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，也有助于教師更好的開(kāi)展本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解。

例如說(shuō)，在足球課程開(kāi)展之前，教師可以通過(guò)創(chuàng)建微信群等相關(guān)方式來(lái)發(fā)布班里同學(xué)的相關(guān)信息，讓學(xué)生彼此之間有了初步了解的同時(shí)并表明學(xué)生之間可以自由結(jié)組，讓每名學(xué)生在上課之前都找到自己小組的伙伴并報(bào)給老師，這樣在課前就分好小組，有助于教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展和人員的考勤，也有助于提前就培養(yǎng)小組成員之間的關(guān)系，進(jìn)一步地促進(jìn)足球教學(xué)效率的提升。

2.2在足球教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中也要利用小組合作的教學(xué)形式

不同的學(xué)生是有著不同的性格特點(diǎn)的，在足球教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，高中足球教學(xué)的教師需要充分地分析每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性地、小組成員之間互補(bǔ)性地分組，讓小組中的每一個(gè)成員都能夠在小組合作過(guò)程中充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)和能力。同時(shí)在日常的教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，教師也要懂得不斷地鼓勵(lì)各小組之間相互交流各自的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及組內(nèi)各成員之間的相互交流，這樣有助于形成一種良好的訓(xùn)練氛圍，也有助于促進(jìn)小組成員之間合作默契度的提升。最后，如果教師想要提升小組成員之間相互協(xié)作能力的話，也可以采用競(jìng)爭(zhēng)的方式，通過(guò)在不斷的比賽過(guò)程中逐步地訓(xùn)練和培養(yǎng)小組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及小組成員的集體榮譽(yù)感，更好地促進(jìn)高中足球教學(xué)效果的提升。

例如說(shuō)，只有知識(shí)教學(xué)而沒(méi)有實(shí)際比賽經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是對(duì)整體的教學(xué)過(guò)程還是團(tuán)隊(duì)組成來(lái)講都是不完整的，也不利于教學(xué)效果的提升。在高中足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師在課上或課下的時(shí)間里采取友誼賽的形式進(jìn)行幾場(chǎng)比賽，而通過(guò)比賽的形式既有助于提升小組成員之間相互配合、相互協(xié)作的能力，也有助于提升學(xué)生們整體的實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，通過(guò)比賽的形式，再進(jìn)一步上還更加助于不同小組之間相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的優(yōu)勢(shì)之處，進(jìn)而逐步提升自身團(tuán)隊(duì)小組的整體實(shí)力。而在人員品質(zhì)上，一次又一次的比賽可以不斷地磨練小組成員之間的包容性，使其更能適應(yīng)小組合作，包容小組成員的不同點(diǎn)，磨練自己的心性，積累比賽經(jīng)驗(yàn)，有助于更好的發(fā)展高中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

總之，在高中足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師需要充分的運(yùn)用好合作學(xué)習(xí)給足球教學(xué)所帶來(lái)的益處。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，也要不斷的尋找并且嘗試更多新的，好的教學(xué)方法，通過(guò)各種途徑來(lái)形成一種合作小組教學(xué)的模式，并且在實(shí)際的教學(xué)中有所運(yùn)用，才能夠更好地在整體上提升學(xué)生的足球水平。另一方面，在高中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師也要注重每個(gè)學(xué)生之間的差異化，來(lái)采取差異性的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而不斷的在整體上提高學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的掌握水平。

（作者單位：平度市第九中學(xué)）