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        小學(xué)體育教學(xué)方法的多樣性

        2021-09-10 07:22:44顧澤偉
        當代體育 2021年7期
        關(guān)鍵詞:課間跑步體育運動

        顧澤偉

        隨著時代的進步與發(fā)展,培養(yǎng)體智德美全面發(fā)展的學(xué)生是國家對人才提出的培養(yǎng)目標。體育作為首要目標,因此學(xué)校要多加以重視小學(xué)生的體育運動,學(xué)校選擇在大課間為他們安排跑步、跳廣播體操、啦啦操、做游戲、練太極或踢足球等形式去鍛煉學(xué)生們的身體,增強他們的免疫力和抵抗力。體育活動是智育、德育和美育的基礎(chǔ),身體健康是革命的本錢,只有身體健康,才有一個良好的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)。使自己精神放松,身心愉悅,為身體打下良好的基礎(chǔ)。體育運動可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),充實他們的生活,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從而受益終生?,F(xiàn)在的小學(xué)生體能和體質(zhì)越來越弱,所以加強體能訓(xùn)練的體育運動成為學(xué)校的重點。那么接下就來討論一下小學(xué)體育課堂存在的問題以及教學(xué)方法吧!

        1 當今體育課堂存在的問題和現(xiàn)象

        1.1課堂模式過于形式化

        有的學(xué)校只是把大課間學(xué)生的體育運動當作是一個環(huán)節(jié),一個習(xí)慣,只是走走形式罷了。沒有專業(yè)的體育老師,也沒有老師組織學(xué)生去做體育鍛煉。即使組織了告訴完學(xué)生們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就讓學(xué)生們自由學(xué)習(xí)玩耍了,有些懶散的學(xué)生也不想去鍛煉,也沒有人在意,所以他們的隨意性很大。有些學(xué)生鍛煉了,老師也不加已關(guān)注,學(xué)生出現(xiàn)了錯誤也不能及時糾正學(xué)生的錯誤動作,造成運動中錯誤的技能一直存在,慢慢地就變成了習(xí)慣,以后就很難糾正過來了。老師也沒有花費時間去觀察學(xué)生在運動中的細節(jié),不會總結(jié)整個體育運動的優(yōu)點和缺點,使得整個體育課堂過于形式化。

        1.2組織形式單一

        學(xué)校一般為了應(yīng)付課堂,都會直接組織學(xué)生繞著操場跑步。老師簡簡單單地就組織完了本節(jié)課。沒有其他的體育運動形式,使學(xué)生們產(chǎn)生了枯燥無味的心理,對跑步有些懈怠,不喜歡體育不想上體育課。他們大部分都是被迫無奈才去進行的跑步,對頭腦當中的所謂的運動意識更是沒有形成。很多都是不情愿的參加集體活動,不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡,跑完累的氣喘吁吁,更別說技能的掌握了,因此往往學(xué)生達不到預(yù)計的運動效果。除了學(xué)生自身的原因,與學(xué)校的安排,老師的負責(zé)也有很大的關(guān)系。

        1.3學(xué)生體能具有差異性

        由于先天的因素,每個學(xué)生的體能和體質(zhì)是不一樣的。以跑步為例,前排比較矮的學(xué)生邁的步子小,后排高的學(xué)生邁的步子大,有的學(xué)生跑了三圈還能堅持而部分學(xué)生跑完一圈就很是吃力了,累的氣喘吁吁,尤其是體重偏大的學(xué)生更是滿臉通紅,而且還有可能使學(xué)生造成肢體上的傷害等一系列問題,使部分學(xué)生下一節(jié)都上課了還緩不過來神兒。而在其他的體育運動中,也沒有任何比賽形式,它們之間沒有競爭力,學(xué)生的運動激情也就發(fā)揮不出來。

        2 在體育活動中教師要注重教學(xué)方法

        2.1組織形式多樣化,激發(fā)學(xué)生的興趣

        老師不僅要讓大課間的體育運動正規(guī)化,還要使其組織形式多樣化。每個學(xué)生都有自己喜歡的體育運動,每天只進行枯燥無味的跑步運動,當然達不到好的效果。不但運動技能沒有學(xué)會提高,而且學(xué)生的體質(zhì)也越來越差。各個班級可以詢問學(xué)生喜歡的體育運動,進行投票篩選,嘗試新穎的運動方式,尋找自己的強項。最后選出學(xué)生們愿意鍛煉的體育運動,相信一定會達到驚人的效果!

        例如:在大課間時,不能只是一項體育運動,而同時進行多項運動時間又不夠。所以學(xué)校可以在周一到周五每天安排不同的運動。周一:以班級形式集體在操場上跑步,由學(xué)生們編口號,在跑步時并喊出響亮的口號,激發(fā)學(xué)生們的激情,以振奮人心。周二:踢足球運動。教師可以在班級里分成幾個小組,先進行熱身運動,教給學(xué)生們踢球的技巧和規(guī)則,然后讓他們利用大課間時間放松心情,同時還可以提高下節(jié)課的課堂效果。周三:跳廣播體操。在操場上讓學(xué)生們散來,有伸展的余地。由老師教給他們標準的動作和注意事項,在每個班級里選出兩位優(yōu)秀的學(xué)習(xí)在前面領(lǐng)隊。學(xué)校廣播按時播放廣播體操的音樂,教師監(jiān)督學(xué)生動作要做到位。周四: 做游戲。這一天應(yīng)該是小學(xué)生們最喜歡的一天,他們的天性就是愛玩兒。讓學(xué)生在游戲當中學(xué)習(xí)道理,懂得團結(jié)的意義,發(fā)自內(nèi)心的去做這件事,從而得到真正的快樂和成長。周五:練太極。這是一件很難做到的體育運動。需要自身的氣息、神韻和動作一致。教師需要有耐心,不能急于求成,這是一個很漫長的過程。

        2.2尊重學(xué)生的能力差異,采用分層鍛煉

        在當前的教育教學(xué)過程中,長期以來形成的是以教師為主體的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師往往在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的主體地位。教師教學(xué)方法單一,以自己的一種教學(xué)方法去交給學(xué)生,并沒有考慮到學(xué)生是否接受是否消化,學(xué)生處于被動接受學(xué)習(xí)。在授課過程中,老師也根據(jù)自己的主觀意識以及教學(xué)經(jīng)驗去教導(dǎo)學(xué)生,教學(xué)效果不理想。

        例如:教師在進行體育教學(xué)時,要善于根據(jù)學(xué)生的具體情況具體分析,根據(jù)每位學(xué)生的差異安排適合他們的課堂。學(xué)校安排了同樣的體育運動,但是沒有考慮到每個學(xué)生的體能是不一樣的。因此,要尊重學(xué)生的能力差異,不能以同樣的標準去要求他們,要因人而異,讓運動強度不一樣,分層次進行體育鍛煉。要讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和運動量進行不同強度的練習(xí),這樣可以讓強者更強,弱者變強。每次制定一個小目標,通過突破自我,挑戰(zhàn)極限,一天進步一小點,一年就會進步一個臺階。教師要特別關(guān)注弱勢群體的學(xué)生,多花費心思和精力去關(guān)照他們,可以與他們一起進行體育運動,增強他們的與其他學(xué)生的團結(jié)合作能力。讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能夠有所進步,在自己承受的范圍之內(nèi)有所提高,既讓學(xué)生們得到了鍛煉,又提高了他們的身體素質(zhì)。

        3 結(jié)束語

        綜上所述,要想提高體育課堂的教學(xué)效果,教師就要善于采用教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生成為主動的學(xué)習(xí)者。同時,教師也要設(shè)計面向全體學(xué)生的教學(xué)方案,制定合理的教學(xué)計劃,采用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,并使他們的學(xué)習(xí)獲得成功。教師在教育教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法,便于學(xué)生學(xué)習(xí),找到適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率和身體素質(zhì),在不斷的探索過程中取得進步。

        (作者單位:天津濱海高新區(qū)技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一學(xué)校)

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