鐘騏昊

一片樹葉，經(jīng)歷了春雨的滋養(yǎng)，夏日的炙烤，秋霜的冷落，終于變成絢爛的彩色，隨著第一場(chǎng)雪的到來，緩緩地落下，靜靜地躺在雪地上。他終于看清楚，原來自己一直是這棵大樹的一部分，也終于明白大樹所有的閃光點(diǎn)都包含了自己的一份力量。雪地柔軟而溫暖，一段生命的告別，心燈卻點(diǎn)亮了。他安心地睡著了，開始孕育第二年春天的生機(jī)。（面對(duì)風(fēng)霜雪雨，面對(duì)一段生命的告別，雪地變得柔軟，心里也敞亮而溫暖。文章以落葉開頭，與題目是呼應(yīng)的，同時(shí)也讓讀者有了疑問：這跟《提燈的天使》有什么聯(lián)系？）

這就像卡特·迪卡米洛的小說《提燈的天使》里那盞泛著黃色微光的燈，照亮著瑞米、路易斯·安娜、貝弗利的靈魂，也讓許許多多的讀者感受到了希望和愛的力量，勇敢地面對(duì)人生道路上的陰影甚至黑暗，執(zhí)著地去尋找生命的真諦和價(jià)值。（點(diǎn)明“一片葉子落下來”和《提燈的天使》的關(guān)聯(lián)點(diǎn)：心存希望和愛，勇敢地面對(duì)生命中遇到的一切。）

瑞米為了找回爸爸而參加選美比賽，一同參加比賽的路易斯·安娜父母都去世了，而有點(diǎn)憤世的貝弗利的爸爸也離開了她。生活帶給這三個(gè)女孩太多的陰影，但是她們心里都有著強(qiáng)烈的穿透陰影的渴望。于是，她們組成了一隊(duì)，取名“三個(gè)農(nóng)夫”，為了自己的目標(biāo)開始了一次又一次精彩的冒險(xiǎn)。（對(duì)《提燈的天使》的內(nèi)容簡(jiǎn)要提煉，與經(jīng)歷春、夏、秋、冬的漫長(zhǎng)煎熬后，面對(duì)“生命的告別，心燈卻點(diǎn)亮了”的落葉的心路歷程融合，使文章前后渾然一體。）

翻開《提燈的天使》，書中充斥著莫名其妙的哭泣，猝不及防的耳光，氣急敗壞的爭(zhēng)吵，冷漠無情的背叛，窮困潦倒的生活……三個(gè)女孩的世界似乎是一團(tuán)糟。（三個(gè)女孩生活中的不如意與落葉經(jīng)歷的磨煉都為其后來的成長(zhǎng)與感悟埋下伏筆。）她們要通過參加選美比賽來改變自己的生活。在那個(gè)夏天，三個(gè)性格各異的女孩走到一起，一起拜訪養(yǎng)老院，一起參加葬禮，一起夜訪收容所，一起拯救貓咪，一起偷取指揮棒。（簡(jiǎn)明扼要地概括書中內(nèi)容：為了改變一團(tuán)糟的生活，主人公選擇走出困頓，勇敢面對(duì)生活。）在一系列的冒險(xiǎn)過程中，她們一直心存希望，一直心存善良，一直心存勇敢和奉獻(xiàn)，一直細(xì)致呵護(hù)著心里那盞燈。它雖然搖曳不停，卻一刻不曾熄滅。（點(diǎn)題：永遠(yuǎn)要心存希望和愛。）直到原本膽小、習(xí)慣依靠別人的瑞米，奮不顧身地毅然跳下水去救路易斯·安娜的時(shí)候，三個(gè)女孩終于明白，原來每個(gè)人都可以是南丁格爾，那個(gè)提著燈照亮了自己，也照亮了世界的南丁格爾。冒險(xiǎn)結(jié)束，三個(gè)女孩手牽手站在觀光塔塔頂，回想發(fā)生的一切，她們勇敢地面對(duì)并戰(zhàn)勝了心碎、害怕、失望，她們收獲了堅(jiān)貞、美好的友誼，也成了黑暗里提燈的天使。（故事的結(jié)尾，主題升華：只要心中的那盞燈不熄滅，直視困惑和艱難，不僅可以改變自己的生活，還能成為提燈照亮別人的天使。）

經(jīng)歷了四季的風(fēng)霜雨雪之后，樹葉變得干枯了，也變得絢爛了。雖然最后掉落，但他安靜地躺在雪地里，明白了生命的意義：要做自己的提燈天使，走向通往光明的大道，去孕育和創(chuàng)造一段嶄新的生機(jī)。（呼應(yīng)篇首。經(jīng)歷了風(fēng)霜雪雨的洗禮，樹葉明白了生命的意義，明白了支撐自己走過艱難困苦的力量源泉是什么，明白了一段生命的結(jié)束即是新生命的開始。所以樹葉安靜了，坦然了，這種安靜不是無奈，不是放棄，不是被迫接受，而恰恰是充滿力量和希望的嶄新的開始。）

（指導(dǎo)教師 ? 胡虹霓）

【總 評(píng)】首先，文章形式新穎，將一個(gè)童話故事融進(jìn)對(duì)所讀作品的感悟，在襯托中使這篇讀后感的主題更為鮮明;其次，主題和感悟深刻，有教育意義;最后，語言簡(jiǎn)練老道。讀書就應(yīng)該把書讀透徹，讀出情感，讀出感悟，讀出書的真正價(jià)值和意義所在，顯然作者做到了。不足：聯(lián)系實(shí)際談感悟的部分過于薄弱。

（講評(píng)教師 ?張桂東）