肖璐璐

班主任是學(xué)校里“最小的主任”，但管理的事務(wù)可不少。部分新手班主任有時(shí)會(huì)因面對(duì)班級(jí)學(xué)生的各種問題而苦惱。培養(yǎng)班集體的凝聚力能對(duì)班級(jí)的管理起到事半功倍的效果，那么如何建立有凝聚力的班級(jí)呢？

樹立與執(zhí)行班規(guī)

班級(jí)規(guī)定，即班規(guī)，既是對(duì)學(xué)生合理權(quán)力的保護(hù)，也是對(duì)學(xué)生不良行為的約束。隨著教育理念的更新，班主任越來越倡導(dǎo)建立民主、尊重個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)，但也不能回避“邊界”這個(gè)問題。班規(guī)就是讓學(xué)生有邊界意識(shí)，了解在校有哪些事情是不能做的，哪些事是應(yīng)該做的。例如，不能不經(jīng)允許拿同學(xué)的文具等學(xué)習(xí)用品，同學(xué)之間有矛盾不能用打架的方式解決等。同時(shí)，班規(guī)也要不斷強(qiáng)化學(xué)生的正面行為，不斷鼓勵(lì)好的行為，例如，教師可以給予從不遲到的學(xué)生提前放學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，給予每次都及時(shí)上交作業(yè)的學(xué)生得到免除一次作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)等。在班級(jí)管理中，對(duì)于一些彈性規(guī)定，班主任需要與學(xué)生共同協(xié)商，內(nèi)容包括怎樣的情況可以得到理解原諒、怎樣的情況需要懲戒，如遲到幾次才需要懲戒、課堂上講話幾次才需要懲戒等。新手班主任在開學(xué)之初應(yīng)一一列出觸及邊界的行為、正面強(qiáng)化的行為，彈性規(guī)則可以在觀察學(xué)生半個(gè)月后再通過班會(huì)一起商討列出。

班級(jí)規(guī)定只有執(zhí)行才能生效。新手班主任在開展班級(jí)管理工作的第一個(gè)月，需盡量做到事無巨細(xì)，嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行管理。教師可以根據(jù)年齡段的不同特點(diǎn)，建立學(xué)生自我管理團(tuán)隊(duì)。例如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以嘗試使用采用小組分工的形式，分配每個(gè)人一個(gè)管理任務(wù)；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，則可以運(yùn)用班委會(huì)的形式，明確分工，落實(shí)班級(jí)管理規(guī)則。自我管理團(tuán)隊(duì)的運(yùn)轉(zhuǎn)少不了班主任對(duì)他們的關(guān)注與培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生在管理中遇到困難時(shí)，班主任要及時(shí)協(xié)助。借助班級(jí)優(yōu)化大師這個(gè)App，教師可以對(duì)學(xué)生的行為及時(shí)加減分，可以量化學(xué)生的在校情況，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都能直觀看到學(xué)生的在校情況。

參與校內(nèi)活動(dòng)，設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)

校園里總是有繽紛多彩的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，班級(jí)也會(huì)在活動(dòng)中變得越發(fā)具有凝聚力。新手班主任一定要重視班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的參與情況，如隊(duì)形比賽、班級(jí)合唱比賽等。在活動(dòng)開始之初，班主任要清晰地了解活動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)的要求，同時(shí)發(fā)掘班級(jí)中有相應(yīng)特長(zhǎng)的學(xué)生，最后與相對(duì)應(yīng)的科任老師共同商量班級(jí)活動(dòng)方案。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，班主任要落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)，設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。在活動(dòng)開始時(shí)，教師應(yīng)正面鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的參與熱情。在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，表達(dá)自己的贊賞。在整個(gè)活動(dòng)中，班主任也要與家長(zhǎng)溝通，獲得家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的支持。班主任需全情參與、全情付出，讓學(xué)生也能感受到教師傳遞的能量。師生在活動(dòng)中共同努力，班級(jí)榮譽(yù)感就會(huì)油然而生。

新手班主任不僅要帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)，還需要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些獨(dú)有的活動(dòng)。例如，為了讓學(xué)生更加親近自然，了解物候，珍惜時(shí)間，班級(jí)整年的活動(dòng)都可以圍繞二十四節(jié)氣這個(gè)主題展開。如果學(xué)生最近課堂紀(jì)律不好，班主任可以根據(jù)學(xué)生年齡段，設(shè)計(jì)情景體驗(yàn)式的師生互換角色活動(dòng)，或開展辯論賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中明白課堂紀(jì)律的重要性。這份獨(dú)有的班級(jí)活動(dòng)也是學(xué)生的獨(dú)家記憶，學(xué)生能從這些活動(dòng)中獲得極強(qiáng)的班級(jí)歸屬感。

走進(jìn)特殊學(xué)生的心

班集體由學(xué)生組成，教師應(yīng)重視整個(gè)集體呈現(xiàn)出的積極向上的面貌，也不能忽視每一顆學(xué)生的心。在班級(jí)里可能會(huì)存在沒有規(guī)則意識(shí)的學(xué)生或拒絕參與活動(dòng)的學(xué)生，新手班主任一定不能因?yàn)橹苯⒁粋€(gè)有凝聚力的班級(jí)，而對(duì)他們過分苛責(zé)。教師最終的目標(biāo)是育人，應(yīng)尊重學(xué)生的差異性，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)這個(gè)群體中健康成長(zhǎng)。新手班主任要仔細(xì)觀察這些學(xué)生的在校表現(xiàn)，通過同學(xué)了解他們的愛好，與他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，找到表象背后的原因，有針對(duì)性地為他們提供一些建議，建立一個(gè)可以接納他們的班集體。這樣才是真正意義上有凝聚力的班集體。

新手班主任遇到的問題可能各有不同，這里只是提出了幾點(diǎn)構(gòu)建有凝聚力的班集體的方法。不管怎樣，付出真心，用心陪伴，新手班主任才能成為優(yōu)秀的班主任！

（作者單位系湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才梅溪湖小學(xué)）