肖璐璐

班主任是學校里“最小的主任”，但管理的事務可不少。部分新手班主任有時會因面對班級學生的各種問題而苦惱。培養(yǎng)班集體的凝聚力能對班級的管理起到事半功倍的效果，那么如何建立有凝聚力的班級呢？

樹立與執(zhí)行班規(guī)

班級規(guī)定，即班規(guī)，既是對學生合理權力的保護，也是對學生不良行為的約束。隨著教育理念的更新，班主任越來越倡導建立民主、尊重個性特點的班級，但也不能回避“邊界”這個問題。班規(guī)就是讓學生有邊界意識，了解在校有哪些事情是不能做的，哪些事是應該做的。例如，不能不經(jīng)允許拿同學的文具等學習用品，同學之間有矛盾不能用打架的方式解決等。同時，班規(guī)也要不斷強化學生的正面行為，不斷鼓勵好的行為，例如，教師可以給予從不遲到的學生提前放學的獎勵，給予每次都及時上交作業(yè)的學生得到免除一次作業(yè)的獎勵等。在班級管理中，對于一些彈性規(guī)定，班主任需要與學生共同協(xié)商，內容包括怎樣的情況可以得到理解原諒、怎樣的情況需要懲戒，如遲到幾次才需要懲戒、課堂上講話幾次才需要懲戒等。新手班主任在開學之初應一一列出觸及邊界的行為、正面強化的行為，彈性規(guī)則可以在觀察學生半個月后再通過班會一起商討列出。

班級規(guī)定只有執(zhí)行才能生效。新手班主任在開展班級管理工作的第一個月，需盡量做到事無巨細，嚴格按照班規(guī)執(zhí)行管理。教師可以根據(jù)年齡段的不同特點，建立學生自我管理團隊。例如，對于低年級學生，可以嘗試使用采用小組分工的形式，分配每個人一個管理任務；對于高年級學生，則可以運用班委會的形式，明確分工，落實班級管理規(guī)則。自我管理團隊的運轉少不了班主任對他們的關注與培養(yǎng)，當學生在管理中遇到困難時，班主任要及時協(xié)助。借助班級優(yōu)化大師這個App，教師可以對學生的行為及時加減分，可以量化學生的在校情況，讓學生、教師、家長都能直觀看到學生的在校情況。

參與校內活動，設計班級活動

校園里總是有繽紛多彩的活動，學生在活動中成長，班級也會在活動中變得越發(fā)具有凝聚力。新手班主任一定要重視班級在學校各項活動的參與情況，如隊形比賽、班級合唱比賽等。在活動開始之初，班主任要清晰地了解活動規(guī)則、活動的要求，同時發(fā)掘班級中有相應特長的學生，最后與相對應的科任老師共同商量班級活動方案。在活動準備階段，班主任要落實活動細節(jié)，設定高標準，嚴格訓練。在活動開始時，教師應正面鼓勵學生，激發(fā)他們的參與熱情。在活動結束后，教師應及時總結學生的表現(xiàn)，表達自己的贊賞。在整個活動中，班主任也要與家長溝通，獲得家長對這項活動的支持。班主任需全情參與、全情付出，讓學生也能感受到教師傳遞的能量。師生在活動中共同努力，班級榮譽感就會油然而生。

新手班主任不僅要帶動學生參與學?；顒樱€需要根據(jù)班級實際情況，設計一些獨有的活動。例如，為了讓學生更加親近自然，了解物候，珍惜時間，班級整年的活動都可以圍繞二十四節(jié)氣這個主題展開。如果學生最近課堂紀律不好，班主任可以根據(jù)學生年齡段，設計情景體驗式的師生互換角色活動，或開展辯論賽，讓學生在活動中明白課堂紀律的重要性。這份獨有的班級活動也是學生的獨家記憶，學生能從這些活動中獲得極強的班級歸屬感。

走進特殊學生的心

班集體由學生組成，教師應重視整個集體呈現(xiàn)出的積極向上的面貌，也不能忽視每一顆學生的心。在班級里可能會存在沒有規(guī)則意識的學生或拒絕參與活動的學生，新手班主任一定不能因為著急建立一個有凝聚力的班級，而對他們過分苛責。教師最終的目標是育人，應尊重學生的差異性，讓每個學生都能在班級這個群體中健康成長。新手班主任要仔細觀察這些學生的在校表現(xiàn)，通過同學了解他們的愛好，與他們的家長取得聯(lián)系，找到表象背后的原因，有針對性地為他們提供一些建議，建立一個可以接納他們的班集體。這樣才是真正意義上有凝聚力的班集體。

新手班主任遇到的問題可能各有不同，這里只是提出了幾點構建有凝聚力的班集體的方法。不管怎樣，付出真心，用心陪伴，新手班主任才能成為優(yōu)秀的班主任！

（作者單位系湖南省長沙市岳麓區(qū)博才梅溪湖小學）