武玲

摘要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)就是將學(xué)生的這些前概念的知識(shí)通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)驗(yàn)，形成更科學(xué)的概念體系。因此氣球也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料。

關(guān)鍵詞：熱脹冷縮;反沖力;彈力

氣球是兒童生活中一種常見的娛樂產(chǎn)品，他們從小就看到各式各樣的氣球，并且有意或無意的已用氣球做了很多實(shí)驗(yàn)。而小學(xué)科學(xué)教學(xué)就是將學(xué)生的這些前概念的知識(shí)通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)驗(yàn)，形成更科學(xué)的概念體系。因此氣球也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料。筆者通過以下幾個(gè)實(shí)例從低年級(jí)到高年級(jí)闡述了氣球在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

（一）從學(xué)生三年級(jí)初接觸科學(xué)，在此階段學(xué)生通過各種各樣的觀察實(shí)驗(yàn)來了解事物的性質(zhì)和功能，而在這些實(shí)驗(yàn)中氣球這種實(shí)驗(yàn)材料憑借它簡(jiǎn)單、易得而得到了更多了關(guān)注。

如物體的沉浮實(shí)驗(yàn)是三年級(jí)學(xué)生比較喜歡的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們喜歡把各種各樣的物體放在水槽中觀察物體的沉浮，而如果用氣球，就可以觀察它在水中的三種狀態(tài)：在沒有充氣的情況下放入水中;在充氣的情況下放入水中;在充滿水的情況下放入水中。這三種現(xiàn)象也是不同的，僅僅通過一個(gè)小小的氣球就能看到物體在水中的沉、浮、懸浮，可見氣球之妙用。

在認(rèn)識(shí)聲音中，氣球也在實(shí)驗(yàn)中起了意想不到的作用。學(xué)生雙手捧著吹鼓的氣球并靠近嘴巴，對(duì)著氣球說話，手會(huì)感到氣球在振動(dòng)。從而證明了聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。同時(shí)教師還可以利用一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證聲音的傳播。將手機(jī)放入透明氣球中，用細(xì)線扎緊后慢慢浸沒在水槽中，屏幕對(duì)著學(xué)生。用另外一個(gè)手機(jī)對(duì)氣球中的手機(jī)撥號(hào)，手機(jī)開始振鈴。學(xué)生會(huì)看到手機(jī)屏幕上的亮光，同時(shí)又能聽到從手機(jī)發(fā)出的聲音。這就證明聲音可以在液體中傳播。同時(shí)在自制小樂器中，利用氣球的彈性可以當(dāng)作小鼓的鼓面。

“空氣占據(jù)空間”這個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn)中，氣球的作用更明顯，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。將氣球套入到塑料瓶內(nèi)，反扣在瓶口上，向瓶內(nèi)吹氣，氣球只是鼓了一點(diǎn)，不會(huì)吹大，就證明了塑料瓶內(nèi)的空氣占據(jù)了空間。

（二） 四年級(jí)科學(xué)涉及到很多力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也有很多用到了氣球。在認(rèn)識(shí)各種各樣的力中，其中彈力可以利用氣球來演示。用力擊打吹鼓的氣球，氣球會(huì)飄動(dòng)。證明了力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。在研究氣體性質(zhì)時(shí)，我們可以通過氣球來檢驗(yàn)空氣是否有質(zhì)量。用吹鼓后扎緊的氣球、細(xì)棒、小重物和細(xì)線，組成類似杠桿稱的裝置，調(diào)整小重物的位置使細(xì)棒平衡。當(dāng)把氣球中的空氣放掉時(shí)，掛重物的一端下沉。從而證明空氣是有重量的。

（三）物體的熱脹冷縮是小學(xué)五年級(jí)科學(xué)中很重要的一部分，而氣球在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是發(fā)揮著主要作用。在燒瓶內(nèi)灌滿熱水，使燒瓶的溫度升高。倒去熱水，立即將氣球套在瓶口，氣球鼓起，過一會(huì)兒可見氣球沿著瓶口慢慢的“吞”入瓶內(nèi)。再將燒瓶浸入熱水中，燒瓶又會(huì)把氣球“吐”出來。這說明了空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

在揭示火山噴發(fā)原因時(shí)，可以用一個(gè)氣球充滿紅墨水，用一個(gè)大頭針在氣球上面扎一個(gè)小孔，用力擠壓氣球下面，一條紅色水柱從氣球上面噴出，模擬火山的噴發(fā)，比課本中用到的小蘇打和醋更合適些，而且直觀形象，趣味性強(qiáng)。

（四）在六年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)中用到了很多比較復(fù)雜的科學(xué)儀器，如顯微鏡、電磁鐵等，而氣球這種簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料同樣也可以用在很多實(shí)驗(yàn)中。其中有代表性的就是火箭的制作?；鸺齽?dòng)力的原理就是反沖力，用氣球填充到自制紙火箭劍身，充滿氣后放手，火箭飛出。還可以把吹大氣球套在一根吸管上，把吸管綁在小車上，小車會(huì)朝氣體噴出的反方向運(yùn)動(dòng)。都是驗(yàn)證反沖力的實(shí)驗(yàn)。

另外在學(xué)習(xí)人體的呼吸系統(tǒng)時(shí)，制作簡(jiǎn)易的肺模型，也用到了氣球，用它模擬人體的肺，把氣球套在塑料瓶口上，塑料瓶模擬人體的胸腔，塑料瓶底去掉，用橡膠皮膜代替，模擬人體的膈肌。當(dāng)我們向氣球吹氣時(shí)模擬肺的呼氣和吸氣，可以看到氣球和橡膠皮膜的變化，現(xiàn)象很明顯。

在我們身邊像氣球這樣在實(shí)驗(yàn)中有巧妙用處的物品還有很多，只要我們不斷地去思考、去摸索，就能挖掘出更好的實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的效率。