沈凱旋

摘要：中職教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，能夠為社會提供更多技術(shù)性人才，教育部門也因此加大了對中職教育的關(guān)注和支持。而德育作為現(xiàn)代素質(zhì)教育的探討重點，對學(xué)生思想、心靈、品德等各方面的影響極其的高，需要班主任不斷地對以往的老舊觀念進(jìn)行挑戰(zhàn)，并運用正確、合理、科學(xué)的方式來進(jìn)行德育工作，使學(xué)生的素質(zhì)、人格、涵養(yǎng)都能夠得到進(jìn)一步的提升，進(jìn)而促成中職班級德育工作的有效開展。

關(guān)鍵詞：德育工作;中職生;班主任

引言：

德育教育在我國中職班主任的日常工作中占據(jù)著十分重要的地位，應(yīng)現(xiàn)代教育大環(huán)境的改革，中職班主任應(yīng)該重視學(xué)生的德育教育，使德育工作能夠在中職的教學(xué)過程中更好的進(jìn)行實施，進(jìn)而提升中職班主任的德育教學(xué)工作。順應(yīng)教育改革的要求，中職班主任應(yīng)該不斷優(yōu)化班級的德育工作，使中職班主任德育工作教學(xué)的有效性得以提升。

一.有效開展中職德育工作的重要性

1.有助于學(xué)生更好的適應(yīng)社會

中職生相對較為特殊，他們畢業(yè)后即可步入社會工作。因此，培養(yǎng)中職生的道德觀以及是非觀和獨立思考的能力都十分重要。而德育教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德觀念的主要途徑，不僅可以促進(jìn)學(xué)生意志力和道德觀念的提升，還有利于學(xué)生在將來的生活和學(xué)習(xí)中具備獨立思考的理性思維。因此，班主任在中職班級的管理中，可以適時的開展有關(guān)于學(xué)生道德意志以及思想意識的德育教育，進(jìn)而幫助學(xué)生在將來能夠更好的適應(yīng)社會，這也是中職班主任德育工作有效開展的現(xiàn)象。

2.有利于學(xué)生更好的施展技能

中職學(xué)校能夠為我國社會培養(yǎng)更多技術(shù)且全面的人才，在我國的教育事業(yè)中占據(jù)著重要的部位。班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及班級的班風(fēng)和學(xué)生的思想狀況，這不僅有利于學(xué)生三觀正確的樹立以及情操和道德的培養(yǎng)，還能有效避免學(xué)生遭受不良思想和品性的侵害。因為在將來的工作和生活中，只有良好的職業(yè)操守以及正確的思想品德觀念，才能更好的使自己的才華和技能得到施展，進(jìn)而為自己的將來奠定堅實的基礎(chǔ)，這是班主任有效開展中職德育工作的表現(xiàn)。

3.有助于社會文明的建設(shè)發(fā)展

公民精神文明的建設(shè)一直以來都是我國治國的重點，因此中職院校必須將法律知識與思想道德結(jié)合起來，使學(xué)生的道德和法制精神能夠跟隨社會的發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)而實現(xiàn)我國以德治國的戰(zhàn)略。因此，為有效提升中職院校學(xué)生的法律、道德、法制等方面的認(rèn)知，班主任必須有效促進(jìn)中職學(xué)生德育教育工作的開展，使道德與法制的觀念在學(xué)生的內(nèi)心深處有一個固化的狀態(tài)，進(jìn)而實現(xiàn)社會精神文明與法制文明的建設(shè)。

二.有效開展中職德育工作的策略

1.構(gòu)建和諧優(yōu)質(zhì)的班集體

要想建立一個優(yōu)質(zhì)的班集體，中職班主任除了提高自身的專業(yè)水準(zhǔn)以及德育知識以外，還需要注重班級中的風(fēng)氣和管理。首先，班主任要明白班干部在班集體中所具備的地位和能力，因此，在篩選班干部和培養(yǎng)班干部的過程中需要格外的用心和細(xì)致，并學(xué)會借助班干部的力量將同學(xué)們更好的組織和團(tuán)結(jié)起來，進(jìn)而建設(shè)一個具有優(yōu)良風(fēng)氣的班集體。另外，教師在進(jìn)行班級德育的管理中，需要了解清楚中職生的思想和特長，并為其創(chuàng)造更多表現(xiàn)自己的機會，使其能夠全身心的投入到班級的各項活動中，進(jìn)而給予中職生更多展現(xiàn)自己的時機。這種讓學(xué)生能夠積極展現(xiàn)自己且具有一定制度和優(yōu)質(zhì)風(fēng)氣的班集體，有助于班主任德育工作的有效開展。

2.使學(xué)生在被肯定中進(jìn)步

學(xué)生的每一點進(jìn)步都值得教師的鼓勵和肯定，教師在開展德育工作時應(yīng)該著重了解學(xué)生的基本情況，并引導(dǎo)學(xué)生的思想行為往更完善更正確的層次進(jìn)步。因為中職生正處于成長階段，其各方面的指標(biāo)都未到達(dá)成熟和穩(wěn)定的階段，大部分學(xué)生在遇到問題的時候還是需要教師的指引，甚至很大一部分學(xué)生都有一種希望得到他人肯定的心態(tài)，如果班主任這個時候采取傳統(tǒng)的德育方式，在枯燥的德育理論中直接對學(xué)生的不良行為進(jìn)行批評和指責(zé)很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，最后形成適得其反的效果。因此，班主任在面對這種情況時，要積極調(diào)整自己的心態(tài)改變傳統(tǒng)觀念遺留下來的不足，使學(xué)生在被他人肯定的過程中，不斷地提升和優(yōu)化，這也是實現(xiàn)中職德育工作有效開展的措施。

3.開展師生互評德育體系

為了提高德育工作教學(xué)的有效性，班主任還可以建立合理的德育評價體系，使德育教育成果能夠往更好的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。比如：開展師生互評，讓老師和學(xué)生能夠進(jìn)行德育互評，因為單一的德育評價方式容易讓學(xué)生局限化，處于被動的地位，很不利于師生的和諧發(fā)展。因此，班主任在德育工作中可以采取師生互評的模式，既尊重了學(xué)生的地位，也便于將來德育教育的改進(jìn)，十分有利于目前中職德育工作的有效開展。

結(jié)束語：

為了使德育工作能夠有效的開展，班主任需要加強學(xué)生對于德育知識的認(rèn)知和學(xué)習(xí)?？偠灾掠逃龑W(xué)生未來的發(fā)展起著積極的重要，班主任要從多方面入手，使中職德育的工作能夠更加有效的開展。

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