藍玲

摘 要：校園文化是學校的靈魂，良好的校園文化既可以給學生潛移默化的影響，讓學生受到感染和教育，也能促進學校良性發(fā)展，促進教育教學效率的提升。尤其其與完美教室、班級文化的結(jié)合，更能給學生營造健康、快樂的成長環(huán)境。

關鍵詞：校園文化;完美教室;策略

如果說校園文化是學校的靈魂，那么教室文化、班級風氣就是一個班級的靈魂。學校文化建設是一個大的框架，是給學生一個更大的范圍，完美教室是更具體、更直接地根據(jù)班級學生特色與班主任的認識和教育意識打造的一個小天地，它與校園文化建設是相輔相成、互相促進的，都有著感染學生、影響學生、陶冶學生情懷、教育學生思想的作用。所以，作為學校和班主任，在學生管理、班級管理中，要結(jié)合校園文化的大環(huán)境，締造各班各自的完美教室，如讀書角、作用展示、名人名言等，并在教育教學中，挖掘其中的教育素材、潛力，全方位地培養(yǎng)學生，使學生在提高成績的同時，學習能力、習慣、認識、思想道德等各方面，也有所提升，從而為學生更好地發(fā)展奠定堅實的基礎。那么，在校園文化建設的基礎上，如何締造完美教室呢？

一、布置特色教室，潛移默化地感染學生

其實，在校園文化建設的引領下，只要教師能抓住校園文化的核心，抓住各個班級不同的特色，不管是班級文化的建設，還是完美教室的打造都是非常自然的。首先，凸顯班級特色文化。一個學生有自己的學習目標，班級也要制訂一個班級目標，并在制訂和實現(xiàn)目標的過程中，結(jié)合班級具體情況，給班級命名，編寫班歌、班級語錄，擬訂班徽，成立文學社，開展圖書角等，并根據(jù)教學情況和一些特別的日子，如五一、國慶等，組織學生開展具有班級特色的文化活動，如演講、作文競賽、辯論賽等。其次，發(fā)揮名言警句的作用。教師可以根據(jù)自己班級的特色，選擇一些適合班級學生的名言警句貼在教室墻上，提醒學生、警示學生，讓學生從中吸取營養(yǎng)，受到教育。教師也可以鼓勵學生，在學習、生活中有意識地摘抄名言警句，并利用課前三分鐘進行分享，營造班級氛圍。第三，制作學習園地專欄。在每一個教室里我們都能看到一學習園地的陣地，但是內(nèi)容卻是久不更新。其實，學習園地是一個很好的平臺，教師應該組織學生，根據(jù)節(jié)日或者一些歷史事件，制作專題內(nèi)容，影響學生。如，母親節(jié)、教師節(jié)等，都可以制作相應的專題，既能突出主題，也能教育學生，還能充分發(fā)揮學習園地的作用。

二、強化學生日常禮儀，培養(yǎng)學生素養(yǎng)

學生對日常文明禮儀多少是有了解的，他們至少知道在什么情況下說“對不起”;早上上學碰到老師和同學，知道問“早上好”;他們也會說“謝謝”“對不起”等。但是通過觀察一個班級學生一天的活動，筆者發(fā)現(xiàn)他們在具體活動、行為中，并沒有把這些文明禮儀表出現(xiàn)來。撞到同學時，不說“對不起”;借同學的東西也是表現(xiàn)得理所當然;看到老師不是躲，就是視而不見。這些知而不行的情況，肯定不是學生不懂得這些日常的文明禮貌、禮儀，而是不在乎，也沒人強調(diào)，久而久之，讓他們養(yǎng)成了這種習慣。這種習慣在學生身上體現(xiàn)出來，就是沒禮貌、沒素質(zhì)。針對這些問題，我們一定要締造完美教室，加強對學生的文明禮儀的教育和養(yǎng)成。教師可以組織情境活動，讓學生熟悉日常禮儀，并把它體現(xiàn)在言行中。結(jié)合班級制度強化學生的文明禮貌教育，既能提升班級學生的自我管理能力和素養(yǎng)，也能促進班級良性發(fā)展，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

三、充分利用主題班會，提高學生的認識

班會對于學生來說就是總結(jié)一周思想活動。教師要充分利用班會這個教育平臺，結(jié)合班級文化建設的目標，組織學生開展主題活動，強化教育意義，提升學生認識。比如，如何建立和諧的師生關系、如何處理與父母的矛盾，或者讓學生分享自己在公共場合遇到的不文明行為，與學生一起討論，強化學生認識。當然，教師也可以組織熱愛自然、珍惜生命的專題;也可以借助節(jié)日讓學生學習傳統(tǒng)文化，如借助端午節(jié)學習茶文化、借助中秋節(jié)了解我們?nèi)A夏民族對“團圓”的情懷等。要抓住班級特色，充分利用班會，不但能為學生傳授更多的課外知識，拓寬學生視野，也能豐富學生思想，豐富班級文化，為締造完美教室添磚加瓦，實現(xiàn)更自然、更有效的教育意識，提升學生認識。

總之，只要教師結(jié)合校園文化的大背景，根據(jù)班級學生的特色，用心、用情地為學生打造良好的學習環(huán)境、成長環(huán)境，締造完美教室就是自然而然的事情。

參考文獻：

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