趙璟

（鄭州師范學院馬克思主義學院，河南 鄭州 450044）

新時代是奮斗者的時代。總書記多次在不同場合提到奮斗精神，勉勵大學生自強不息、努力奮斗，這些重要論述為新時代培育大學生的奮斗精神指明了方向、規(guī)定了任務。新時代大學生奮斗精神的培育，應順應時代發(fā)展潮流，用知情意行涵養(yǎng)大學生奮斗精神，引導大學生努力成為奮斗精神的堅定踐行者。

一、新時代大學生奮斗精神的基本內(nèi)涵

大學生擁有較高的文化知識和素養(yǎng)，是新時代的先進分子，是我國全面建成小康社會的重要力量。新時代大學生的奮斗精神應充滿奮發(fā)向上的正能量，應聚焦以下幾個方面的內(nèi)容：

（一）勤奮學習、刻苦鉆研的踏實精神

新時代的大學生意氣風發(fā)、富有朝氣活力，要培養(yǎng)新時代大學生的奮斗精神，就必須使大學生具有勤奮學習、刻苦鉆研的拼搏意識。第一，努力學習各科知識，增加知識儲備。大學生在大學學習期間應當明確人生的目標，全身心地投入各科知識的學習中，鍛煉勞動能力。第二，刻苦學習專業(yè)知識，打牢專業(yè)基礎。在學好各科知識的基礎上，選擇自己擅長的專業(yè)，主動培養(yǎng)對所學專業(yè)的興趣。對待專業(yè)課，不僅要掌握專業(yè)基本知識，更要學懂弄通。同時，還要關注專業(yè)前沿動態(tài)，掌握并深挖專業(yè)的理論知識，成為本專業(yè)領域的高級人才。第三，養(yǎng)成終身學習的習慣，勇攀科學高峰。在學習過程中，大學生應當持之以恒，始終保持積極的學習狀態(tài)，踏實地完成每一項學習任務。

（二）敢為人先、勇于革新的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新不僅是民族發(fā)展的源泉，同時也是國家興旺的基礎，在新時代，創(chuàng)新是奮斗者的重要表現(xiàn)。中華民族五千多年的文明歷史，形成了豐富的精神文化和物質文化，同時這也是中華民族不斷創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。大學生應用敢為人先的創(chuàng)新精神在新時代努力奮斗。第一，堅持實事求是。實事求是是馬克思主義理論的精髓，也是我們想問題、辦事情應該遵循的基本原則。第二，敢于挑戰(zhàn)權威。懷疑批判精神是創(chuàng)新精神的前提和動力，只有具有懷疑批判精神，才會具有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，才會重新思考問題，找到新的突破點。第三，敢為人先的開拓精神。大學生需要勇于創(chuàng)新，積極探索新的領域，具備創(chuàng)新和探索精神。

（三）百折不撓、頑強斗爭的拼搏精神

中華民族是一個具有頑強斗爭精神的民族。中華民族歷經(jīng)磨難，在長期的斗爭中，孕育了中華文明。近代以來，無論是革命勝利，還是建設、改革取得的成就，都是依靠奮斗得來的。進入新時代，在面對新問題和新任務時，需要我們堅持誓不罷休精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難。在面對各種困難和挫折時，大學生應當保持清醒的頭腦，正確分析困難，樹立堅定的決心，培養(yǎng)越挫越勇、百折不撓的堅韌態(tài)度，要始終相信困難是暫時的，憑借努力一定會戰(zhàn)勝困難。此外，大學生要有迎難而上、突破難關的信念和精神，激發(fā)戰(zhàn)勝挫折的斗志，養(yǎng)成不解決問題絕不罷休的精神品質。

（四）甘于奉獻、勇?lián)厝蔚膿斁?/h3>

大學生應當將甘于奉獻、勇?lián)厝蔚膴^斗精神作為人生崇高的追求，增強自身的社會責任感?！靶聲r代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著‘天將降大任于斯人’的時代使命?！贝髮W生應當將個人發(fā)展與新時代發(fā)展相結合，將個人夢和國家夢相結合，全身心投入到民族復興的偉業(yè)中。大學生要承擔起時代賦予的使命與責任，投身到國家最需要的崗位和地區(qū)發(fā)光發(fā)熱，在困難與責任面前勇于擔當。大學生應當牢記使命，將勇于擔當品質外化為奮斗的實際行動，做奮斗精神的傳承者和踐行者，使人生得到升華和錘煉。

二、新時代大學生奮斗精神培育的現(xiàn)實意義

奮斗精神立足當下，指引未來。新時代大學生既是國家的希望，也是民族的未來。在新時代繼承和弘揚奮斗精神，有利于促進大學生實現(xiàn)人生價值，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦。

（一）奮斗精神是實現(xiàn)人生價值的前提和基礎

在實現(xiàn)人生價值的過程中，會受到這樣或那樣因素的制約。一般而言，制約人生價值實現(xiàn)的因素可以分為內(nèi)因和外因，其中最根本的因素是內(nèi)因?？倳浌膭钋嗄耆艘獙^斗與實現(xiàn)人生價值結合起來，他指出：“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生。”因此，想要實現(xiàn)人生價值，就必須依靠奮斗，奮斗本身就是自我價值的一種體現(xiàn)。培養(yǎng)大學生的奮斗精神，有助于提升大學生的進取意識，時刻保持昂揚的斗志和積極的心態(tài)；有助于磨練大學生的意志，使得大學生在面對困難時，逆流而上，充滿信心和勇氣；有助于培養(yǎng)大學生的社會責任感，幫助他們在學習與實踐中不斷完善自我，勇?lián)鷷r代大任；有助于引導大學生健康成長，成為積極主動、思想進步、擔當感強的社會主義建設者和接班人。

（二）奮斗精神是實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求

我國改革開放以來，經(jīng)過不斷的努力奮斗，現(xiàn)已成為世界第二大經(jīng)濟體，人民群眾的物質文化和精神文化水平都得到了大幅度的提高，但這并不意味著我們可以安于現(xiàn)狀、停止奮斗。目前，我國社會主要矛盾發(fā)生關系全局的歷史性變化，要解決這一主要矛盾，就必須持續(xù)奮斗。與此同時，隨著網(wǎng)絡信息的日益便捷，西方的各種思想和價值觀涌進，使得當代大學生的思想受到強烈的沖擊，不能把個人的追求與國家的共同理想統(tǒng)一起來，這嚴重影響著大學生的個人成長和國家發(fā)展。鑒于此，有必要通過奮斗精神教育，激發(fā)大學生樹立為祖國奉獻的意識，引導大學生增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。因此，培養(yǎng)大學生的奮斗精神，有助于培養(yǎng)他們憂國憂民的愛國情懷和愛國報國的實踐行動，有助于培養(yǎng)他們成為國家建設改革過程的中流砒柱，有助于培養(yǎng)他們成為接續(xù)輝煌歷史與開拓美好未來的傳承者。

（三）奮斗精神是繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和中國共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)的必然要求

中華民族在長期的發(fā)展中，逐漸形成了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。通過歷史滄桑的洗禮，傳統(tǒng)文化中的奮斗精神早己經(jīng)過代代傳承，成為我們內(nèi)心守護的心靈家園。中華民族通過自強不息、艱苦勞作、矢志不移、開拓進取，創(chuàng)造了燦爛的中華文明。同時，中國共產(chǎn)黨人也具備優(yōu)良的奮斗傳統(tǒng)。中國共產(chǎn)黨從成立之日起就一直保持著奮斗精神，中國共產(chǎn)黨人經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，取得新民主主義革命的偉大勝利，建立了新中國。社會主義革命和建設時期，在以鄧小平為核心的黨中央集體領導下，我們初步探索了適合中國國情的社會主義道路，并制定了相應的奮斗路線，從而推動了國家的發(fā)展。改革開放時期，黨領導人民發(fā)揮艱苦奮斗精神，在經(jīng)濟建設方面取得了驚人的成績?，F(xiàn)如今中國進入了新時代，中國在共產(chǎn)黨的領導下日益走到了世界舞臺的中央。實踐證明，奮斗精神是中國共產(chǎn)黨人的政治本色，凝聚了中國共產(chǎn)黨不斷前行的磅礴力量。因此，新時代大學生不僅要繼承中華民族和中國共產(chǎn)黨的奮斗傳統(tǒng)，更要將這種優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。

三、新時代大學生奮斗精神培育的路徑選擇

新時代呼喚具有奮斗精神、能夠擔任民族復興大任的大學生，在此背景下，應堅持以習近平總書記教育思想為引領，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，不斷拓展實踐平臺，協(xié)同社會大課堂，不斷激發(fā)大學生的奮斗意識和使命擔當，并將其內(nèi)化為大學生的價值追求和行為準則，進而助力其健康成長成才，成為合格的社會主義建設者和接班人。

（一）充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

大學課堂是教書育人的重要場所，同時也是對大學生進行思想政治教育的渠道之一。高校課堂應當將奮斗精神的知識和思想政治課程、專業(yè)學科課程相結合，讓抽象的理論鮮活起來，為奮斗精神培育注入新的活力。

一是立足理論課堂，提高思政課程親和力。作為大學生必修課，思政課程承擔著育人的重任。在思政課堂上滲透奮斗精神教育，從歷史和現(xiàn)實的角度明確奮斗精神的時代內(nèi)涵，講清楚奮斗精神在中國革命、建設和改革過程中的重大作用，讓學生充分理解奮斗精神的意義。讓大學生對奮斗精神的重要性產(chǎn)生價值認同，使奮斗精神內(nèi)化于心，并將其貫徹于日常生活和工作之中。二是找準結合點，在專業(yè)課程中融入奮斗精神教育。僅僅靠思政課程中的教育是不夠的，奮斗精神應當以潤物細無聲的方式，融匯于專業(yè)學習之中。例如，自然學科類的課程，教師可以通過揭示學科的性質，展現(xiàn)學科領域內(nèi)的高精尖成果，讓學生充分感受到奮斗精神的重要性，發(fā)揮自主創(chuàng)新意識。在人文學科的課堂上，教師應當充分展示該學科的發(fā)展進程，讓學生了解到每一門學科都是在篳路藍縷、開拓創(chuàng)新的奮斗中完成的。通過專業(yè)課程中融合奮斗精神的教育，讓學生立志將個人職業(yè)發(fā)展、個人奮斗之路，與國家富強結合在一起，為民族奮斗增添青春活力，進一步提升課程育人成效。

（二）拓展實踐平臺，促進知行合一

實踐育人是新時代大學生奮斗精神培育的重要載體和有效途徑，實踐育人可以提升培育的質量和育人的實效，為涵養(yǎng)奮斗精神筑牢基礎，還可以增強學生的參與感，在實際奮斗行為過程中錘煉奮斗的本領，鍛煉奮斗的能力。

首先，高校應拓寬校外實踐平臺，鼓勵學生積極投身于社會實踐。如在假期組織志愿者活動，讓大學生到祖國的邊遠地區(qū)、革命老區(qū)，通過向實踐學習，向群眾學習，培養(yǎng)大學生熱愛勞動、熱愛人民的思想感情，理解幸福是奮斗出來的真正涵義，在實踐中培養(yǎng)吃苦耐勞、堅持不懈的奮斗精神。其次，高校應拓寬校內(nèi)實踐平臺。校內(nèi)實踐平臺能夠從內(nèi)容、形式、方法、目標和意義上涵蓋奮斗精神的各個方面，能夠促進教書育人的效果，例如在校園內(nèi)開展實踐體驗活動，針對國家發(fā)生的大事件開展系列主題教育活動，開展各種形式多樣的活動，宣傳典型人物的奮斗故事，讓大學生了解奮斗者的光榮事跡，讓他們認識到今天的幸福生活是前輩們拼搏奮斗的成果，必須保持艱苦奮斗的作風，繼續(xù)開拓創(chuàng)新。此外，高?？膳e辦大學生創(chuàng)業(yè)比賽，拓寬培養(yǎng)渠道，讓大學生感受到創(chuàng)業(yè)并非一蹴而就，要以樂觀的心態(tài)正視困難和挫折。逐步提升大學生的責任心和擔當感，讓大學生在實踐中感悟和成長，在實踐中錘煉奮斗的本領。

（三）協(xié)同社會大課堂，強化大學生奮斗動力

大學時期是大學生“三觀”形成的重要階段，社會環(huán)境和社會氛圍對于大學生的身心健康發(fā)展影響巨大。因此，要積極運用好社會資源，發(fā)揮全員育人效應，形成良好的育人環(huán)境。

一是要倡導、堅持正確的奮斗觀念輿論導向。社會中存在的一些有違奮斗精神的丑惡現(xiàn)象，政府應當凈化社會環(huán)境，積極宣傳奮斗精神的時代內(nèi)涵和重要作用，從而強化大學生的奮斗價值觀念。同時，強化社會主義核心價值觀教育，推進奮斗精神標識景觀、主題公園建設，開展有關勞模、道德模范的主題教育活動，促進大學生提高自身知識水平，在行為操守方面繼承和弘揚偉大奮斗精神。二是利用生活中的育人元素，激活奮斗精神。通過各種主題活動，例如參觀革命圣地、歷史博物館等，拓展大學生對奮斗精神內(nèi)涵的理解，讓大學生在社會大家庭中，感覺到奮斗的力量，自覺將個人的奮斗目標與社會發(fā)展目標相結合。三是借助新興媒體，利用好鮮活、新穎的教育素材。我們應當利用好新媒體的獨特魅力，在新媒體中增加奮斗精神的教育內(nèi)容。通過播放公益廣告、拍攝紀錄片、建立專欄等方式，宣傳奮斗精神的相關知識，發(fā)揮榜樣的示范作用，增強大學生為民族和國家奮斗的意識。此外，要加強網(wǎng)絡社會奮斗環(huán)境的監(jiān)管。對于互聯(lián)網(wǎng)和社會中流行的各種不良論調，如不奮斗、偽奮斗等，各部門應當聯(lián)動起來，堅決抵制不良思想的侵蝕，嚴懲有失奮斗精神和道德標準的現(xiàn)象，為大學生的健康成長提供良好的網(wǎng)絡環(huán)境。