曾慶生

摘要：關(guān)于科學素養(yǎng)，國際上普遍將科學素養(yǎng)概括為三個組成部分，即了解科學知識;了解科學的研究過程和方法;了解科學技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響。作為青少年的一份子的初中生是祖國的未來，我國各級黨委和政府都重視初中生的科學素養(yǎng)的提升的培養(yǎng)，那么，培養(yǎng)更多地具有科學素養(yǎng)能力的初中生也能夠為我們國家輸送更多地創(chuàng)新型的人才儲備。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視科技發(fā)展，2017年11月3日 習近平總書記在黨的十九大報告中指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。開展科技教育是培養(yǎng)和提升初中生科學素養(yǎng)的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：初中生 科學素 提升 培養(yǎng)

正文：

國際上普遍將科學素養(yǎng)概括為三個組成部分，即了解科學知識;了解科學的研究過程和方法;了解科學技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響。作為青少年的一份子的初中生是祖國的未來，我國各級黨委和政府都重視初中生的科學素養(yǎng)的提升的培養(yǎng)，那么，培養(yǎng)更多地具有科學素養(yǎng)能力的初中生也能夠為我們國家輸送更多地創(chuàng)新型的人才儲備。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視科技發(fā)展，2017年11月3日 習近平總書記在黨的十九大報告中指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。開展科技教育是培養(yǎng)和提升初中生科學素養(yǎng)的有效途徑之一。那么，在這樣的大背景下，在生物教學實踐中，筆者運用一些方法和途徑來培養(yǎng)初中生的科學素養(yǎng)。

一、 理念更新，加強學習

教師要培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，那么，首先是教師要更新教育理念，教師自己心中要有對學生進行科技教育的理念，教師自己要有創(chuàng)新思維的教學理念，教師自己要具備有科學精神。什么是科學精神？第一，科學精神就是質(zhì)疑的精神，沒有質(zhì)疑就沒有科學精神;第二，是在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn);第三是執(zhí)著的精神。如果沒有質(zhì)疑，沒有發(fā)現(xiàn)，沒有執(zhí)著，根本無從談起創(chuàng)新。

二、 面向全體，科學探究

筆者認為，提升初中生科學素養(yǎng)是要面向全體學生，開展科學探究，讓多數(shù)學生都提升科學素養(yǎng)，因此，通過科學探究實驗，培養(yǎng)學生科學探究能力，這可以提升初中生的科學素養(yǎng)。

1.教會學生掌握一定的生物學知識并提升學生的學習積極性，因此，我在教學中，利用視頻來提高學生學習生物的積極性。例如：在探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素時，我展示了鼠婦的視頻，讓學生通過視頻了解鼠婦的外形和生活習性，并自己也展示了鼠婦的實物，吸引了學生的眼球，調(diào)動了學生研究鼠婦的積極性。

2.培養(yǎng)學生正確的科學探究態(tài)度和科學精神，不能因為探究一兩次失敗了，就放棄，因此，我提示學生要多做幾次實驗。而且，多做幾次實驗，才能避免偶然因素，使得實驗更加準確。

3.引導學生先自主探究。比如：在探究鼠婦生活的環(huán)境因素時，我先引導學生先擬定實驗方案，找出實驗變量，作好對照組和實驗組，然后再嘗試做實驗。這樣能夠避免學生的依賴老師的心理，能更好的培養(yǎng)學生的自主能力。

4.引導學生通過實驗歸納出科學探究的一般過程。

例如：我在引導學生探究鼠婦生活的環(huán)境因素時，讓學生做完實驗后，總結(jié)科學探究的過程。這樣就能培養(yǎng)了學生的對科學探究的過程的理解和歸納能力。

三、 課堂改革，激發(fā)興趣

美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對學習材料的興趣”。 愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。中學生具有很強的好奇心和未知欲，初中生更是，而要培養(yǎng)初中生的科學素養(yǎng)，好奇心和求知欲是兩大重要因素，只要他們對某一方面的知識產(chǎn)生了興趣，那么，興趣就成為他們學習的有力動力之一。在課堂中，如果能充分調(diào)動學生的興趣，就可以做到事半功倍。那么，如何激發(fā)學生學習興趣？

1、形成良好的和諧的師生關(guān)系。

人是有情感的動物。師生感情融洽與否，直接關(guān)系學生的學習情結(jié)。師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣學生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā)出來，并進而如同“愛屋及烏”一樣喜歡上老師的講課，那么，課堂上，學生的學習興趣就起來了。我在平時上課中，總是和學生平等相處，教學態(tài)度幽默。例如：在上植物的應激性這個知識點時，我拿了含羞草來上課，還特地用手指一下含羞草，讓學生親自看到此時的含羞草的葉子的閉合，我自己還運用了身體體態(tài)幽默地比一下“害羞”的動作，學生看了開心地笑了，從而，拉近了與學生的距離，師生關(guān)系進一步和諧。

2、營造和諧的良好的課堂教學氣氛。

課堂中，學生的熱情度有時沒有每節(jié)課都那樣新知，我意識到這一點，我知道學生易接受新知識，新事物，并勇于探索。那么，新課上，要充分調(diào)動學生的學習積極性，就要努力建造良好的課堂教學氣氛，變換不同的教學方法。例如，有時上課來點優(yōu)雅的音樂或者講點生動地故事，適當?shù)丶狱c“糖”等味道，增加了課堂的美味感，營造了良好地教學氛圍。

3、幫助學生樹立自信心。

自信能使人成功，我適時地對學生進行激勵，調(diào)動學生的學習自信心，增強學生自信心。例如：我運用了分層課堂，對學生進行了分層管理和教學，特別關(guān)注和關(guān)心學困生，對學困生適當降低要求，還對他們“開小灶”，在心理上多引導，樹立了這些學生的自信心。

四、關(guān)注社會，科技教育。

生物學是一門自然科學，它離不開社會，與社會密切相關(guān)。因此，我能密切聯(lián)系學生實際，結(jié)合當今社會和科技，對學生開展科技教育。

例如：我在2020春教學生學習“病毒”的相關(guān)知識時，我就結(jié)合時事熱點，結(jié)合新型冠狀病毒引起的新冠肺炎這一突發(fā)事件，既讓學生學習了病毒知識，又讓學生聯(lián)系新冠肺炎疫情與疫苗，對學生開展了科技教育。還延伸了教學，組織學生參加了市里舉行的與新冠病毒相關(guān)的知識的手抄報等比賽。這樣的教學，大大地對學生進行了科技教育。

參考文獻：

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[2]丁書林，教育者需要具備科學精神;現(xiàn)代教育報2020年

[3]許自然，生物課堂教學探討;泉州教研通訊2002年

（福建晉江市陳埭民族中學）