曲健 曹麗娟

摘要：高職院校教師的科研能力，決定了高職院校的人才服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、科研服務(wù)水平的高低。高職院校必須通過多種路徑提升教師科研能力，本文主要介紹通過提高教師科研意識、參加技術(shù)技能培訓(xùn)、加大科研經(jīng)費(fèi)投入、組團(tuán)隊搭平臺、深入推進(jìn)訂單式科技研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化、推進(jìn)科研評價體系建設(shè)、創(chuàng)新科研管理服務(wù)方式、落實獎勵政策等多種路徑，來全面提升教師科研能力，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新科研;新教師;科技

一、提高高職教師科研意識，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)作風(fēng)

良好的科研意識，純正的科研動機(jī)，是決定了教師行為的性質(zhì)， 直接影響教師行為的結(jié)果，是引導(dǎo)教師教學(xué)觀形成的重要因素之一。因此，樹立良好科研意識，純正的科研動機(jī)是教學(xué)行為的根本立足點，決定著教學(xué)效果的走向;教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)作風(fēng)來實現(xiàn)從實踐教學(xué)走向教學(xué)科研的突破，對于教師的教學(xué)科研工作，樹立純正的動機(jī)則是成功的開始。

二、鼓勵教師參加技術(shù)技能培訓(xùn)，提升教師科研水平

一是常態(tài)化開展新教師入職科研培訓(xùn)，加強(qiáng)新教師教師的科研歸屬感，依托學(xué)院的“名師”工作平臺，通過“老帶新、傳幫帶” 的形式，對新教師從教育教學(xué)能力和科研能力提升等方面進(jìn)行綜合培訓(xùn)。

二是重視教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)的實用性和實踐性，搭建信息技術(shù)應(yīng)用交流平臺，舉辦適合各種學(xué)科和專業(yè)的信息化應(yīng)用培訓(xùn)， 充分利用校外資源提供技術(shù)指導(dǎo)，切實提高教師技術(shù)技能積累能力和水平。

三是聘請行業(yè)高端技術(shù)人才，成立技能大師工作室，把脈人才培養(yǎng)和行業(yè)技術(shù)難題，聚焦新技術(shù)、新產(chǎn)品、新標(biāo)準(zhǔn)，開展課題研究、科技攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)，破解企業(yè)技術(shù)難題，進(jìn)行研究成果轉(zhuǎn)讓，不斷提高我院在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的水平。

三、加大科研經(jīng)費(fèi)投入，激活科研力量

一是科研經(jīng)費(fèi)投入不足的問題在高職院校普遍存，要盡快拜托這種困境，保證高職教師科研工作的開展。要鼓勵科研人員積極參加“產(chǎn)學(xué)研”活動，拓寬思路，對接企業(yè)，給企業(yè)解決難題， 多渠道爭取經(jīng)費(fèi)。

二是立足學(xué)院特色的領(lǐng)域和特色項目上給予重點傾斜，把教學(xué)過程中遇到的問題轉(zhuǎn)化成課題來研究，并配有配套經(jīng)費(fèi)，做到?？顚Ｓ?，促進(jìn)學(xué)院教師科研水平不斷向高水平、高層次與突出特色的方向發(fā)展。

四、組團(tuán)隊搭平臺，引導(dǎo)教師開展有效科研

一是作為高職院校，要善于打造科研團(tuán)隊，讓科研人才形成一股強(qiáng)大的科研力量，努力造就一批以優(yōu)秀科技帶頭人為核心， 研究定位符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，研究方向穩(wěn)定，團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理、合作機(jī)制良好，誠信嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新進(jìn)取，在產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)和科技服務(wù)中有一定影響力的優(yōu)秀科技創(chuàng)新群體。

二是搭建教師技術(shù)服務(wù)平臺，搭建科技服務(wù)平臺（實驗室）， 開展專項研究與技術(shù)攻關(guān)，積極精準(zhǔn)對接企業(yè)，與企業(yè)深度合作， 聯(lián)合攻關(guān)技術(shù)難題，聯(lián)合報國家、省市項目;建設(shè)智能制造工程中心等科研基地，反哺教學(xué)，助推專業(yè)升級，培養(yǎng)工匠人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

三是引導(dǎo)教師開展有效科研。以智能制造優(yōu)勢、支持圍繞地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級而開展科技創(chuàng)新的服務(wù)，支持具有產(chǎn)業(yè)化前景研究項目，發(fā)揮科研對“個人能力提升、學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展”的有效作用。

五、深入推進(jìn)訂單式科技研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化，提升社會效益

為促進(jìn)學(xué)院專利成果轉(zhuǎn)化 / 轉(zhuǎn)讓，依托專業(yè)優(yōu)勢，加快推進(jìn)為企業(yè)訂單式科技研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化，提升職業(yè)學(xué)校的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。職業(yè)院校要發(fā)揮“政、校、企”多元協(xié)同機(jī)制，借助各方資源，深度挖掘產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求，精準(zhǔn)對接優(yōu)質(zhì)高新技術(shù)企業(yè)、重點技術(shù)、高端人才，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)新產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)成果推廣轉(zhuǎn)化，推動中小企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級。

六、建立健全科研制度，科學(xué)評價人才

建立健全科研制度，是科研工作順利進(jìn)行的保障，是激發(fā)科研工作者積極性助推器，是健全科技人才的培養(yǎng)機(jī)制和激勵機(jī)制， 是落實職業(yè)教育創(chuàng)新的發(fā)展要求，充分運(yùn)用科研激勵政策支持科研經(jīng)費(fèi)到平臺去、到團(tuán)隊去、到項目中去，激發(fā)教師科研積極性， 更好地創(chuàng)造更多的價值，使科研工作真正做到規(guī)范有序地進(jìn)行， 形成一種人人愛科研，個個搞科研的濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

創(chuàng)新科研管理服務(wù)方式，把教師的科研評價和科研人才的發(fā)現(xiàn)使用有機(jī)結(jié)合?？茖W(xué)評價的最終目的是為了有效使用科研人才， 提高科研人才的使用效能。因此，對不同專業(yè)類別的科研人才和行業(yè)急需緊缺科研人才，要根據(jù)不同科研人才的特點進(jìn)行評價考核，建立激勵約束機(jī)制和定期考核考評制度，將考評結(jié)果作為分類評價的參考依據(jù)，進(jìn)一步保證科研人才評價的客觀性和公正性。

七、結(jié)語

綜上所述，只要堅持“以科研上水平，以科研促教改，以科研帶隊伍，以科研強(qiáng)實力”的理念，堅持以教學(xué)科研互促互進(jìn)， 處理好科研與教學(xué)、科研與效益、科研與創(chuàng)新之間的關(guān)系，一定能走出一條科研興校的新路子。

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基金來源：2019 年度山東省職業(yè)教育教學(xué)改革項目成果 項目編號：2019328。

（煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院，山東 煙臺 265500）