羅國求

[摘? ? ? ? ? ?要]? 富川瑤族自治縣是廣西6個瑤族自治縣之一，富川民族中學(xué)是賀州市唯一的一所民族完全中學(xué)。在富川民族中學(xué)從事德育教學(xué)工作近20年，對瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校德育的現(xiàn)狀、舉措有較深入的思考。依據(jù)瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校德育的現(xiàn)狀及存在問題，在文化自信的視野下，探索“以廣西瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程為核心、以廣西瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列活動為平臺、以傳承廣西瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育師資隊(duì)伍建設(shè)為保障、以廣西瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化環(huán)境為支撐”等實(shí)施途徑，為廣西瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校德育作進(jìn)一步的探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 文化自信;瑤族;傳統(tǒng)文化;學(xué)校德育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）25-0001-03

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興、文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信、沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！痹趪掖罅Τ珜?dǎo)文化自信、傳承與傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大背景下，瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴財富，其豐富的內(nèi)在蘊(yùn)含與新時代德育有著極為重要的關(guān)聯(lián)性和契合性，如何有效地將瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校德育體系，拓展學(xué)生德育的視域廣度和深度，是擺在民族地區(qū)學(xué)校面前的一大難題，更是民族優(yōu)秀文化傳承的使命。下面以廣西富川瑤族自治縣民族中學(xué)為例探討文化自信視野下廣西瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校德育的現(xiàn)狀、存在的問題及實(shí)施途徑。

一、瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校德育的現(xiàn)狀

富川瑤族自治縣民族中學(xué)坐落在富川瑤族自治縣瑤醫(yī)館附近，位于富陽鎮(zhèn)民族路25號，始建于1972年，是賀州市唯一的一所全日制民族完全中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生2860人，瑤族學(xué)生占比61%，瑤族教師占比60%。其是自治區(qū)民族傳統(tǒng)體育示范學(xué)校、第一批“自治區(qū)民族文化教育示范學(xué)?！?，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄瑤族蝴蝶歌、長鼓舞的傳承基地，富川瑤族自治縣民族中學(xué)的瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育工作開展形式多樣、有聲有色，成果顯著。

（一）常態(tài)化舉辦瑤族傳統(tǒng)活動

在盤王節(jié)等瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校開展系列瑤族傳統(tǒng)特色活動，師生共同穿著瑤族服飾載歌載舞開展民族活動，以此寄托對瑤族祖先的懷念和對美好生活的追求。學(xué)校編著《最美瑤鄉(xiāng)》民族讀本校本教材，并緊緊抓住第二課堂教育，利用主題班會、早晚讀的時間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)建瑤族文化長廊，用瑤族經(jīng)典浸潤學(xué)生心靈，教學(xué)過程中融入瑤族傳統(tǒng)文化，以此傳承瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）思想政治課是傳承瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地

學(xué)校緊緊抓住思想政治課是傳承瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地這一關(guān)鍵，要求思想政治課教師要緊密圍繞本區(qū)域民族地方特色，融入瑤族優(yōu)秀文化教育，凸顯地方校情、學(xué)情等瑤族特色教育。日常，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流除了普通話、漢語方言的富陽話是主要語言外，也會用到民家話、梧州話、客家話、瑤話等土話，一定程度上也從瑤族語言上繼承與發(fā)揚(yáng)瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）成立有“龍獅隊(duì)、長鼓舞、蝴蝶歌”等瑤族特色文化社團(tuán)

為了弘揚(yáng)瑤族優(yōu)秀文化，促進(jìn)校園文體藝術(shù)的發(fā)展，學(xué)校成立了音樂、繪畫、籃球、足球、龍獅隊(duì)、長鼓舞、蝴蝶歌等10多個協(xié)會社團(tuán)，將民族民間文化融入社團(tuán)，效果顯著。富川民族中學(xué)是富川瑤族自治縣國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瑤族蝴蝶歌、瑤族長鼓舞的保護(hù)傳承基地、自治區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)炮龍保護(hù)傳承基地，2016年富川民族中學(xué)80名學(xué)生組成的瑤族蝴蝶歌表演隊(duì)赴北京參加中央電視臺舉辦的《中國民歌大會》錄制演出，學(xué)校榮獲第一批“自治區(qū)民族文化教育示范學(xué)?！狈Q號、“廣西民族傳統(tǒng)體育示范學(xué)校”稱號。2017年，40名瑤族學(xué)生參加中央電視臺CCTV4國際頻道“《城市1對1》 空中看城市，‘中國賀州——英國伍斯特”節(jié)目等等。

（四）校園環(huán)境建設(shè)中融入瑤族民族特色

學(xué)校的校園建筑（學(xué)校大門、教室、宿舍、學(xué)校辦公樓、讀書長廊、四周圍墻等）在設(shè)計、建筑中融入蝴蝶、長鼓、龍獅等形狀;建筑物的裝飾布景上融入瑤族特色的文化體育、歌舞生活、田園生產(chǎn)等生活場景;學(xué)校教室、圖書館的走廊及教室內(nèi)的墻壁上掛上名人肖像、名言警句;在學(xué)校的宣傳欄、文化長廊專欄宣傳瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過校園環(huán)境融入瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在優(yōu)良的育人環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，在潛移默化、和風(fēng)細(xì)雨中感受民族文化的無窮魅力，彰顯民族文化特色，體現(xiàn)環(huán)境育人的功能，弘揚(yáng)瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧校園。

二、瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校德育存在的問題

雖然瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與富川瑤族自治縣民族中學(xué)的德育教學(xué)的融合取得了一定的成績，但是相對于國家完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的要求和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)需求而言，二者融合的深度不夠，還停留在淺層。

（一）學(xué)校辦學(xué)理念未完全體現(xiàn)傳承瑤族文化特色

富川瑤族自治縣民族中學(xué)的辦學(xué)理念為“以人為本、育人為先、特色辦學(xué)、和諧發(fā)展”，辦學(xué)宗旨為“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”。辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨未完全體現(xiàn)傳承瑤族優(yōu)秀文化特色?；A(chǔ)教育特別是高中階段的教育以升學(xué)教育為重，學(xué)校在升學(xué)壓力的大背景下，課堂、自習(xí)自修等被各科任老師占用，瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與基礎(chǔ)教育活動結(jié)合不夠緊密，宣傳力度不足，學(xué)生過于重視學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致一定程度上影響了瑤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校德育教學(xué)中的比重，不能很好地完成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和繼承。