陳新龍

學(xué)校的英語(yǔ)老師和我聊到這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情是有的，但是對(duì)于單詞記憶卻提不起興趣，總想著能夠邊學(xué)邊玩。小陳老師想到用Scratch做一個(gè)“猜單詞大賽”的游戲，幫助孩子們快速記住單詞。

游戲流程：我們可以創(chuàng)建一個(gè)單詞列表文本將需要背誦的單詞每行一個(gè)都存到文本中，游戲開始前將其導(dǎo)入單詞列表中。游戲開始后，系統(tǒng)隨機(jī)從列表中抽取一個(gè)單詞，抽取單詞后會(huì)打亂單詞原本的字母順序。將打亂的字母顯示在屏幕上，用戶根據(jù)打亂字母猜出原正確的單詞，如果單詞拼寫正確，顯示回答正確，如果單詞拼寫錯(cuò)誤，顯示回答錯(cuò)誤。

編程思路：開始編寫代碼前，我們要理清大體思路。1.在列表中定義單詞的列表。2.從列表中挑選出一個(gè)單詞。3.將挑選出的單詞打亂順序，這是程序難點(diǎn)。4.將打亂順序的字母通過(guò)造型變化在舞臺(tái)輸出，這也是程序難點(diǎn)。5.判斷用戶輸入單詞與原單詞是否一致并給出結(jié)果。代碼難點(diǎn)在于對(duì)字符串的操作，方法可能不止一種，大家也可以在這個(gè)代碼的基礎(chǔ)上優(yōu)化。

首先創(chuàng)建“單詞列表”用來(lái)存放輸入需要背誦的單詞內(nèi)容，這里我隨機(jī)輸入了一些普通的單詞，用戶可以自定義后導(dǎo)入。

游戲開始后，隨機(jī)從“單詞列表”中提取出某項(xiàng)的編號(hào)，設(shè)置成“原單詞”，也就是我們所說(shuō)的挑選出的單詞。為了獲取單詞的長(zhǎng)度，將“原單詞長(zhǎng)度”設(shè)為原單詞的字符數(shù)。通過(guò)循環(huán)的方式將原單詞按照順序提取原單詞每一個(gè)字母存入“打亂前列表”中。由于目前單詞是按照順序排列所以我們要打亂單詞的順序，增加一個(gè)自制積木“打亂單詞順序”。

重復(fù)執(zhí)行原單詞的長(zhǎng)度，通過(guò)隨機(jī)數(shù)的方式在打亂前的列表中提取一項(xiàng)存入“打亂列表”中，提取成功后，“打亂列表”中新增加一項(xiàng)，之后將“打亂前列表”中對(duì)應(yīng)項(xiàng)減少一項(xiàng)。注意，每次循環(huán)“打亂前列表”中的項(xiàng)數(shù)會(huì)減少一，同理對(duì)于“原單詞長(zhǎng)度”也要減少一。

我們要?jiǎng)?chuàng)建含有26個(gè)英文字母造型的角色，這需要自己手動(dòng)在造型中增加。當(dāng)接收到顯示字母的消息時(shí)，確定字母的位置，通過(guò)循環(huán)把打亂單詞的字母克隆出來(lái)，每一次克隆后將X坐標(biāo)增加50，然后換成對(duì)應(yīng)序號(hào)的造型。在顯示字母的時(shí)候我們需要注意一些小的細(xì)節(jié)，比如說(shuō)字母之間的間距或者是字母的顯示方式等等。

當(dāng)然最后檢測(cè)單詞拼寫就很簡(jiǎn)單了，判斷用戶輸入的單詞和“原單詞”是否一致，如果一致顯示拼寫正確，如果不一致，顯示拼寫錯(cuò)誤?，F(xiàn)在的程序還不夠完美，點(diǎn)擊綠旗只能執(zhí)行一次，你需要增加一個(gè)循環(huán)狀態(tài)讓程序一直處于待命狀態(tài)。

通過(guò)學(xué)習(xí)本次猜單詞的小游戲，能夠讓我們更加深刻了解字符串的提取和拼接操作。我們不僅僅需要理解積木塊背后的意義，更要學(xué)會(huì)編程思路。不斷嘗試挑戰(zhàn)是否有更加簡(jiǎn)單快捷的方法。