張為昱

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得傳媒行業(yè)面臨著新的重大變革，各行業(yè)正在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。自2014年媒體融合上升為國(guó)家戰(zhàn)略以來(lái)，從中央媒體到地方媒體，從新聞宣傳到政務(wù)服務(wù)，從媒體相加到全媒體發(fā)展深度相融，媒體融合不斷推進(jìn)，傳播力、引導(dǎo)力、影響力和公信力日益增長(zhǎng)。在融媒體時(shí)代，以傳統(tǒng)新聞信息傳播方式為主要工作形式的播音主持面臨著新的挑戰(zhàn)。由林小榆所著的《融媒時(shí)代的播音主持藝術(shù)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)》一書(shū)，以融媒時(shí)代為背景，梳理了播音主持發(fā)展相關(guān)理論，深入研究并分析了播音主持的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)，并提出了播音主持教學(xué)改革的策略。該書(shū)內(nèi)容全面，引用資料詳實(shí)可靠，結(jié)構(gòu)框架清晰，為融媒時(shí)代播音主持的良好發(fā)展提供一定參考。

融媒體時(shí)代促進(jìn)播音主持理論創(chuàng)新與建構(gòu)。該書(shū)細(xì)致分析了融媒體的特征，并通過(guò)實(shí)踐調(diào)查分析了當(dāng)下播音主持的現(xiàn)狀，提出了播音主持理論創(chuàng)新的觀點(diǎn)。如今，融媒體時(shí)代播音主持業(yè)態(tài)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。一方面，融媒體搭建出的數(shù)字化傳播平臺(tái)及數(shù)字化信息技術(shù)平臺(tái)，促使信息廣泛傳播，信息傳播呈現(xiàn)出數(shù)字化特征。另一方面，新媒體時(shí)代信息傳播具有高度的互動(dòng)性，信息傳播主體可利用新媒體平臺(tái)與用戶(hù)進(jìn)行互動(dòng)。簡(jiǎn)言之，在融媒體時(shí)代，信息傳播傳受雙方的關(guān)系發(fā)生了一定程度的改變，用戶(hù)的個(gè)性化需求得到滿(mǎn)足，媒體行業(yè)更加注重提升用戶(hù)體驗(yàn)。融媒體時(shí)代的特征在某種程度上促進(jìn)了播音主持理論的創(chuàng)新和建構(gòu)。而如今融媒體時(shí)代對(duì)“編碼”和“解碼”造成了影響，為了確保信息傳播的價(jià)值，播音主持需明確融媒體時(shí)代的信息傳播特征，始終與時(shí)代發(fā)展相接軌。該書(shū)立足時(shí)代環(huán)境提出播音主持理論創(chuàng)新觀點(diǎn)，體現(xiàn)了其前瞻性的研究視野。

融媒體時(shí)代播音主持面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。該書(shū)立足融媒體時(shí)代，從播音主持教學(xué)層面和業(yè)務(wù)層面分析了播音主持發(fā)展現(xiàn)狀，描繪了播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)面臨的發(fā)展困境。從教學(xué)層面上看，播音主持人才培養(yǎng)理念已然落后于時(shí)代發(fā)展的步伐。綜合當(dāng)前國(guó)內(nèi)相關(guān)院校播音主持專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐情況可以看出，盡管大多數(shù)教育主體院校都設(shè)置了相關(guān)專(zhuān)業(yè)與課程，但在關(guān)注程度、重視程度及支持程度上都有所欠缺，教學(xué)過(guò)程存在一定的問(wèn)題。例如，理論教育與實(shí)踐教育分配不均勻、教學(xué)理論與課程目標(biāo)未與市場(chǎng)發(fā)展相匹配、師資隊(duì)伍力量不強(qiáng)等。從傳播環(huán)境層面上看，播音員、主持人的地位受到了巨大挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，新聞信息由權(quán)威的官方媒體進(jìn)行制作與傳播，普通大眾為信息傳播的客體，此時(shí)的播音員、主持人作為“直接的”信息傳播者，發(fā)揮了重要作用，因此具有一定的主體地位。而融媒體時(shí)代的到來(lái)，信息傳播客體的話(huà)語(yǔ)權(quán)有了新的行使渠道，大眾可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集新聞信息，并且將這些信息整理制作成圖片、文本或視頻進(jìn)行再傳播。也就是說(shuō)，當(dāng)下普通大眾也可通過(guò)融媒體成為信息傳播的主體，信息傳播主客體的邊界正在逐漸消融，播音主持的地位優(yōu)勢(shì)也在逐漸削弱。該書(shū)立足現(xiàn)實(shí)實(shí)際，實(shí)事求是地分析了當(dāng)前播音主持面臨的困境，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。

培養(yǎng)優(yōu)秀人才，轉(zhuǎn)變行業(yè)觀念。該書(shū)以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，從教學(xué)探索和業(yè)務(wù)創(chuàng)新兩條路徑出發(fā)，分析了融媒體環(huán)境下播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展之路。該書(shū)提到，當(dāng)前需要培養(yǎng)播音主持行業(yè)的優(yōu)秀人才，為播音主持的發(fā)展提供人才保障。一方面，國(guó)內(nèi)高校及專(zhuān)業(yè)教培機(jī)構(gòu)應(yīng)盡快構(gòu)建新的教學(xué)理論、推動(dòng)教學(xué)改革，為播音主持人才培養(yǎng)營(yíng)造良好的教育氛圍。另一方面，各教育主體還需加強(qiáng)實(shí)踐教育，在理論課程不落后的同時(shí)整合硬件教學(xué)資源，開(kāi)展實(shí)踐培訓(xùn)教學(xué)。例如，通過(guò)校企合作模式讓學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)等。此外，作者認(rèn)為，當(dāng)下播音主持應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、單一、簡(jiǎn)化的行業(yè)觀念，突破原本的業(yè)務(wù)邊界，將新聞信息播報(bào)工作融入并轉(zhuǎn)向信息加工處理的各個(gè)流程之中。

總而言之，該書(shū)從融媒時(shí)代播音主持的理論研究、教學(xué)探索、業(yè)務(wù)探討及發(fā)展趨勢(shì)對(duì)播音主持行業(yè)未來(lái)發(fā)展的主要趨勢(shì)四個(gè)方面分析，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)的和教學(xué)方法的應(yīng)對(duì)與創(chuàng)新、主持人品牌和語(yǔ)言規(guī)范，以及人工智能合成主播和傳統(tǒng)的體育解說(shuō)領(lǐng)域等內(nèi)容，觀點(diǎn)鮮明、論證充分，具有較高的閱讀價(jià)值。

作者單位 遼寧傳媒學(xué)院