□文/ 李江婭 張欣月 林浩暢 翁稚穎 陳 真

（昆明醫(yī)科大學(xué) 云南·昆明）

［提要］ 為探討互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的可行性，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，以昆明醫(yī)科大學(xué)在校大學(xué)生為調(diào)查對象進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建良好的平臺；盡管如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。 為此，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生面對創(chuàng)業(yè)困難和風(fēng)險的素質(zhì)、能力和協(xié)作精神；同時，大學(xué)生應(yīng)把握機(jī)會，克服種種困難，積極主動創(chuàng)業(yè)。

一、背景

（一）引言。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于社會經(jīng)濟(jì)有著很大的活躍作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的源頭是人才，尤其是青年大學(xué)生。而且通過創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難的問題也會得到一定程度的緩解?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，了解影響大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的因素，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概率。

（二）大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1、機(jī)遇。（1）隨著移動互聯(lián)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)等迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的消費模式，已經(jīng)無法滿足人們對學(xué)習(xí)、工作與生活要求，互聯(lián)網(wǎng)的便捷慢慢地改變了人們生活的方方面面，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與社會文明進(jìn)步的速度?；ヂ?lián)網(wǎng)不斷得到社會各界的青睞與認(rèn)可，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開啟無限廣闊的新天地。（2）大學(xué)生通過線上方式創(chuàng)業(yè)，降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻，大大節(jié)約了固定資產(chǎn)與營運成本。（3）從中央到各級地方政府積極支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)盡可能的提供便利條件和環(huán)境，2015 年3 月5 日的政府工作報告中提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，并將之上升為國家戰(zhàn)略。為更好地引領(lǐng)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，人社部、教育部、國家發(fā)改委與科技部等部門聯(lián)合發(fā)出通知，啟動實施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，從政策、資金、技術(shù)等各方面支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在各地政府都把創(chuàng)新發(fā)展擺在未來發(fā)展的第一位置，相應(yīng)的也出臺了很多優(yōu)惠政策促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展：建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地、提供配套的資金等，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建一個良好的平臺。（4）大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的大力推動，高校以各類項目與創(chuàng)業(yè)大賽為平臺，將教學(xué)融入實踐活動，積極推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。

2、挑戰(zhàn)。（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和抗風(fēng)險能力較為薄弱，普遍追求穩(wěn)定。（2）不易尋找好的創(chuàng)業(yè)項目，再加之大學(xué)生無法全面掌握創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，對瞬息萬變的市場競爭與困難估計不足，對于創(chuàng)業(yè)資金、市場情況、項目風(fēng)險等方面無法做出全面的可行性評判，許多創(chuàng)業(yè)項目以失敗告終。（3）缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的最現(xiàn)實的考驗。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識主要從書本、傳媒及課堂上所獲得，所以很難有很好的實踐經(jīng)驗。

（三）影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素

1、自身因素。首先要有創(chuàng)業(yè)的意愿，有較高抗風(fēng)險能力。目前我國大多數(shù)大學(xué)生在家中沒受過苦，具有很強(qiáng)的自我意識，傾向于追求穩(wěn)定，抗壓能力弱。其次要具備創(chuàng)業(yè)的能力，有扎實的專業(yè)知識、管理知識，充分理解市場的業(yè)務(wù)發(fā)展，有資金支持。創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)行為之間的變量就是創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)意愿的本質(zhì)其實就是一種心理行為，這種心理行為會對學(xué)生的行為作出干涉和引導(dǎo)，所以當(dāng)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)能力，而沒有創(chuàng)業(yè)意愿時，學(xué)生不會做出創(chuàng)業(yè)行為，當(dāng)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)能力，又具備創(chuàng)業(yè)意愿時，才會做出創(chuàng)業(yè)行為。

2、學(xué)校因素。 中國的大多數(shù)高校都積極響應(yīng)國家號召，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，然而高校教師的主要時間和精力基本上還是用在主修課程的教學(xué)上，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的指導(dǎo)實踐，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識主要還是從傳統(tǒng)教育如課堂書本上所獲得，會導(dǎo)致大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)失去興趣，使得大學(xué)生無法順利進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

3、社會因素。 大學(xué)生社會閱歷淺，創(chuàng)業(yè)心理很容易被社會看法左右，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)被身邊的朋友、家人等支持，創(chuàng)業(yè)熱情和積極性也會隨之很高。但是，目前中國社會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力持懷疑態(tài)度，難以鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。相反，它對大學(xué)生施加了更大的壓力。因此，社會應(yīng)該改變對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，避免對學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理造成不良影響。

二、方法

通過問卷星對昆明醫(yī)科大學(xué)在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計整理得到相應(yīng)的結(jié)果，并用SPSS17.0 進(jìn)行分析。

三、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果與分析

（一）調(diào)查的對象、內(nèi)容、方法

1、對象：昆明醫(yī)科大學(xué)在校大學(xué)生。

2、內(nèi)容：基本信息、上網(wǎng)沖浪習(xí)慣、互聯(lián)網(wǎng)推廣的接受度、自主創(chuàng)業(yè)的接受度。

3、方法：問卷星填寫調(diào)查問卷，共1，472 人有效填寫。

（二）調(diào)查結(jié)果。 （表 1、表 2、表 3、表 4）

表1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動問卷調(diào)查結(jié)果一覽表（基本情況）

表2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動問卷調(diào)查結(jié)果一覽表（上網(wǎng)習(xí)慣）

表4 調(diào)查結(jié)果一覽表（創(chuàng)業(yè)意愿）

（三）討論

1、 據(jù)調(diào)查結(jié)果分析可行性。 從基本信息的調(diào)查結(jié)果可看出，在所有受訪的大學(xué)生中，畢業(yè)后的擇業(yè)意向有考研、行醫(yī)、進(jìn)入企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等，從自主創(chuàng)業(yè)接受度調(diào)查結(jié)果可看出，有超80%的受訪者有過創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板的想法，且意愿強(qiáng)烈者大于20%，說明大學(xué)生中大部分人有創(chuàng)業(yè)想法，因此更重要的是如何把想法轉(zhuǎn)化為實際行動，學(xué)校、政府等提供的支持和機(jī)會，在很大程度上激勵了很多徘徊在創(chuàng)業(yè)邊緣的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，尤其是高校在創(chuàng)業(yè)方面的教育引導(dǎo)，更容易讓學(xué)生清晰自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生愿意參加學(xué)校的創(chuàng)業(yè)類的課程，且表示更愿意接受的創(chuàng)業(yè)類課程形式主要是參與企業(yè)實踐（占比62.02%）和課堂理論授課（占比42.12%），其中50%以上對互聯(lián)網(wǎng)和人工智能課程內(nèi)容感興趣。高?？筛鶕?jù)學(xué)生的興趣，開設(shè)相應(yīng)創(chuàng)業(yè)類課程內(nèi)容，提高自主創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。調(diào)查還顯示，大部分學(xué)生主要的創(chuàng)業(yè)源動力是為了掙錢（占比61.35%），在選擇合伙人時更看重業(yè)務(wù)能力強(qiáng)（占比57.81%）、和自己資源能互補（占比57.61%）、和我理想目標(biāo)一致的（占比54.35%），這表明了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)成功的渴望，進(jìn)而容易急功近利，導(dǎo)致失敗，所以高校對學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)行為等各方面的正確教育指導(dǎo)不可或缺。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受訪者中有69.43%對創(chuàng)業(yè)會恐懼，主要恐懼因素是擔(dān)心個人能力不足，缺經(jīng)驗、缺技能（占比54.55%），這表明有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生很多，影響創(chuàng)業(yè)行為的主要因素是創(chuàng)業(yè)能力不足，所以當(dāng)學(xué)校根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力需求進(jìn)行培養(yǎng)，那么學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的概率會有所提高。

從上網(wǎng)沖浪習(xí)慣調(diào)查結(jié)果可看出，有1，452 人（占比98.6%）在中學(xué)或中學(xué)以前開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，有1，465 人（占比99.5%）開通移動支付，且50%的學(xué)生表示對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的課程內(nèi)容感興趣，說明大部分學(xué)生都能接受互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。調(diào)查顯示，在互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)應(yīng)用類型中排名前五的依次為社交聊天類、媒體影音類、購物類、游戲類、信息搜索類，從這些數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)代大學(xué)生是移動互聯(lián)網(wǎng)的原住民，他們對移動互聯(lián)網(wǎng)各種工具類型的運用和操作都比較熟悉，這是當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)勢所在，會更容易地抓住互聯(lián)網(wǎng)所提供的創(chuàng)業(yè)平臺，同時在學(xué)校和國家的支持下，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會就更大，加之大學(xué)生喜歡接觸新鮮事物，對于符合興趣點的新事物樂意分享傳播，其社交圈大多都是具有相同興趣愛好的同齡人，這樣便易找到創(chuàng)業(yè)伙伴，創(chuàng)業(yè)行為會更容易發(fā)生。當(dāng)有創(chuàng)業(yè)的想法時，選擇什么項目會更合適，參考此次調(diào)查，從數(shù)據(jù)結(jié)果可知會點開媒體影音類、購物類、游戲類、信息搜索類推送廣告的分別有223 人（占比15.15%）、413 人（占比 28.06%）、163 人（占比 11.07%）、340 人（占比23.1%），不難看出，購物類廣告接受度會比較高，推測創(chuàng)業(yè)的成功率也會較其他的高，所以當(dāng)想要在這幾種軟件類型的平臺上創(chuàng)業(yè)時，購物類項目的可行性會比較高；進(jìn)一步采用SPSS17.0H 檢驗來比較排名前三位的媒體影音類、購物類、信息搜索類數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（p＞0.05），提示三類平臺上創(chuàng)業(yè)都具有一定的可行性。若選擇購物類項目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，則應(yīng)考慮創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)業(yè)模式及銷售產(chǎn)品，本次調(diào)查結(jié)果顯示常用購物軟件排名前四的為淘寶、美團(tuán)、京東、唯品會，人數(shù)分別為 1，398 人（占比 94.97%）、671 人（占比 45.58%）、480 人（占比32.61%）、426 人（占比28.94%），從使用人數(shù)及占比來看，淘寶平臺更容易推廣產(chǎn)品，應(yīng)用SPSS 檢驗進(jìn)一步分析，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（p＞0.05），表明這幾類平臺都可根據(jù)自身情況進(jìn)行嘗試。

從互聯(lián)網(wǎng)推廣接受度調(diào)查結(jié)果可看出，有79.55%的受訪者表示曾接觸過互聯(lián)網(wǎng)營銷的相關(guān)體驗，其中排名前三位的模式依次為開淘寶店、組織或參與拼團(tuán)、微商，說明這幾種模式大眾的熟悉度和接受度可，開展起來就會相對容易和更容易成功。調(diào)查結(jié)果還顯示，做過（或想做）互聯(lián)網(wǎng)營銷體驗經(jīng)營的產(chǎn)品類別排名前三位依次為服裝飾品、食品、美妝，這可作為創(chuàng)業(yè)時選擇銷售項目的參考，盡可能降低失敗的風(fēng)險；且調(diào)查中超過43%的受訪學(xué)生表示可以接受社交圈推薦的產(chǎn)品廣告，并且有11.9%的人會考慮購買，在購買時會優(yōu)先考慮性價比高，這些數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明受訪大學(xué)生大部分不排斥互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，同時還可以根據(jù)自己作為消費者時的體驗，優(yōu)化自己的創(chuàng)業(yè)項目，增加創(chuàng)業(yè)的可行性。

2、建議

（1）培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。 大學(xué)生擁有較高的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是重要的起步。他們在創(chuàng)業(yè)時要最大限度地發(fā)揮主觀能動性，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)并聯(lián)系自身，提高自身的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。方法如下：首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)思想，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識；其次，有良好的心態(tài)，積極舉辦創(chuàng)業(yè)活動。

（2）高校是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的主陣地。 高職院校要積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如校企聯(lián)合，通過校企聯(lián)合開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動可起到“校企雙贏”的作用。一方面有利于高校彌補創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資力量薄弱，創(chuàng)業(yè)教育停留在書本理論，缺乏市場實踐的現(xiàn)狀；校企建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育交流合作機(jī)制，可提高高校對大學(xué)生市場意識、創(chuàng)業(yè)活動、互聯(lián)網(wǎng)營銷等多方面能力的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。另一方面有利于企業(yè)品牌在大學(xué)生群體中的有效傳播，同時培養(yǎng)新生代的目標(biāo)消費人群。

（3）積累自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高抗風(fēng)險的能力，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目及產(chǎn)品。 如，可選擇品牌企業(yè)，因為品牌企業(yè)受社會大眾監(jiān)督，犯錯誤的成本高，會非常重視對其消費者的保護(hù)，可以有效避免因產(chǎn)品（或服務(wù)）質(zhì)量問題引發(fā)的消費糾紛，不會對高校的聲譽造成影響，也不會影響學(xué)生在自身社交圈中的個人聲譽。還可選擇與大學(xué)生關(guān)聯(lián)度高的產(chǎn)品，產(chǎn)品在大學(xué)生人群中實用性強(qiáng)，認(rèn)知度高，利于創(chuàng)業(yè)開展，一方面產(chǎn)品貼近大學(xué)生日常生活，便于參與大學(xué)生對產(chǎn)品和目標(biāo)消費人群的理解；另一方面目標(biāo)消費人群與大學(xué)生的社交圈高度重疊，便于大學(xué)生利用社交圈開展市場實踐活動。還可以發(fā)揮醫(yī)科院校大學(xué)生的專業(yè)特長。可選擇功效性的日化產(chǎn)品，如生物醫(yī)藥大健康發(fā)展藥企生產(chǎn)的功能性日化產(chǎn)品。在實踐活動的推廣傳播過程中，可充分發(fā)揮醫(yī)科院校學(xué)生的專長，針對目標(biāo)消費人群，從醫(yī)學(xué)專業(yè)的角度去挖掘消費需求，做出專業(yè)的分析，提出科學(xué)解決方案的同時植入產(chǎn)品的推廣傳播，這是企業(yè)營銷專業(yè)化、學(xué)術(shù)化的需求。

四、結(jié)論

（一）當(dāng)代大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)接受度高。受訪大學(xué)生雖很多人曾有過創(chuàng)業(yè)想法，但未把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作畢業(yè)后擇業(yè)的首選，其主要原因是擔(dān)心個人能力不足，不敢創(chuàng)業(yè)，通過提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)個人面對創(chuàng)業(yè)困難和風(fēng)險的素質(zhì)、能力和協(xié)作精神，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概率。

（二）互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。 政府高校及社會各界的引導(dǎo)和支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗、機(jī)會和平臺，指出未來的發(fā)展方向。所以，大學(xué)生應(yīng)積極把握機(jī)會，克服種種困難，積極主動創(chuàng)業(yè)，書寫自己的壯麗人生。