劉錦景

【摘 要】“美”是一種素養(yǎng)，“術(shù)”是一種技能和技法，如何在小學(xué)美術(shù)課堂短暫的40分鐘內(nèi)進行高效教學(xué)，“認(rèn)知與審美”又怎樣在課堂上得到充分的體現(xiàn)，“一進一出”的教學(xué)手法顯得尤為重要。基于此，本文首先對“一進一出”教學(xué)方法進行解讀，分析它在實施過程中的重難點;其次，具體地對“進”——引導(dǎo)學(xué)生的“感受”和“獲得”，提出自己的做法;最后，對在課堂上，如何培養(yǎng)學(xué)生的“出”——引導(dǎo)學(xué)生的“表述”和“表現(xiàn)”，提出了具體的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂“一進一出” “感受”和“獲得 “表述”和“表現(xiàn)”

美術(shù)——“美”是一種素養(yǎng)，“術(shù)”是一種技能和技法，美術(shù)課，應(yīng)該是一種“美”的享受。但是一直以來美術(shù)課的時間太短，一周只安排兩節(jié)課。那么，如何有效利用每節(jié)課的這40分鐘呢？“一進一出”的教學(xué)方式就顯得尤為重要。

一、引導(dǎo)學(xué)生的“進”——引導(dǎo)學(xué)生的“感受”和“獲得”

在教學(xué)過程中教師要通過一系列的教學(xué)手段，運用各種方法，對學(xué)生進行知識的“傳授”，如與課文內(nèi)容有密切關(guān)系的非專業(yè)知識，美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，美術(shù)專業(yè)中的基本知識……都要教給學(xué)生。在教學(xué)中，筆者嘗試運用了以下方法：

1.課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)

在每次上課的前一天，筆者會和學(xué)生溝通，讓他們預(yù)習(xí)本節(jié)課的相關(guān)知識。要想上好美術(shù)課，在課前師生都必須做大量的準(zhǔn)備，在教師的指導(dǎo)下，有目的、有方法、有效果地預(yù)習(xí)，有助于學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點。

2.精心設(shè)計教案

一方水土養(yǎng)一方人，一方人創(chuàng)造一方特色文化。幾千年的文化積淀，我們這里有著名的四方寶塔、一字街、固城湖、銀林山莊、大馬燈、小馬燈、舞龍燈等，這些都是學(xué)生身邊的美術(shù)作品，這些作品不論在美術(shù)的形式上還是文化底蘊上都有著深刻的內(nèi)涵，值得大家學(xué)習(xí)。在備課過程中，筆者多次修改教案，將這些內(nèi)容融入教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中，引入具有本地特色的美術(shù)作品，可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，還可以加深審美教育的體驗。

在教學(xué)六年級“看戲”一課時，筆者先讓學(xué)生回想“三月三”“十月半”“出菩薩”等，一些村莊會開展的一系列的慶?；顒樱鄶?shù)學(xué)生參加過很多類似活動，自然印象深刻，在給他們看當(dāng)時的視頻、圖片時，他們都很快畫出了當(dāng)時的場景，這樣富含鄉(xiāng)土氣息的教育往往能使一堂簡簡單單的美術(shù)課變得豐富起來。

3.精練課堂導(dǎo)入（時間不能太長）

在每節(jié)課的教學(xué)中，筆者一般運用簡單的導(dǎo)入方法：（1）謎語、兒歌、故事等導(dǎo)入;（2）開門見山導(dǎo)入;（3）實物導(dǎo)入;（4）視頻導(dǎo)入。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用時又不會太長。

4.新授內(nèi)容賞析（課堂關(guān)鍵所在）

在每節(jié)課前，筆者會精心設(shè)計教學(xué)中欣賞的內(nèi)容。農(nóng)村教育資源匱乏，導(dǎo)致學(xué)生的知識面窄，欣賞的內(nèi)容較少。每一節(jié)課中，筆者會展示對應(yīng)知識點的教學(xué)圖片，通過欣賞、討論、分析、歸納，讓學(xué)生消化、鞏固這些知識點，并在每一節(jié)課上精選兩到三張范畫，讓學(xué)生欣賞：（1）作品的內(nèi)容;（2）作品的特點;（3）作品的情感。教會學(xué)生從這三個方面去欣賞、感知每一幅作品，從中學(xué)到相關(guān)的內(nèi)容。

比如，在教學(xué)四年級“黑白灰”這一課時，賞析環(huán)節(jié)以《蝦》為主，引導(dǎo)學(xué)生從這幾個方面去感知這幅畫：（1）這是現(xiàn)代畫家齊白石的作品《蝦》;（2）它是一幅中國畫，畫面上主要畫了三只蝦，不同濃淡的墨色體現(xiàn)出畫面中黑白灰的層次感，不同的點線面相結(jié)合，體現(xiàn)了畫面的節(jié)奏感，圖文印章很和諧;（3）整幅畫的內(nèi)容來自生活，卻超越生活，表現(xiàn)出了作者對生活的熱愛之情;等等。用這樣的方法告訴學(xué)生如何正確賞析每一幅作品。當(dāng)然，在感知的過程中，每個人的想法是不一樣的，所以學(xué)生有時候會有自己獨特的見解，只要他說得在理，教師都應(yīng)予以鼓勵。

5.善用美術(shù)教材

其實，美術(shù)教材的編寫既注重專業(yè)性，又兼顧通俗性，它是以歷史的發(fā)展為脈絡(luò)，以經(jīng)典畫作為血肉，教材上也突出介紹了一些代表藝術(shù)家及其經(jīng)典畫作，也兼顧了中外美術(shù)史知識，收集了大量精美的圖片資料，也有很多簡約重要的文字。教材中出現(xiàn)的知識點，教師應(yīng)進行深入講解，并要求學(xué)生畫下來，帶領(lǐng)學(xué)生多鞏固。

二、引導(dǎo)學(xué)生的“出”——引導(dǎo)學(xué)生的“表述”和“表現(xiàn)”

在教師梳理出本課的審美點，并且運用多種方法教學(xué)后，學(xué)生一定學(xué)到了不少東西，這時候，如果不及時引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)泄”出來的話，就沒有什么效果了。

首先是“表述”——說出來。很多同學(xué)其實在課堂上聽得不錯，明白老師的意思，但是他不敢舉手，不敢在課堂上把自己的思路表達出來，怕講不好老師和同學(xué)會笑話自己。這時，教師就要適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生。小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅要重視學(xué)生模仿畫的能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)，用自己的嘴來表達自己的內(nèi)心世界的能力。美術(shù)課堂，不能只是教師畫、教師講，而應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說出自己的內(nèi)心想法，畫出自己的真情實感，課堂上有這樣的幾個地方要求學(xué)生“說出來”：

在展示教材上、課件上的一些優(yōu)秀作品的環(huán)節(jié)，教師就要教會并鼓勵學(xué)生有條理地說，從作品的畫種、作者、形式、內(nèi)容等，到作品的主要特點（構(gòu)圖、造型、美術(shù)表現(xiàn)元素，藝術(shù)手法等），以及自己的感受、觀點、疑問等，而且可以添加很多自己的東西，這樣就不怕學(xué)生不會說。

在展示學(xué)生作品環(huán)節(jié)，要教會學(xué)生感受作品，交流討論， 梳理、歸納、組織語言，結(jié)合作業(yè)要求，還有黑板上教師有意識的板書，用自己的話來評價作品，說出自己的真實想法。

一定要鼓勵學(xué)生站起來講，能站起來就是一種勝利，有勇氣舉手就是一種勝利。一定要鼓勵學(xué)生慢慢說，教師要有足夠的耐心聽學(xué)生說完，這樣他們才敢說，才會說，最后才能喜歡說。在展評后，教師一定要及時總結(jié)，解析作品，引導(dǎo)審美，并通過拓展環(huán)節(jié)來鞏固學(xué)習(xí)。

“說”不是一種形式——你喜歡什么？而是要追根究底：你為什么喜歡？你喜歡它什么方面？它帶給你怎樣的感受？當(dāng)然，美術(shù)課和語文課是有區(qū)別的，但是在審美過程中融入知識情感，讓學(xué)生說得有血有肉，畫得充滿情感，這樣的作品才是好作品。只有學(xué)生會表述了，才能知道自己心里想什么，才能知道自己想表現(xiàn)什么，這樣的作品才更有意義。

其次是“表現(xiàn)”——畫出來。在勇敢地表述出來之后，學(xué)生對自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，心里已經(jīng)有數(shù)了。這時教師在示范時，教會學(xué)生本節(jié)課基本的技能和方法，學(xué)生就能用心創(chuàng)作，一氣呵成。

1.在畫的整個過程中，給學(xué)生一定的啟發(fā)，讓他們想畫

（1）在展示作品時，盡量以同齡學(xué)生的作品為主，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)作意識。

（2）畫之前通過小組討論的形式，先跟自己小組內(nèi)的成員交流討論，從而弄清楚自己想畫的內(nèi)容，在心里打一個草稿。

2.適時點撥，讓學(xué)生敢畫

教學(xué)中，可以在新授環(huán)節(jié)講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等，還要加強造型和色彩上的審美引導(dǎo)。只有熟練掌握了一定的技法和手段之后，才能讓學(xué)生初步體驗到創(chuàng)作的快樂，增強他們的自信。抓住各個環(huán)節(jié)，多提問學(xué)生，及時了解他們的構(gòu)思和想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作的作品中。在展評作業(yè)時，要找到學(xué)生作品的閃光點，適時加以表揚，使他們有一種成就感。畫的時候，教師可以巡回指導(dǎo)，對一些無從下手的學(xué)生，及時給他們一點小啟示，讓他們能畫一些會畫的內(nèi)容。

“一進一出”的教學(xué)方法在美術(shù)課堂上，顯得尤為重要，教師要有這樣的意識，如果平時課堂上沒有這方面的引導(dǎo)，就一定要加強;如果有了，就一定要使它更優(yōu)化，讓它在教學(xué)中有一個新高度。平時的課堂上，我們要關(guān)注全體學(xué)生，使每個學(xué)生都會說話，會畫畫。

【參考文獻】

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