摘要：本文主要描述了中國(guó)在學(xué)術(shù)界跟西方好的學(xué)校學(xué)習(xí)“非升即走”的人才管理模式要注意的問(wèn)題?！胺巧醋摺钡哪Ｊ皆谖鞣接虚L(zhǎng)期的學(xué)術(shù)土壤和應(yīng)用時(shí)間的檢驗(yàn)，已經(jīng)被著名高校所采用。中國(guó)的高校正在逐步地借鑒和實(shí)施“非升即走”的政策。“非升即走”的政策在我們國(guó)家進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中有哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題背后的原因是什么？中國(guó)要想真正實(shí)現(xiàn)“非升即走”的策略，需要建立一種什么樣的社會(huì)環(huán)境和配套措施，這是本文研究的重點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)上述的問(wèn)題和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，得出結(jié)論，我們既要學(xué)習(xí)西方“非升即走”的政策，也要研究這種“非升即走”政策所需要的社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境以及價(jià)值觀導(dǎo)向，這樣這個(gè)政策才能夠更好地實(shí)施并達(dá)到好的效果。

關(guān)鍵詞：中國(guó)學(xué)術(shù)，高校用人政策，非升即走

一、 引言

我們看到現(xiàn)在國(guó)內(nèi)著名的學(xué)校在推行國(guó)外著名高校已經(jīng)使用比較成熟的一種“非升即走”的人才引進(jìn)和使用模式?！胺巧醋摺钡哪Ｊ骄褪墙o引進(jìn)人才一個(gè)使用期限，在使用期限內(nèi)如果達(dá)到了考核目標(biāo)，就可以得到職位的上升。如果沒(méi)有達(dá)到考核目標(biāo)，就須離開(kāi)教學(xué)崗位，重新選擇職業(yè)，這是國(guó)外已經(jīng)成熟的模式。

這種模式正在逐步被中國(guó)的著名高校采用，但是我們發(fā)現(xiàn)“非升即走”的模式在中國(guó)高校的實(shí)施過(guò)程中存在一定的問(wèn)題。清華大學(xué)實(shí)施的相對(duì)比較好，像北京大學(xué)前幾年在實(shí)施過(guò)程中，有的老師產(chǎn)生了激烈的反應(yīng)。因此對(duì)“非升即走”這個(gè)模式在中國(guó)的應(yīng)用狀況進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)其在中國(guó)高校的應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，及其在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該有什么樣的社會(huì)配套措施，社會(huì)的輿論導(dǎo)向，社會(huì)的價(jià)值觀，以及采取一種什么樣的過(guò)渡性措施進(jìn)行研究總結(jié)，這可能是“非升即走”在中國(guó)落地，并達(dá)到效果必須要做的事情。

二、“非升即走”模式在國(guó)外應(yīng)用的情況和問(wèn)題

“非升即走”模式在國(guó)外應(yīng)用過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。第一，對(duì)一些有周期性的研究，甚至有的研究成果需要很長(zhǎng)時(shí)間的這部分人員實(shí)施“非升即走”模式，容易埋沒(méi)人才。第二，實(shí)行“非升即走”模式，需要研究人員有相應(yīng)的資源做保障，學(xué)校給予相應(yīng)的支持。第三，國(guó)外對(duì)“非升即走”這一部分教師，一般會(huì)有一些社會(huì)上給予的通道，有相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)或公司給他們相應(yīng)的機(jī)會(huì)。而且國(guó)外在“非升即走”的問(wèn)題上，一般采取保密的方式，不會(huì)對(duì)下一步的職業(yè)選擇產(chǎn)生大的影響。同時(shí)國(guó)外的文化也比較能夠接受這種“非升即走”的模式。

三、 國(guó)內(nèi)“非升即走”的實(shí)施情況和存在的問(wèn)題

目前國(guó)內(nèi)采取“非升即走”模式的主要單位是國(guó)內(nèi)最頂尖的高校像北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等幾所名校。這幾所學(xué)校實(shí)施“非升即走”模式有幾個(gè)原因：第一，學(xué)校整體的學(xué)術(shù)水平高，容易吸引高水平的學(xué)術(shù)人員；第二，學(xué)校的待遇比較好，高水平的學(xué)術(shù)人員愿意前來(lái)；第三，學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，實(shí)施“非升即走”模式有一定的土壤和環(huán)境。這是國(guó)內(nèi)“非升即走”模式的基本情況。

北大早期實(shí)施了“非升即走”的政策模式，要求老師在完成固定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要有研究計(jì)劃，特別是要有研究成果。這樣就存在兩個(gè)問(wèn)題。第一，由于爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)資源需要相應(yīng)的社交能力，而國(guó)外回來(lái)的這一批學(xué)者，他們潛心做研究，不太擅長(zhǎng)社交，可能不容易獲得國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)資源的支持。第二，他們從國(guó)外回來(lái)，與國(guó)外的學(xué)術(shù)聯(lián)系逐漸中斷或者減少以后，可能不利于學(xué)術(shù)水平的繼續(xù)提高和成果的出現(xiàn)。這是國(guó)內(nèi)在“非升即走”這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)內(nèi)在原因。

“非升即走”這個(gè)模式在國(guó)內(nèi)實(shí)施的話，有兩個(gè)制約性因素。第一是“非升即走”這個(gè)模式在國(guó)內(nèi)缺少一種人才從高校走出去的通道。在國(guó)外的高校里，教師工作了幾年以后，有些有影響力的教授反而主動(dòng)換學(xué)校，或者是主動(dòng)到一些研究機(jī)構(gòu)和政府、企業(yè)去，因此“非升即走”這個(gè)模式是一種常規(guī)性模式。但是我們國(guó)家目前對(duì)有學(xué)術(shù)成果的人員給予非常大的支持和幫助，對(duì)學(xué)術(shù)成果少，特別是沒(méi)有學(xué)術(shù)成果的人，支持少，甚至有些單位還拒絕引入這樣的人員，這樣就使“非升即走”這個(gè)模式很難形成國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)流動(dòng)。第二個(gè)因素是國(guó)內(nèi)編制的痕跡比國(guó)外要多，這使國(guó)內(nèi)推行“非升即走”這個(gè)模式從編制上講就很難解決。在國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍，特別是由于編制和名校流動(dòng)性的原因，很難進(jìn)行不同單位的流動(dòng)。而且國(guó)內(nèi)的高校往往是根據(jù)學(xué)術(shù)身份來(lái)配備相應(yīng)的住房和待遇，甚至包括孩子上學(xué)這些都跟學(xué)術(shù)身份有關(guān)系。一旦學(xué)術(shù)人員的學(xué)術(shù)身份沒(méi)有了，相應(yīng)的待遇都會(huì)立即取消。這樣將個(gè)人的資源和利益跟學(xué)術(shù)身份緊密掛鉤之后，就使那些“非升即走”的人，離開(kāi)了原有的學(xué)術(shù)身份和學(xué)術(shù)單位以后，產(chǎn)生非常大的生活障礙。這是造成很多“非升即走”的人走極端的一個(gè)非常重要的社會(huì)性原因。

以上是我們對(duì)“非升即走”這種模式在中國(guó)的人文環(huán)境、社會(huì)配套資源以及實(shí)行現(xiàn)狀的分析。

四、在國(guó)內(nèi)實(shí)行“非升即走”政策的幾個(gè)建議

第一，“非升即走”這個(gè)政策總的來(lái)說(shuō)有它的好處。比如說(shuō)它能夠吸引優(yōu)秀人才，能激勵(lì)人才加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，同時(shí)能促進(jìn)多出成果、快出成果，這是它積極的方面。“非升即走”模式在著名的高校，在研究成果比較豐富的學(xué)校應(yīng)該是比較好，而且它有利于進(jìn)行人才的流動(dòng)，所以不能因?yàn)槌隽耸戮头穸恕胺巧醋摺边@個(gè)政策的合理性。

第二，“非升即走”這個(gè)政策實(shí)施過(guò)程中，要對(duì)引進(jìn)人才的學(xué)術(shù)水平和成果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)其可能取得的成績(jī)以及需要的幫助要進(jìn)行統(tǒng)盤(pán)考慮。一旦出現(xiàn)了不符合條件的人員，應(yīng)該協(xié)助他們做以后的職業(yè)選擇，使他們能夠有良好的生活過(guò)渡，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行學(xué)術(shù)性的幫助，使他們從國(guó)外回來(lái)之后能夠順利過(guò)渡到國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)體系和學(xué)術(shù)資源的轉(zhuǎn)換，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)者的成長(zhǎng)是非常重要的。很多問(wèn)題都出在這個(gè)環(huán)節(jié)上。從國(guó)外回來(lái)的學(xué)者他們有的是學(xué)術(shù)資源不夠，有的是社交能力不足，有的是研究課題和國(guó)內(nèi)實(shí)用性掛鉤掛的不緊，這樣勢(shì)必影響他們出成果，影響他們滿足考核要求，這也是在“非升即走”這個(gè)政策實(shí)施時(shí)要特別解決的一個(gè)問(wèn)題。

第三，“非升即走”這個(gè)政策，在國(guó)外不需要輿論環(huán)境，但在國(guó)內(nèi)需要建立“非升即走”的輿論環(huán)境。要對(duì)那些研究成果不好的人員，通過(guò)組織給予協(xié)調(diào)安排，避免他們生活困頓；有關(guān)單位要進(jìn)行系統(tǒng)性的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，使他們能夠有良好的職業(yè)通道，這樣才能使這個(gè)政策能夠推行下去。

第四，建議對(duì)這一部分“非升即走”的人員設(shè)立一個(gè)國(guó)家基金，使他們一旦“非升即走”沒(méi)有很好的工作選擇的時(shí)候，給他們一部分必要的生活安置，使他們家人的生活不至于陷入困頓的狀態(tài)，順利度過(guò)重新工作的這樣一個(gè)艱難的過(guò)程。

五、總結(jié)

以上是關(guān)于“非升即走的幾個(gè)建議?？偟膩?lái)說(shuō)“非升即走”政策是針對(duì)頂尖的學(xué)術(shù)人員采取的階段性的使用政策，也是鼓勵(lì)多出成果，留下好人才的政策。這種政策它有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，也有一定的挑戰(zhàn)性。

我們相信隨著未來(lái)中國(guó)的國(guó)際化程度越來(lái)越高以后，“非升即走”的政策將會(huì)以更加完善的方式在著名的高校推行，起到一個(gè)培養(yǎng)人才、多出成果、留住好人才的作用，使那些具有不同技能的人才慢慢去選擇適合自己的職業(yè)賽道，這才是“非升即走”政策實(shí)施的價(jià)值和目的。

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（作者簡(jiǎn)介：李江濤，職稱：副研究員，學(xué)歷：博士，研究方向：系統(tǒng)管理，商業(yè)模式，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)）