袁寧

詩人聞捷是20世紀80年代新邊塞詩的代表詩人，詩歌集《天山牧歌》是他的代表作之一，《蘋果樹下》是其中一篇。該詩歌以其清麗的語調，異域的民族風情喚起人們對邊疆的向往。詩人聞捷在時代的洪流中記敘了一對少數(shù)民族青年人在勞動中收獲甜蜜愛情的故事，繪出了一幅色彩絢麗的風俗畫卷。

詩開頭的小節(jié)：一個小伙子在蘋果樹下唱起了動人的情歌，等待他心愛的姑娘，“沿著水渠走來了”，歌聲誘使姑娘的心“跳得失去節(jié)拍”。接著的三個小節(jié)，追述了小伙子和姑娘相愛的過程。春天，他們同在一個蘋果園里勞作，播下了愛情的種子，而經過夏天的精心培育，到了秋天，愛情和蘋果同時成熟。而最后的一個小節(jié)承接開頭的細節(jié)：在歌聲中“姑娘踏著草坪過來了”，笑容滿面地來到小伙子身邊，希望小伙子說出“那句真心話”，因為“種下了愛情已該收獲”。

詩人聞捷1940年到延安，先后在陜北文工團﹑陜北公學工作﹑學習﹐這期間的生活和藝術經驗的積累，基本確立了他此后的詩歌的風貌，他對生活在新疆的哈薩克、維吾爾、蒙古等民族有非常深入的了解，這篇《蘋果樹下》描述的就是一對哈薩克族男女之間的故事。詩人熱情地贊美了一對哈薩克族青年男女在共同勞動中結成的美好愛情。詩人力揚說聞捷的愛情詩歌唱的是解放了的勞動人民的愛情，是和勞動緊緊結合著的愛情，是服從勞動的愛情，是以勞動為最高選擇標準的愛情，是有著崇高道德原則的愛情。聞捷的愛情詩表現(xiàn)了愛情生活中的新的生活內容和時代氣息，把愛情與創(chuàng)造新生活的勞動聯(lián)系起來?！短O果樹下》緊緊把握住“幸?！迸c“欣喜”的情感因素，并且強調這一切情感體驗與少數(shù)民族的勞動建設密不可分。唯有意識到勞動建設的意義，才能意識到新中國社會體制變革的巨大意義。

詩人通過簡單的敘事來表現(xiàn)主題，講述了一個簡短而又完整的愛情故事。初次見面，兩人羞澀難當，不知所措，女孩心“跳得失去節(jié)拍”;春季到來，兩人在果園勞作，男孩早已對女孩產生了愛意，哼著歌想讓女孩知道自己的心意又不好明說，女孩卻還沒反應過來，一心勞作，心里嗔念著“別用歌聲打擾我”;到了夏天，男孩的愛意越發(fā)按捺不住，“一邊勞動一邊把姑娘盯著”，面對男孩的熾熱注視，女孩害羞又苦惱，怯于面對;秋天到了，女孩也終于明白了自己的心意：自己也十分中意他，便期許著男孩能和她表白，男孩的喜歡終于得到了回應。作者努力建立一個完整的、首尾呼應的結構，并在對“細節(jié)”“心理”的單純化提煉中，來增強情感表達的空間。詩人在創(chuàng)作中并沒有用委婉曲折的手法或優(yōu)美華麗的辭藻來修飾他的詩歌語言，整個敘事樸實而又充滿熱情，而青年人的愛情不正是如此—青春蓬勃、直率真誠？袒露的詩句化作詩中倆人最誠摯最熱烈的感受，我們最直觀地感受到了他們之間情愫彌漫的氛圍。

抒情詩歌很容易陷入一種空洞、不知所云的狀態(tài)。大多數(shù)的抒情詩歌都傾向于朦朧、含蓄地表達。而聞捷的《蘋果樹下》可謂另辟蹊徑，將這樣一首抒情詩歌小說化。這里的小說化也就是傳統(tǒng)意義上的具有人物、情節(jié)、環(huán)境基本要素的文學體式。果園的蘋果樹下，心懷傾慕、放歌抒懷的小伙子和芳心暗許又羞澀難當?shù)墓媚镌趧谧髦凶哌^了一年四季，感情也隨之升溫，最后“種下的愛情”已收獲。詩中人物形象鮮明，情節(jié)完整生動，環(huán)境的塑造也如畫卷一般令人神往。在一首簡短的詩歌中，向我們講述了一個甜蜜的愛情故事。在這首詩中，語言質樸平實而又簡練，情節(jié)脈絡卻清晰完整。究其原因，詩人以蘋果的生長周期、季節(jié)更替為線索貫徹到底，詩中倆人的感情依附著這顆“蘋果樹”，使之具體可感。

這種別具一格的詩歌風格與詩人本身的經歷是分不開的。詩人聞捷曾歷任新華通訊社西北總社采訪部主任、新疆分社社長。寫新聞稿、通訊稿是他生活工作的重要內容。我們知道新聞的六要素是人物、時間、地點、事件、原因和發(fā)生過程，并且要求語言客觀簡練。用最短的文字清楚地交代完整的一件事，是每個新聞人的必備素養(yǎng)。作為詩人，聞捷也沒有摒棄自己在這一方面的能力，從《蘋果樹下》我們就可以看出他強大的觀察力和概括能力，在短小的篇幅中向我們講述了一個完整而又鮮活的故事，人物的塑造也活靈活現(xiàn)，形象突出，畫面感極強。

《蘋果樹下》詩歌語言直白通俗，對人物的心理描寫卻是極為細膩，對細節(jié)的把握也十分恰當。詩歌開頭一節(jié)“你不要、不要再唱歌”，我們欣賞的角度可以多樣，可以是站在旁觀者的立場喊出這句話，作為觀眾的詩人和讀者能夠強烈地感受到姑娘的羞澀和矜持，所以替姑娘喊出了這一句。也可以是姑娘內心的自我獨白，“你不要、你不要再唱歌”，姑娘急促地嗔怪，憨態(tài)可掬。這樣一個細膩的心理描寫，不難想象出懷揣著少女情懷的姑娘此時此刻面對心上人的無措和心慌，擾人的究竟是歌聲還是心跳？緊接著下面兩句疑問，“她的心為什么跳呵？”“為什么跳得失去節(jié)拍？”以及詩的最后問“她的笑容里藏著什么？”詩人“明知故問”，答案已然隱匿在字里行間，讀來不禁會心一笑，為兩個年輕人熾熱而懵懂的愛情，為他們美好而又純潔的心靈。詩中恰如其分的細節(jié)描寫極為生動，就幾處動作而言，歌聲從姑娘耳邊“飄”過，小伙子一邊勞動一邊將姑娘“盯”著，像影子一樣地“纏”著，最終是姑娘“踏”著草坪來了。這一系列的行動把這對純潔質樸的青年人的愛情展現(xiàn)得淋漓盡致。這對年輕人對于愛情的覺悟是存在時間差的，小伙子用歌聲主動追求，姑娘起先是覺得難為情的，之后才覺察到自己的感情。這種巧妙的構思、獨具匠心的心理安排使整個故事充滿生趣?！罢拐沟厮恢?，“有句話你怎么不說”，真實地反映了青年人在愛情之中的急切和欣喜，有著共同期待的倆人，心照不宣地互相愛慕著，卻都不敢直接挑明心意，希望得到對方的回應。作為讀者的我們已然成為畫中人，深切地體會到了兩個青年人之間的情愫蔓延，隨著他們的急切而急切，欣喜而欣喜。

該詩歌采用第三人稱的敘事視角。在第三人稱的敘事中，敘事人不在故事之中，是一種全知視角，也就是我們說的“上帝視角”，這樣的敘事方法有利于詩人隨時進入自己構造的世界，也可以隨時窺探人物的內心想法。讀者也就隨著作者視角的轉換而轉換，完整地體會故事的發(fā)展，人物心境的變化。詩歌開頭直接地呼喊“你不要、不要再唱歌”一下子把我們拉進了這個故事之中，我們仿佛也看見一個小伙子唱著歌，走進果園，姑娘看不見人影，歌聲已足以擾亂她的心弦。中間的三節(jié)，視角又退出故事，作為旁觀者看果園的蘋果樹以及倆人之間的愛情果實從春天至秋天，果實成熟，愛情也豐收。最后的結尾又是呼喊“你不要、不要再唱歌”，首尾呼應，視角又切換到故事之中。詩人通過視角的不斷轉換，將讀者帶入情境，又拉出來，忽遠忽近，為讀者尋找最佳觀看視角，切換自如且不覺突兀，不僅讓人生出身臨其境之感，又通曉了整個故事的發(fā)展脈絡。讓我們與詩歌中的兩個青年人感同身受，樂在其中。