劉娜

經(jīng)常開(kāi)展表演游戲，對(duì)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力是一種很好的熏陶。

表演區(qū)是幼兒自發(fā)地進(jìn)行故事表演和歌舞表演的游戲場(chǎng)所。經(jīng)常開(kāi)展表演游戲，對(duì)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力是一種很好的熏陶。北京市第一幼兒園海晟實(shí)驗(yàn)園從激發(fā)幼兒在表演區(qū)游戲中的興趣入手，結(jié)合小班幼兒的游戲狀態(tài)，采取了有效的支持與引導(dǎo)策略。

創(chuàng)設(shè)豐富有趣的表演環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。賦予表演區(qū)生動(dòng)可愛(ài)的名字。一天，教師問(wèn)幼兒們：“小劇場(chǎng)要開(kāi)始運(yùn)行了，我們一起給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧？”幼兒們興高采烈地答應(yīng)了。經(jīng)過(guò)篩選和討論，“小熊熊劇院”誕生了。小班幼兒處于具體形象思維階段，他們要借助具體形象增強(qiáng)對(duì)事物的理解和認(rèn)知，從而產(chǎn)生興趣和好奇心。一開(kāi)始，幼兒對(duì)表演區(qū)這個(gè)詞并沒(méi)有很強(qiáng)的概念，可是當(dāng)幼兒參與起名字后，他們的興趣被激發(fā)了出來(lái)。

提供足夠的舞臺(tái)場(chǎng)地和舞臺(tái)效果，合理布局?！澳銛D著我了?！薄澳悴任夷_了。”……表演區(qū)最初運(yùn)行的時(shí)候，幼兒們的游戲活動(dòng)總是在小摩擦、小矛盾中進(jìn)行。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)原因在于表演場(chǎng)地太小。于是，我重新規(guī)劃和調(diào)整表演區(qū)的布局和場(chǎng)地，為幼兒騰出更大的空間，并為幼兒設(shè)計(jì)了化妝間。幼兒們的表演更加順暢，游戲興趣也大大提高。

以熟悉的素材為依據(jù)，有目的地投放表演材料和道具。一次，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)游戲中幼兒對(duì)小猴子頭飾的利用率不高，對(duì)小鴨子的頭飾以及小維尼熊毛絨玩具的關(guān)注度卻很高，甚至還能對(duì)原有道具進(jìn)行創(chuàng)新。

小班幼兒處于模仿階段，表演游戲中的內(nèi)容多依據(jù)自己熟悉的歌曲、故事，他們對(duì)內(nèi)容的掌握也是在模仿和重復(fù)性中不斷習(xí)得的。小猴子頭飾沒(méi)有被選中，主要原因在于幼兒不知道戴小猴子頭飾的歌曲怎么唱、故事怎么講。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我在平時(shí)的活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒們唱關(guān)于猴子的歌曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。一周后，幼兒們對(duì)這首歌曲熟悉了，也愿意借助小猴子頭飾進(jìn)行表演了?？梢?jiàn)，結(jié)合幼兒熟悉的素材，有目的地投放材料，才能激發(fā)幼兒游戲的興趣。

根據(jù)不同階段的需要，不斷更新游戲材料和游戲內(nèi)容，讓表演區(qū)保持新鮮感。表演區(qū)剛開(kāi)始運(yùn)行的時(shí)候，幼兒每天都不厭其煩地去表演區(qū)開(kāi)展游戲。一段時(shí)間過(guò)后，幼兒逐漸對(duì)表演區(qū)失去了興趣，有的幼兒進(jìn)去玩了一會(huì)兒，就提出換區(qū)的要求。對(duì)此，我進(jìn)行了簡(jiǎn)單調(diào)查。從大部分幼兒的回答中，我意識(shí)到他們對(duì)表演區(qū)的道具已經(jīng)失去了興趣。根據(jù)幼兒興趣和學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，我篩選了一些新材料，還為幼兒準(zhǔn)備了錄音機(jī)、投放了新的光碟。新材料的投放讓幼兒重新喜歡上了表演區(qū)。

區(qū)域間的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，讓表演區(qū)更具樂(lè)趣。區(qū)域游戲活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)沒(méi)有觀眾，幼兒的表演欲望不強(qiáng)。我跟他們說(shuō)：“你們快想想辦法，去邀請(qǐng)一些觀眾吧?！毙【澎`機(jī)一動(dòng)，對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“咱們?nèi)ネ尥藜遥衅渌∨笥堰^(guò)來(lái)觀看吧。”說(shuō)完，兩個(gè)人就去邀請(qǐng)娃娃家的小朋友。娃娃家的小朋友很高興地答應(yīng)了。臺(tái)下有了觀眾，表演區(qū)頓時(shí)熱鬧起來(lái)。教師的適時(shí)介入能夠促進(jìn)幼兒不斷思考，支持幼兒游戲活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。同時(shí)，表演區(qū)和娃娃家的互動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，還提高了幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

發(fā)現(xiàn)表演區(qū)幼兒的亮點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)有側(cè)重。借助評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)小九將如何邀請(qǐng)觀眾的小秘密講給全班小朋友聽(tīng)，大家都覺(jué)得很有意思，也愿意嘗試。教師要充分利用班中能力較強(qiáng)幼兒的示范帶動(dòng)作用，幫助其他幼兒拓展和豐富表演區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。在游戲過(guò)程中，教師不僅要觀察幼兒的游戲狀況并適時(shí)地介入和指導(dǎo)，還要在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)將自己觀察到的有價(jià)值的內(nèi)容分享給幼兒，讓幼兒有所收獲。

（作者單位：北京市第一幼兒園海晟實(shí)驗(yàn)園）

責(zé)任編輯：王妍妍