李春
關(guān)鍵詞:國(guó)民閱讀;新媒體時(shí)代;閱讀行為
摘 要:新媒體時(shí)代,國(guó)民閱讀主體需求、閱讀媒介、閱讀內(nèi)容和閱讀方式等都發(fā)生了變化,究其原因是由于新媒體技術(shù)引發(fā)的閱讀媒介的變化、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化教育體制的變化、讀者閱讀需求及生活形態(tài)的變化。文章分析了當(dāng)前國(guó)民閱讀存在的問(wèn)題,從國(guó)家層面、公共圖書館層面、閱讀資源層面和個(gè)人層面提出了相應(yīng)的解決策略。
中圖分類號(hào):G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-1588(2021)07-0126-03
隨著新媒體時(shí)代的到來(lái),手機(jī)、電腦等多種閱讀終端逐漸普及,以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等為主體的數(shù)字信息技術(shù)使閱讀載體日趨多樣化,國(guó)民的閱讀方式和閱讀習(xí)慣也隨之發(fā)生變化。數(shù)字化閱讀有效解決了傳統(tǒng)閱讀的時(shí)空限制,其豐富的閱讀資源、先進(jìn)的閱讀技術(shù)等引領(lǐng)國(guó)民閱讀產(chǎn)生了前所未有的新變革。
在閱讀理論研究方面,很多學(xué)者進(jìn)行了一系列研究,如:范并思認(rèn)為“圖書館學(xué)必須將社會(huì)閱讀與閱讀推廣作為核心研究領(lǐng)域,更深入地介入公眾的閱讀行為,研究閱讀的社會(huì)機(jī)制對(duì)圖書館服務(wù)的需要,研究圖書館推動(dòng)社會(huì)閱讀的服務(wù)模式”[1]。同時(shí),學(xué)界也涌現(xiàn)出一系列重要學(xué)術(shù)成果,如國(guó)家社科基金項(xiàng)目“圖書館的閱讀推廣活動(dòng)調(diào)查研究”和中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)課題“當(dāng)代圖書館閱讀推廣模式研究”等。2011年出版發(fā)行的《全民閱讀推廣手冊(cè)》填補(bǔ)了全民閱讀的理論空白,圖書館閱讀推廣已經(jīng)成為圖書館的核心工作之一。
當(dāng)前,全社會(huì)高度重視閱讀工作。在新媒體環(huán)境下,移動(dòng)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位,為了更好地滿足和適應(yīng)閱讀受眾的需求及習(xí)慣,各級(jí)圖書館也要重視基于新媒體的推廣模式,突破以往單一的閱讀推廣服務(wù)模式,同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)的高覆蓋性特征實(shí)現(xiàn)用戶的有效拓展,全面建設(shè)集互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字移動(dòng)于一體的閱讀服務(wù)平臺(tái)和服務(wù)體系。
1 新媒體時(shí)代國(guó)民閱讀行為變化分析
新媒體環(huán)境下,國(guó)民的閱讀需求發(fā)生了很大的變化,數(shù)字資源閱讀比例大幅超越紙質(zhì)資源,手機(jī)和移動(dòng)終端占據(jù)國(guó)民閱讀載體的主流地位,并且隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化閱讀方式的發(fā)展,閱讀受眾可以通過(guò)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)更加精準(zhǔn)地獲取所需的閱讀內(nèi)容,各種碎片化、瀏覽化和淺層次閱讀方式也同時(shí)存在于當(dāng)前國(guó)民閱讀發(fā)展體系中。
1.1 閱讀主體需求變化
從我國(guó)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果[2]可以發(fā)現(xiàn):一是讀者已經(jīng)認(rèn)可閱讀是生活中重要的組成部分,隨著讀者數(shù)量不斷增加,總體閱讀率持續(xù)上升,部分讀者認(rèn)為紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀將在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)共存。二是讀者的閱讀需求進(jìn)一步多元化,知識(shí)需求成為第一需求[3],資訊需求明顯提升,隨著新媒體時(shí)代的不斷推進(jìn),讀者的思想需求和審美需求都有明顯提升。三是基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字資源庫(kù)中豐富的閱讀材料和內(nèi)容素材,我國(guó)國(guó)民的閱讀涉獵范圍和閱讀量得以拓展和提高,閱讀能力和閱讀興趣也在逐步提升,但國(guó)民的深層次閱讀需求和閱讀賞析能力相對(duì)堪憂。
1.2 閱讀媒介變化
讀者對(duì)各種傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊的選擇率和閱讀量在逐漸下降,但紙質(zhì)書刊仍然具備傳統(tǒng)閱讀媒介的獨(dú)特魅力,因此,紙質(zhì)書刊與新媒體閱讀媒介將在未來(lái)處于共存狀態(tài)。隨著微服務(wù)技術(shù)的發(fā)展,越來(lái)越多的年輕人開始通過(guò)新媒體閱讀平臺(tái)進(jìn)行付費(fèi)閱讀,各種移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)進(jìn)入百花齊放的發(fā)展時(shí)期。
1.3 閱讀內(nèi)容變化
新媒體時(shí)代,對(duì)讀者進(jìn)行閱讀主題偏好的調(diào)查結(jié)果顯示,社會(huì)新聞依然是讀者第一大偏好主題,其次是生活常識(shí)、行業(yè)信息,文學(xué)、歷史、軍事、藝術(shù)等[4]。閱讀內(nèi)容的多元化發(fā)展是極為顯著和突出的一個(gè)重要特點(diǎn)。各種精準(zhǔn)性、碎片性、瀏覽性和淺層性的閱讀方式快速發(fā)展,越來(lái)越多的用戶開始將大量的時(shí)間用于流行性、娛樂(lè)性等內(nèi)容的閱讀,而對(duì)經(jīng)典文學(xué)、歷史人文、科學(xué)著作等內(nèi)容的閱讀興趣卻在逐漸減弱。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,電腦、手機(jī)、電子閱讀器等閱讀終端也應(yīng)運(yùn)而生,QQ、微博、微信等自媒體的興起,給碎片化閱讀提供了廣闊的舞臺(tái),人們可以隨時(shí)隨地瀏覽所需的內(nèi)容。這種碎片化閱讀的內(nèi)容更豐富,更具沖擊性,知識(shí)容量也更大,可選擇性也更強(qiáng)。
1.4 閱讀方式變化
在閱讀方式上,讀、聽、看三種方式并存,替代了原來(lái)單純的讀。以喜馬拉雅為代表的各種聽書App、網(wǎng)站盛行起來(lái),吸引了大批讀者聽眾;電子屏幕閱讀成為一種常態(tài),越來(lái)越多的人不再選擇傳統(tǒng)印刷書籍,而是選擇由二進(jìn)制符號(hào)轉(zhuǎn)換為屏幕文字的閱讀資源;快速閱讀、跳躍式閱讀和選擇性閱讀超越審慎閱讀、連續(xù)性閱讀和接受性閱讀,形成網(wǎng)狀和知識(shí)聚集的新型閱讀方式。
2 新媒體時(shí)代國(guó)民閱讀行為變化的原因
2.1 新媒體技術(shù)引發(fā)的閱讀媒介變化是國(guó)民閱讀行為變化的直接原因
加拿大“媒介之父”馬歇爾·麥克盧漢認(rèn)為媒介即信息,媒介與信息如影相隨、密不可分,任何媒介對(duì)個(gè)人和社會(huì)的任何影響都是由新的尺度產(chǎn)生的。數(shù)字閱讀第一次把人類的知識(shí)以一種最直接的方式提取、剝離出來(lái),以數(shù)字化的方式存儲(chǔ)起來(lái),具有無(wú)限的可塑性,閱讀媒介變革是導(dǎo)致人類閱讀行為變化的直接原因。
2.2 政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育體制的不斷完善是國(guó)民閱讀行為變化的環(huán)境因素
在政治方面,政府主導(dǎo)的公共文化服務(wù)體系逐步完善,引領(lǐng)統(tǒng)籌全國(guó)的閱讀推廣工作,國(guó)民的閱讀環(huán)境和自由度不斷擴(kuò)大;在經(jīng)濟(jì)方面,社會(huì)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展都直接或間接改變了國(guó)民閱讀行為;在文化方面,崇尚閱讀的文化傳統(tǒng)與社會(huì)主義文化建設(shè)引導(dǎo)閱讀行為的變化;在教育方面,國(guó)民受教育水平不斷提升,國(guó)民閱讀能力和品位也在不斷提升。
2.3 讀者閱讀需求、生活方式的變化導(dǎo)致閱讀需求的變化是國(guó)民閱讀行為變化的基礎(chǔ)原因
伴隨新媒體技術(shù)的不斷改革創(chuàng)新及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型,讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)不斷更新以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境,因此,國(guó)民閱讀需求在不斷變化。同時(shí),在新媒體時(shí)代,社會(huì)節(jié)奏加快,閑暇時(shí)間變長(zhǎng),導(dǎo)致閱讀行為呈現(xiàn)碎片化等特征,旅途閱讀等正逐步改變國(guó)人的閱讀習(xí)慣。
3 新媒體時(shí)代國(guó)民閱讀存在的問(wèn)題
3.1 數(shù)字化內(nèi)容的監(jiān)管困難
在新媒體時(shí)代,人們正面臨信息和閱讀資源的大爆炸,各種良莠不齊的閱讀資源充斥各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),給數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容的審查和監(jiān)管帶來(lái)極大的困難。首先,由于監(jiān)管力度和監(jiān)管制度的不嚴(yán)格,各種盜版和抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,違反了出版法規(guī),造成網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境的不健康;其次,由于網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)缺乏正確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)管手段,使閱讀平臺(tái)充斥各種違規(guī)廣告鏈接,給讀者的閱讀感受帶來(lái)極為不利的影響,造成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的無(wú)序性。
3.2 網(wǎng)絡(luò)資源法制不夠完善
現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)法律法規(guī)已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管要求,且我國(guó)缺乏打擊互聯(lián)網(wǎng)新生犯罪的法律法規(guī),網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容安全問(wèn)題難以得到保障。同時(shí),我國(guó)存在多頭監(jiān)管、責(zé)權(quán)不明、推諉扯皮、管理混亂等問(wèn)題,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)資源魚目混雜,不良信息隨意滋生。
3.3 網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀難以自律
網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化信息繁瑣,內(nèi)容良莠不齊,在引導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)全民閱讀的過(guò)程中,數(shù)字化閱讀資源極為豐富,網(wǎng)絡(luò)上很多不健康、以假亂真的信息也出現(xiàn)在讀者面前,嚴(yán)重影響了讀者,尤其是青少年的心理健康,他們很容易被誤導(dǎo)或輕信謠言而落入騙局,增加社會(huì)不安定因素。
3.4 數(shù)字鴻溝導(dǎo)致信息不公平
近年來(lái),農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)民數(shù)量在迅速增長(zhǎng),但城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝的問(wèn)題依然存在。目前,農(nóng)家書屋所發(fā)揮的作用很有限,農(nóng)家書屋的數(shù)字化閱讀平臺(tái)建設(shè)也不盡如人意,農(nóng)村居民數(shù)字閱讀仍停留在微信、新聞等推送閱讀資源,與城鎮(zhèn)地區(qū)的遠(yuǎn)程電子書借閱、觸摸屏閱讀、圖書館全民閱讀平臺(tái)等的差距越來(lái)越大,城鄉(xiāng)數(shù)字閱讀發(fā)展極不平衡,呈現(xiàn)數(shù)字鴻溝逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。
4 新媒體時(shí)代國(guó)民閱讀行為變化的對(duì)策
4.1 政府主導(dǎo),切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)
政府在國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)的組織和發(fā)展中占據(jù)著極為重要的主導(dǎo)地位,國(guó)家有關(guān)管理部門要加強(qiáng)對(duì)閱讀層面的引導(dǎo),設(shè)立專門針對(duì)國(guó)民閱讀活動(dòng)的組織和管理職能部門,通過(guò)諸如全民閱讀日等活動(dòng)的組織和推行,實(shí)現(xiàn)閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣的推廣和宣傳,制訂長(zhǎng)期的國(guó)民閱讀指導(dǎo)計(jì)劃,將國(guó)民閱讀上升到戰(zhàn)略發(fā)展的層面上來(lái),建立和健全國(guó)民閱讀工程,在各地設(shè)立地方圖書館、讀書活動(dòng)角等,擴(kuò)大閱讀推廣的覆蓋面,提升國(guó)民的整體素質(zhì)。
4.2 公共圖書館應(yīng)充分利用館藏資源提高閱讀服務(wù)水平,引領(lǐng)全民閱讀推廣
公共圖書館應(yīng)充分利用館藏,結(jié)合自身定位,根據(jù)讀者需求提供閱讀服務(wù),借助各種新媒體技術(shù)整合多種媒介資源優(yōu)勢(shì),通過(guò)開展活動(dòng)、開設(shè)講座、流動(dòng)服務(wù)、指導(dǎo)家庭閱讀等形式[5],引導(dǎo)共同閱讀、共同參與、互動(dòng)交流,產(chǎn)生閱讀合力,形成良好的閱讀氛圍,提升讀者的閱讀興趣。同時(shí),公共圖書館要深入研究國(guó)民閱讀的特點(diǎn)和規(guī)律,為推進(jìn)國(guó)民閱讀提供決策依據(jù)和科學(xué)指導(dǎo),這也是公共圖書館責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。
4.3 豐富新媒體閱讀資源
數(shù)字時(shí)代的閱讀不應(yīng)僅局限于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀,優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源是圖書館為國(guó)民提供閱讀服務(wù)的前提[6],因此,公共圖書館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)館藏?cái)?shù)字資源和網(wǎng)上知識(shí)資源的整理和聚合。當(dāng)前,“書香中國(guó)”“國(guó)家圖書館數(shù)字圖書館”“國(guó)家少兒數(shù)字圖書館”和“縣級(jí)數(shù)字圖書館推廣計(jì)劃”等工程的實(shí)施,使數(shù)字圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)已初步形成,為全民閱讀提供了優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源。
此外,公共圖書館應(yīng)根據(jù)讀者閱讀需求提供適合移動(dòng)閱讀的內(nèi)容,如新聞、社交信息等,在這些大眾信息的基礎(chǔ)上,輔以有深度的文獻(xiàn)內(nèi)容,加強(qiáng)數(shù)字知識(shí)資源的服務(wù)與推廣,在經(jīng)典性、原創(chuàng)性、特色性等方面下功夫,提供學(xué)習(xí)性和專業(yè)性等深度閱讀內(nèi)容。同時(shí),基于不同讀者的閱讀偏好,公共圖書館應(yīng)優(yōu)化檢索方式,提升閱讀內(nèi)容的獲取效率,并根據(jù)讀者的個(gè)體特征或閱讀偏好,有針對(duì)性地提供閱讀內(nèi)容推送服務(wù),實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送。
4.4 提升個(gè)人閱讀素養(yǎng),養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣必須基于良好的閱讀素養(yǎng)[7],這就要求國(guó)民個(gè)體自覺提升閱讀素養(yǎng),而語(yǔ)言文字能力是基礎(chǔ)。讀者在掌握獨(dú)立閱讀技能的基礎(chǔ)上,應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代電子技術(shù),提高獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力,多方位搜索信息、構(gòu)筑知識(shí)也是提升閱讀素養(yǎng)的方法之一。在新媒體時(shí)代,數(shù)字資源空前豐富,但也良莠不齊,讀者應(yīng)構(gòu)建自身的閱讀意識(shí)框架,踐行終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提升個(gè)人閱讀素養(yǎng)。
4.5 縮小數(shù)字鴻溝,平衡信息權(quán)利
城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝的存在是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育水平和地理因素差距的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,我國(guó)應(yīng)設(shè)法縮小這種差距。一方面,政府應(yīng)增加資金投入,加大政策扶持力度,真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村信息化工程建設(shè);建立地方農(nóng)村信息體系,加速農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)進(jìn)程,夯實(shí)農(nóng)村信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè),利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)科學(xué)種田,最大限度地降低農(nóng)民的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)成本。另一方面,公共圖書館應(yīng)提高農(nóng)民信息意識(shí),利用農(nóng)家書屋等開展各種網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)和閱讀引導(dǎo)培訓(xùn),提高農(nóng)民的業(yè)務(wù)技能和閱讀能力,促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)全民閱讀的實(shí)現(xiàn)[8]。
4.6 深入開展閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制研究
相關(guān)研究表明,閱讀推廣對(duì)國(guó)民閱讀的深入開展具有深遠(yuǎn)意義。我國(guó)政府要保障基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加強(qiáng)各界的通力合作,提高閱讀推廣活動(dòng)的時(shí)效性,繼續(xù)深入研究閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制及閱讀推廣的各種激勵(lì)機(jī)制,助力閱讀推廣工作的全面、健康開展。
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(編校:崔 萌)