張東琪

摘? ? 要：不等式的性質(zhì)證明在不等式學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。在高考中證明不等式問題，常常是與數(shù)列、三角函數(shù)、二次曲線、隨機(jī)變量分布列及其分布等問題相結(jié)合。不等式是高中教學(xué)的重要組成部分，利用好不等式是高中解決問題的工具，是數(shù)學(xué)思想得以解答的關(guān)鍵，不等式也是進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算和推理的重要手段。

關(guān)鍵詞：不等式的概念;不等式的基本性質(zhì);證明不等式的基本方法;不等式中的數(shù)學(xué)思想

在中學(xué)基礎(chǔ)教育階段，不等式是一個(gè)十分重要的內(nèi)容，而到了大學(xué)，有關(guān)不等式的很多知識(shí)與高等數(shù)學(xué)仍然密不可分，高中數(shù)學(xué)教材4-5關(guān)于不等式知識(shí)內(nèi)容是對初中簡單不等式的基礎(chǔ)知識(shí)的完善和提升，高中不等式的知識(shí)也是打開高等數(shù)學(xué)的鑰匙，因此高中數(shù)學(xué)的不等式知識(shí)就顯得格外重要。通過歷年高考真題，不難看出不等式已經(jīng)成為高考必考的熱點(diǎn)內(nèi)容，不等式的綜合運(yùn)用可以檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，解題技巧，還能考查學(xué)生對數(shù)學(xué)方法運(yùn)用，數(shù)學(xué)思想的掌握，數(shù)學(xué)運(yùn)算的方法。

一、不等式的基本性質(zhì)

1.如果a>b，那么bb。

2.如果a>b，且b>c，那么a>c。

3.如果a>b，那么a+c>b+c。如果a>b，且c>d，那么a+c>b+d。

4.如果a>b，且c>0，那么ac>bc;如果a>b，且c<0，那么ac

如果a>b>0，且c>d>0，那么ac>bd。

如果a>b>0，那么an>bn（n？綴N且n>1）。

不等式的基本性質(zhì)是不等式證明的理論基礎(chǔ)，只要能合理掌握并運(yùn)用好不等式的性質(zhì)，才能更加合理地解決不等式的難點(diǎn)證明。

二、證明不等式的基本方法

1.比較法

比較法分作差比較與作商比較。作差比較為A>B？圳A-B>0，作商比較為A>B？（B>0）

作差比較的關(guān)鍵是判斷差的符號(hào)，操作步驟為作差、變形、判斷差的符號(hào);而作商比較的關(guān)鍵是判斷商是否大于1，操作步驟為作商、變形、判斷商與1的大小關(guān)系。

（1）作差法：a>b？圳a-b>0

例1：設(shè)a，b是非零實(shí)數(shù)，若a

證明：因a

（2）作比法：a>b

例2：已知aaabb≥abba.

證明

因?yàn)?/p>

2.三角換元法

三角換元法是解決不等式問題的常用方法，主要在于換元，將某些復(fù)雜的不等式證明簡單直觀化，多數(shù)可將原不等式轉(zhuǎn)化成簡單不等式，使得問題變得直觀化、簡單化。

若x2+y2=a2（a為常數(shù)）我們可設(shè)x=acosα，y=asinα.

例3：設(shè)x2+y2=r2（r為常數(shù)）

求證

則x2+y2-2xy=r2（cos2？茲+sin2？茲）-r2sin？茲cos

3.綜合分析法

綜合分析法是已知條件和恒成立的不等式出發(fā)，充分利用不等式的理論知識(shí)進(jìn)行整理化簡，從而能夠得出欲求證的不等式，用好綜合法的關(guān)鍵在于熟練掌握解題常用的不等式，如：

a2+b3+c3≥3abc（a，b，c？綴R+）

例 已知a，b，c是不全等的正數(shù)，求證

a（a2+c2）+b（c2+a2）+c（a2+b2）>6abc

證明：∵? ?b2+c2≥2bc， a>0，

∴? a（b2+c2）≥2abc? ? ①

同理? ? ? ? b（c2+a2）≥2abc? ? ②

c（a2+b2）≥2abc? ? ? ③

因?yàn)閍，b，c不全相等，所以b2+c2≥2bc，c2+a2≥2ca，a2+b2≥2ab三式不能取“=”號(hào)，從而①，②，③三式也不能取“=”號(hào)。

∴a（a2+c2）+b（c2+a2）+c（a2+b2）>6abc

4.分析法

分析法的關(guān)鍵思想是確立因果關(guān)系，主要方法是：先從預(yù)證明的不等式作為出發(fā)點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的分析和推導(dǎo)得出使結(jié)論成立的充分條件，也就是說要想證明一個(gè)已知不等式成立，轉(zhuǎn)而去判斷使這個(gè)不等式成立的另一個(gè)命題，最后，如能找到一個(gè)成立的命題，就能判定原命題成立。它和綜合法恰好是互逆的過程。

這種證法，常與綜合法一起運(yùn)用，即先用分析法找出證題思路，再用綜合法加以敘述。在書寫時(shí)常用“？坩”，表示“只需”。不能用符號(hào)“？圳”，“？圯”。

例 證明：當(dāng)周長相等時(shí)，圓的面積比正方形的面積大。

7.幾何圖形法

如果已知不等式中的復(fù)雜代數(shù)關(guān)系能用數(shù)學(xué)圖形表示，就可以利用集合圖形法來證明不等式。

以看出，它們是四個(gè)兩點(diǎn)之間的距離公式。因此我們可以設(shè)點(diǎn)坐標(biāo)為：A（0，1），B（1，1），C（0，1），D（0，0）

而已知為正方形，設(shè)點(diǎn)的坐標(biāo)為，所以：

由三角形的性質(zhì)得：

│DP│+│BP│≥│BD│，│AP│+│PC│≥│AC│

不等式中含有豐富的數(shù)學(xué)思想，對這些思想的掌握，能夠有力的幫助我們解決高中不等式? 的難題。

通過上述不等式的研究反映出，不等式是各個(gè)階段都不可或缺的一部分，是解開眾多數(shù)學(xué)問題的鑰匙，所以要想在中考和高考中取得佳績就必須研究好不等式的知識(shí)點(diǎn)，做到熟練地掌握不等式的基礎(chǔ)知識(shí)。把握所有不等式的有關(guān)題型，尤其是不等式與其他數(shù)學(xué)思想綜合在一起的數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生的思維開拓和解題能力的提高有很大幫助。

?■ 編輯/魏繼軍