亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        1+X證書制度試點工作存在的問題與對策

        2021-09-05 20:28:27張曉剛
        教育與職業(yè)(上) 2021年8期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)技能證書職業(yè)院校

        [摘要]1+X證書制度作為一項重大的教育制度創(chuàng)新,對健全職業(yè)教育國家制度框架、深化“三教”改革、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)評價體系等都有著重要意義。從1+X證書制度試點工作實施以來,雖取得了積極效果,但也面臨著學(xué)歷教育傳統(tǒng)教學(xué)體系對“X”證書存在排異性、“書證融合”還有一定距離、“雙師型”師資不足等不同層面的問題與困難。鑒于此,建議構(gòu)建職業(yè)院校學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換體系及更加成熟的書證融通人才培養(yǎng)體系,提高“雙師型”師資隊伍水平,健全培訓(xùn)評價組織和證書的管理評價辦法,跟進(jìn)出臺支持1+X證書制度配套政策,以實現(xiàn)1+X證書制度全國全面實施。

        [關(guān)鍵詞]1+X證書制度;試點情況;問題;對策

        [作者簡介]張曉剛(1979- ),男,河北廊坊人,北京電子科技職業(yè)學(xué)院,高級政工師。(北京? 100176)

        [基金項目]本文系2019年北京市教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職環(huán)境專業(yè)職業(yè)技能證書體系及標(biāo)準(zhǔn)研究”的階段性研究成果。(項目編號:CDDB19172,項目主持人:張曉輝)

        [中圖分類號]G717? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ? [文章編號]1004-3985(2021)15-0052-05

        《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出“啟動1+X證書制度試點工作”,以“夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)……拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾”。按照教育部的設(shè)計構(gòu)想,1+X證書制度試點工作采取分階段試點方式逐步拓展類別和范圍,并在試點的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題,逐步修訂完善制度設(shè)計和配套政策,以最終在全國全面實施。目前,試點工作推進(jìn)已近兩年,進(jìn)一步明確1+X證書制度設(shè)計的初衷,及時分析試點工作的有關(guān)情況,特別是總結(jié)實施中遇到的問題,提出相應(yīng)的對策和建議,對1+X證書制度全面實施具有重要的現(xiàn)實意義。

        一、1+X證書制度設(shè)計的初衷

        1+X證書制度是一項體現(xiàn)職業(yè)教育類型教育特征的基本制度,是解決產(chǎn)教融合和就業(yè)導(dǎo)向的制度保障,是在“放管服”背景下改革職業(yè)技能評價的重要舉措。其設(shè)計初衷主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

        1.健全職業(yè)教育國家制度框架。一是制定中國特色的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn),使職業(yè)教育有標(biāo)準(zhǔn)可循、有標(biāo)準(zhǔn)可依,保障職業(yè)教育質(zhì)量。二是完善培養(yǎng)1+X復(fù)合型技能人才制度,提升學(xué)生的復(fù)合技能。三是探索完善國家資歷框架,建立健全職業(yè)教育和普通教育、學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育、學(xué)校教育和社會培訓(xùn)的溝通銜接機(jī)制,為技術(shù)技能人才成長搭建“立交橋”。

        2.解決職業(yè)教育脫離用人實際問題。1+X證書制度是產(chǎn)教融合的一種實施途徑,是學(xué)校學(xué)歷教育和社會用人需求兩個方面要素的對立統(tǒng)一。其建立的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校和社會共同認(rèn)可的,不僅適用于全日制國民教育,還適用于人力資源開發(fā);既能滿足在校學(xué)生學(xué)歷教育的要求,又能滿足社會人員、企業(yè)員工職業(yè)培訓(xùn)的需求。

        3.建立統(tǒng)一規(guī)范的職業(yè)教育評價體系。學(xué)歷教育評價相對穩(wěn)定,主要依據(jù)是學(xué)生能否達(dá)到人才培養(yǎng)方案要求的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了學(xué)歷教育的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和普遍性;而職業(yè)評價面向不同行業(yè)企業(yè),評價標(biāo)準(zhǔn)靈活多樣,具有針對性。通過建立1+X證書制度,可以把學(xué)歷教育的普遍性與職業(yè)評價的特殊性有機(jī)結(jié)合,形成統(tǒng)一規(guī)范的評價體系。

        4.推動相關(guān)部門和行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育。1+X證書制度根植于產(chǎn)教融合、校企合作,學(xué)校把它作為教育標(biāo)準(zhǔn)和評價制度,實現(xiàn)了學(xué)校自身評價和社會化評價的綜合統(tǒng)一。實施1+X證書制度,把“理實一體”理念貫穿于教育教學(xué)全過程,相關(guān)部門和行業(yè)企業(yè)通過對“X”證書的開發(fā),可以實現(xiàn)對職業(yè)院校教學(xué)的引導(dǎo),促進(jìn)職業(yè)院校培養(yǎng)出行業(yè)企業(yè)需要的人才,其參與職業(yè)教育的積極性將得到提升。

        5.建立職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)資歷框架。1+X證書制度是教育系統(tǒng)的職業(yè)教育制度,“X”證書標(biāo)準(zhǔn)有利于我國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)資歷框架的建立。而職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)資歷框架的建立,有助于將我國的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)相對接,打通一個互認(rèn)的渠道,進(jìn)而建立并融入國際廣泛認(rèn)可的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)體系,推動中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)走向世界。

        二、1+X證書制度試點工作實施的情況分析

        1.政府積極制定并完善政策制度體系?!秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》對1+X證書制度試點工作提出了要求,教育部等四部門印發(fā)的《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》從頂層設(shè)計上確立了1+X證書制度工作的總體目標(biāo)、基本原則和試點內(nèi)容?!堵殬I(yè)技能等級證書監(jiān)督管理辦法(試行)》《教育部辦公廳 國家發(fā)展改革委辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于推進(jìn)1+X證書制度試點工作的指導(dǎo)意見》《關(guān)于做好首批1+X證書制度試點工作的通知》等指導(dǎo)性文件,從制度層面保障了試點工作的科學(xué)規(guī)范和有序推進(jìn)。

        2.培訓(xùn)評價組織積極發(fā)揮1+X證書開發(fā)主導(dǎo)作用。截至2021年4月,“教育部已分4批遴選了300個1+X培訓(xùn)評價組織、447個X證書,累計100多萬人參加培訓(xùn),71.55萬人參加考證,通過率71.91%”①。培訓(xùn)評價組織發(fā)揮了證書及標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)主體作用,負(fù)責(zé)開發(fā)職業(yè)技能等級證書考核方案、考核站點建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級證書考核成本核算方案等文本材料,并根據(jù)院校及職業(yè)崗位發(fā)展需求,積極調(diào)整職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)適用院校專業(yè),擴(kuò)大證書試點專業(yè)范圍。

        3.職業(yè)院校積極發(fā)揮1+X證書實施主體作用。“截至2020年,已遴選發(fā)布三批92個職業(yè)技能等級證書,證書對接專業(yè)基本實現(xiàn)了職業(yè)教育專業(yè)類的全覆蓋,試點院校4200多所,總?cè)藬?shù)近300萬人。”②職業(yè)院校紛紛以1+X證書作為切入點推進(jìn)教育教學(xué)改革,將1+X作為職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中進(jìn)一步固化,將“X”證書的能力要求轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的規(guī)格和技能要求,將“X”證書所涵蓋的課程納入課程體系,專業(yè)學(xué)習(xí)和課程實踐圍繞“X”證書所涉及的知識和技能要求開展,使“X”證書有機(jī)融入人才培養(yǎng)全過程,充分體現(xiàn)了職業(yè)教育作為類型教育的特色。

        4.企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性得到激發(fā)。企業(yè)積極參與培訓(xùn)評價組織的申報和職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā),申報企業(yè)從第一批的100余家拓展到第四批的600余家,累計已有近千家企業(yè)參與了四個批次職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)和申報,企業(yè)類型涵蓋了諸如中國中車、中船工業(yè)、華為、騰訊、阿里巴巴、首旅集團(tuán)等大型央企、知名龍頭企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)及傳統(tǒng)老牌企業(yè)等,進(jìn)一步整合了企業(yè)中的技術(shù)、生產(chǎn)、人力和組織管理等資源,充分發(fā)揮了企業(yè)資源的集聚效應(yīng),有效提升了職業(yè)教育產(chǎn)教融合的深度和廣度。

        三、1+X證書制度試點過程中面臨的問題

        1+X證書制度試點過程中也面臨著不同層面的問題與挑戰(zhàn)。從工作機(jī)制層面看,實施主體對1+X制度設(shè)計政策的理解不深不透,有些“X”證書標(biāo)準(zhǔn)申報過熱造成管理失控,各省級教育行政部門和行業(yè)主管部門缺少發(fā)言權(quán)與決策權(quán),作用發(fā)揮不明顯。從培訓(xùn)評價組織層面看,遴選和管理需要進(jìn)一步加強(qiáng),開發(fā)的“X”證書標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)性和權(quán)威性還有待提高;體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和新要求不夠,行業(yè)企業(yè)認(rèn)可度也不高。從配套制度層面看,政策跟進(jìn)不及時,配套資金支持缺乏長期規(guī)劃、取證費用支出渠道不明確、社會參與積極性需要進(jìn)一步提高等諸多問題仍然存在。本文重點分析職業(yè)院校層面存在的問題。

        1.學(xué)歷教育傳統(tǒng)教學(xué)體系對“X”證書存在排異性。學(xué)歷教育具有系統(tǒng)性、延續(xù)性、長期性的特點,而“X”證書具有靈活性、分散性、短期性的特點,兩種不同事物結(jié)合初期難免產(chǎn)生一定的排異性,這就造成兩者在結(jié)合中存在一些實踐性困難。如果生硬地把職業(yè)技能等級證書與學(xué)歷證書捆綁在一起,勢必會打亂原來的學(xué)歷教學(xué)體系。

        2.從“課證融合”到“書證融合”還有一定距離。推動職業(yè)院校進(jìn)行人才培養(yǎng)形式改革是實施1+X證書制度的重要目的之一,特別要在推進(jìn)“三教”改革上形成新的突破,讓職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級和人才需求同步。職業(yè)技能等級證書的推進(jìn)一般提前于學(xué)歷教育,在試點階段,職業(yè)院校主要用“X”證書去對應(yīng)學(xué)歷教育,把“X”證書所對應(yīng)學(xué)歷教育中的專業(yè)課程進(jìn)行識別分析,抓取該專業(yè)與職業(yè)技能等級證書匹配的核心課程,形成模塊化教學(xué)模式??陀^來說,只實現(xiàn)了職業(yè)技能等級證書與某些課程的對接,沒有做到與專業(yè)的對接,學(xué)歷教育和職業(yè)技術(shù)等級證書的融合還處于初級階段。

        3.“雙師型”師資不足,實踐教學(xué)能力不強(qiáng)。實施1+X證書制度需要一支具備較強(qiáng)理論教學(xué)能力和豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍作為支撐。截至2019年底,“我國職業(yè)院校專任教師133.2萬人,其中‘雙師型總量現(xiàn)在有45.56萬人,其中中職部分中有26.4萬人,占中職專任教師是31.5%;高職中有19.1萬人,占專任教師比例39.7%?!雹鄣覈殬I(yè)教育師資隊伍仍以學(xué)歷教育出身為主,存在來源單一、校企雙向流動不暢、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、管理體制不靈活、專業(yè)化水平低、實踐教育教學(xué)能力不強(qiáng)的問題。

        4.職業(yè)院校、企業(yè)、學(xué)生及家長對“X”證書的認(rèn)可度仍需提高。職業(yè)院校在“X”證書方面沒有選擇權(quán),且不少“X”證書過于強(qiáng)調(diào)自身的獨立性,與學(xué)校課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基本結(jié)構(gòu)不一致,影響了“X”證書與人才培養(yǎng)方案、課程體系和學(xué)業(yè)成績考核評價的融合。學(xué)生和家長更關(guān)注“X”證書是否能提高就業(yè)優(yōu)勢,但目前“X”證書對企業(yè)招聘的參考比重還不高。企業(yè)希望學(xué)生迅速適應(yīng)崗位,往往要求學(xué)生提前半年或一年到企業(yè)實習(xí),擠壓了學(xué)歷教育時間,使得學(xué)生沒有足夠時間準(zhǔn)備證書培訓(xùn)和考試。

        5.公益性和營利性之間的矛盾影響學(xué)校與培訓(xùn)評價組織合作的持續(xù)性。學(xué)校是公益性事業(yè),而培訓(xùn)評價組織具有教育和企業(yè)的雙重屬性。從試點情況看,多數(shù)“X”證書培訓(xùn)與考核成本過高,而學(xué)生參加取證考試的費用并沒有明確的長期補償渠道,取證工作長期運行下去的資助方式不明確,后期若無國家、政府的專項資金支持,學(xué)生個人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)就會增加。從學(xué)校角度,希望培訓(xùn)評價組織保持非營利原則,但這只是單向要求。若培訓(xùn)評價組織過于注重以追求營利為目標(biāo),雙方合作就很難持續(xù)。

        四、對策與建議

        1.構(gòu)建學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換體系。1+X證書制度為實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和彈性學(xué)制提供了可能,學(xué)習(xí)者通過1+X學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換功能,不僅可以突破專業(yè)、專業(yè)群的限制,還可以實現(xiàn)學(xué)歷上的跨越。實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的積累與轉(zhuǎn)換是1+X證書制度設(shè)計的目標(biāo),也是重要建設(shè)任務(wù)。當(dāng)前國家學(xué)分銀行和資歷框架正在構(gòu)建中,職業(yè)院校應(yīng)從實施主體的角度做好相應(yīng)準(zhǔn)備。一是做好專業(yè)課程對接準(zhǔn)備。將學(xué)歷教育中的專業(yè)課程、實踐課程進(jìn)行優(yōu)化融合,對應(yīng)“X”職業(yè)技能等級證書的標(biāo)準(zhǔn)和要求建立人才培養(yǎng)體系,包括制訂人才培養(yǎng)方案、課程職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),研究建設(shè)由幾門課程對應(yīng)的同一個職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)。二是開展專業(yè)群內(nèi)的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換實驗。淡化專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)差別,學(xué)生可以跨專業(yè)選學(xué)課程,實現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)學(xué)習(xí)成果的積累、轉(zhuǎn)換,以及專業(yè)群與“X”證書的對接,做好與職業(yè)技能的融合。三是制訂并實施“完全學(xué)分化”人才培養(yǎng)方案。建立靈活、便捷的學(xué)歷教學(xué)與社會培訓(xùn)的轉(zhuǎn)換路徑,探索使用包括學(xué)習(xí)量在內(nèi)的新型學(xué)時計算辦法,為學(xué)有余力的學(xué)生建立快捷畢業(yè)渠道,給社會培訓(xùn)人員建立靈活取證渠道。四是探索新的學(xué)習(xí)成果評價機(jī)制。建立由學(xué)校、培訓(xùn)評價組織、企業(yè)三方相結(jié)合的評價體系,提高課程建設(shè)與職業(yè)培訓(xùn)的適應(yīng)性,提高學(xué)習(xí)成果的社會認(rèn)可度。五是做好與學(xué)分銀行對接的準(zhǔn)備。針對國家資歷框架中學(xué)習(xí)成果等級標(biāo)準(zhǔn)和知識、技能要求,完善學(xué)校教學(xué)體系、課程內(nèi)容、評價方法,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠符合國家資歷框架標(biāo)準(zhǔn);確定學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和轉(zhuǎn)換的規(guī)則,待國家學(xué)分銀行和資歷框架標(biāo)準(zhǔn)實施后,“X”證書將更加充分發(fā)揮預(yù)期作用,滿足學(xué)歷教育學(xué)生或社會培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)發(fā)展和終身教育需求。

        2.構(gòu)建更加成熟的書證融通人才培養(yǎng)體系。在1+X證書制度實施初期,“1”與“X”還沒有融合在一起,學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)都可以單獨開展,是否有“X”證書不影響學(xué)生畢業(yè),社會學(xué)員也沒有達(dá)到用“X”換“1”的效果。但是,在1+X證書制度全面實施階段,滿足職業(yè)崗位要求的所有“X”證書基本得到開發(fā),“X”和“1”將真正融合為一個整體,專業(yè)課程體系全部與相應(yīng)的“1”個或多個“X”實現(xiàn)書證融通。職業(yè)院校要充分利用好1+X證書制度,建立體現(xiàn)書證融通的人才培養(yǎng)體系。以北京電子科技職業(yè)學(xué)院的SCI人才培養(yǎng)體系為例,S即Skilled,代表著強(qiáng)化技能,主要采用1+X證書制度培養(yǎng)模式,專業(yè)課程完全融合對應(yīng)職業(yè)技能等級證書,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)一致,并通過開設(shè)小學(xué)期補足實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)具有較高技能水平和就業(yè)能力的書證融通型技術(shù)技能人才;C即Comprehensive,代表著復(fù)合技術(shù)技能,依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院和技能大師工作室等新型產(chǎn)教融合載體,按照專業(yè)群培養(yǎng)一專多能的專業(yè)復(fù)合型技術(shù)技能人才;I即Innovative,代表著適應(yīng)創(chuàng)新型新業(yè)態(tài),依托企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教育中心、企業(yè)或研究院所研習(xí)生崗位,基于實際生產(chǎn)任務(wù)或研發(fā)項目,培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的創(chuàng)新實踐型技術(shù)技能人才。

        3.提高“雙師型”師資隊伍水平。教育部印發(fā)的《全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)方案》提出“打造一批高水平職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊……服務(wù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和1+X證書制度試點需要”??傮w方向就是培養(yǎng)更多可以承擔(dān)人才培養(yǎng)方案重構(gòu)、融通型教材編寫、“X”證書開發(fā)與培訓(xùn)、證書標(biāo)準(zhǔn)制定等任務(wù)的專兼職教師。建設(shè)高水平“雙師型”教師隊伍,關(guān)鍵在于全面深化校企合作。一是院校與企業(yè)形成命運共同體,在人員互聘互用、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新、資源開發(fā)利用等方面進(jìn)行深度合作,職業(yè)院校要主動開展人事制度改革,加強(qiáng)從企業(yè)、行業(yè)引進(jìn)師資的力度,破除學(xué)歷、職稱等障礙,把行業(yè)大師、大國工匠請進(jìn)學(xué)校,與現(xiàn)有師資有機(jī)融合,組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊。二是引導(dǎo)教師下企業(yè)鍛煉,到職業(yè)崗位進(jìn)行實踐調(diào)研,了解崗位對職業(yè)技術(shù)技能的實際需求,把信息帶回學(xué)校,反饋到專業(yè)和課程建設(shè)上來。三是加強(qiáng)培訓(xùn)師資建設(shè),支持學(xué)校教師與培訓(xùn)評價組織合作,全過程參與“X”證書開發(fā)和標(biāo)準(zhǔn)制定,共同制訂人才培養(yǎng)方案,鼓勵教師參加證書考點的建設(shè)和考試工作,積累社會培訓(xùn)和考核評價經(jīng)驗。

        4.健全培訓(xùn)評價組織和證書的管理評價辦法。1+X證書制度是“放管服”背景下的制度設(shè)計,采用市場競爭性管理和開放體制,政府要抓住評價組織和證書兩個關(guān)鍵。一是建立培訓(xùn)評價組織及證書標(biāo)準(zhǔn)的競爭和退出機(jī)制。職業(yè)培訓(xùn)評價組織是通過招標(biāo)、遴選而產(chǎn)生,要充分發(fā)揮市場優(yōu)勝劣汰的功能,同一領(lǐng)域證書標(biāo)準(zhǔn)允許由多個培訓(xùn)評價組織開發(fā),在證書標(biāo)準(zhǔn)的遴選和推廣環(huán)節(jié)充分參考職業(yè)院校的意見,給職業(yè)院校一定選擇權(quán),某一證書選擇的職業(yè)院校越多,說明該證書的普及面和受歡迎度越高。二是建立評估督導(dǎo)機(jī)制。成立第三方評價機(jī)構(gòu)或?qū)<叶綄?dǎo)委員會,對培訓(xùn)評價組織開展評估檢查,制定培訓(xùn)評價組織負(fù)面清單,并與經(jīng)費劃撥和試點推廣等掛鉤;及時糾正違規(guī)行為,如發(fā)現(xiàn)在意識形態(tài)、捆綁設(shè)備、違規(guī)收費、弄虛作假、考試公平等方面存在問題,對該培訓(xùn)評價組織予以通報、責(zé)令整改或者限制其證書應(yīng)用范圍(如省域或市域)等懲處,情節(jié)嚴(yán)重的取消其參與試點資格。三是加強(qiáng)成本核算和定價指導(dǎo)。市場競爭機(jī)制必然會帶來價格的競爭,但不能完全由市場來控制價格,政府要加強(qiáng)干預(yù)與調(diào)控,可以由教育部牽頭各省級教育行政部門,對在本省域范圍內(nèi)推廣應(yīng)用的“X”證書統(tǒng)一進(jìn)行成本核算和明確定價,并采取國家專項劃撥、地方財政支持和企業(yè)讓利等方式,減輕學(xué)生或社會人員取證的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

        5.跟進(jìn)出臺支持1+X證書制度配套政策。一是制定并完善相關(guān)就業(yè)政策。1+X證書制度本身就是一種就業(yè)政策,要做到一端鏈接教育,一端鏈接就業(yè),兼具人才評價和促進(jìn)就業(yè)的雙重功能。人力資源和社會保障部門要盡快出臺相關(guān)配套政策。例如,將1+X證書制度納入國家技能提升計劃,給予認(rèn)可1+X證書的企業(yè)優(yōu)惠補貼,建立初、中、高級證書與企業(yè)評價及待遇兌現(xiàn)的銜接關(guān)系,建立持證與招聘、用人制度結(jié)合的關(guān)系,探索以“X”證書學(xué)分作為新員工入職的能力評價標(biāo)準(zhǔn)等。二是制定面向行業(yè)企業(yè)的激勵政策。制定包括減稅免稅、發(fā)放職工培訓(xùn)補貼等在內(nèi)的配套政策,提高企業(yè)參與度,與職業(yè)院校共建命運共同體;調(diào)動行業(yè)組織充分利用信息資源優(yōu)勢,發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)和專家咨詢作用,對1+X證書制度的實施提出建議;企業(yè)主動推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合,共同建立工程師學(xué)院、協(xié)同創(chuàng)新中心、產(chǎn)品研發(fā)中試基地等,積極參與學(xué)校的人才培養(yǎng),支持幫助學(xué)校開展職業(yè)技能培訓(xùn),并利用場所、資源與評價組織協(xié)同實施教學(xué)和培訓(xùn)。

        [注釋]

        ①歐媚.人人出彩 技能強(qiáng)國 ——黨的十八大以來我國職教改革發(fā)展成就綜述[N].中國教育報,2021-04-12(1).

        ②教育部.對十三屆全國人大三次會議第4064號建議的答復(fù).[EB/OL].(2020-10-26)[2021-06-15].http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_zcs/202011/t20201119_500704.html.

        ③孫慶玲.“雙師型”教師哪里來[N].中國青年報,2019-11-12(5).

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]孫善學(xué).對1+X證書制度的幾點認(rèn)識[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2019(7):72-76.

        [2]劉煒杰.1+X證書制度下職業(yè)教育的課程改革研究[J].職教論壇,2019(7):47-53.

        [3]唐以志.1+X證書制度:新時代職業(yè)教育制度設(shè)計的創(chuàng)新[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2019(16):5-11.

        [4]徐國慶,伏夢瑤.“1+X”是智能化時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重要創(chuàng)新[J].教育發(fā)展研究,2019,39(7):21-26.

        猜你喜歡
        職業(yè)技能證書職業(yè)院校
        WJCI 收錄證書
        CSCD收錄證書
        草原與草坪(2022年1期)2022-05-11 10:44:40
        收錄證書
        大英縣職業(yè)技能培訓(xùn)調(diào)研
        太倉市服裝定制職業(yè)技能競賽舉行
        工會信息(2020年21期)2020-02-28 07:19:36
        收錄證書
        如何加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的德育教育
        活力(2019年15期)2019-09-25 07:23:12
        淺談職業(yè)院校中的美術(shù)教育
        努力開創(chuàng)職業(yè)技能培訓(xùn)的新局面
        支持水利職業(yè)院校發(fā)展
        国产av在线观看91| 蜜臀av一区二区| 亚洲专区路线一路线二天美| 亚洲国产免费一区二区| 国产一区二区三区视频免费在线 | 亚洲精品乱码久久久久蜜桃| 久久久中日ab精品综合| 黑人巨大白妞出浆| 亚洲人成影院在线高清| 亚洲一区二区女优av| 中文字幕亚洲综合久久综合| 亚洲精品无码久久久影院相关影片| 国产思思99re99在线观看| 黑丝美女被内射在线观看| 亚洲一区二区三区高清在线观看| 天天爽天天爽夜夜爽毛片| 欧美色欧美亚洲另类二区不卡| 人妻一区二区三区免费看| 国产一区资源在线播放| 永久免费a∨片在线观看| 国产精品网站在线观看免费传媒| 欧美日韩成人在线| 日韩极品视频在线观看| 亚洲永久精品日韩成人av| 夜夜夜夜曰天天天天拍国产| 大伊香蕉在线精品视频75| 亚洲av中文无码乱人伦在线咪咕| 亚洲毛片免费观看视频| 国产精品免费一区二区三区四区 | 久久久久久av无码免费网站下载| 影视先锋av资源噜噜| 96精品在线| 美女被射视频在线观看91| 日本一二三区免费在线 | 在线不卡av一区二区| 亚洲天堂一区av在线| 国产二级一片内射视频播放| 99国产精品99久久久久久| 91成人自拍视频网站| 99国产精品久久一区二区三区| 亚洲精品久久久久中文字幕一福利|