姜正宇 邵敏

摘 要：科普影視片作為科學傳播的一種有效形式和手段，通過視覺和聽覺相結(jié)合的藝術(shù)形式向大眾傳播科學知識，在當下及未來發(fā)揮著不可替代的作用，隨著技術(shù)的變革發(fā)展，科普影視片的制作也集腋成裘、聚沙成塔，逐步形成一股科學傳播的熱潮。本文旨在分析我國科普影視片的傳播現(xiàn)狀，反思科普影視片的現(xiàn)存問題，并探索促進我國科普影視片創(chuàng)作的故事化建構(gòu)路徑。

關(guān)鍵詞：科普影視片; 故事化; 科學傳播

中圖分類號：G223? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）9-082-002

根據(jù)《廣播電視辭典》，可以把科普影視定義為“一個全面的泛媒體概念，涵蓋科普電影、科普電視及科普網(wǎng)絡(luò)作品，它是以普及科學知識為目的，傳播現(xiàn)代科學知識、科學理念、科學精神，傳播中國和世界的文化、自然和社會知識的非虛構(gòu)影視片[1]”。它涵蓋了自然科學和社會科學的廣泛領(lǐng)域，利用電影中的藝術(shù)表達形式，精確生動地介紹相應(yīng)的科學知識，它可以整合知識、哲學、樂趣和故事，并追求科學、流行和完美的藝術(shù)形式，是科學與藝術(shù)、聽覺和視覺的有機結(jié)合。例如策劃、文案、攝像、配樂、解說等等，都是構(gòu)成科普影視作品的重要組成部分。

一、科普影視片的功能與價值

科普電影電視作為現(xiàn)代觀眾普遍使用的傳播媒介，在普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想和倡導(dǎo)科學方法等方面發(fā)揮著不可替代的作用。

首先，科普影視直觀易懂，可以形象直觀地反映事物。通過運用動畫的方式，把晦澀難懂的科學知識惟妙惟肖地表現(xiàn)出來，這對科學知識的普及、實用技術(shù)的推廣具有極好的效果;其次，科普影視的普及程度較高，能夠感染更多的受眾。聲畫并茂、形象生動的作品內(nèi)容在弘揚科學精神方面給人一種強烈而深刻的印象;最后，科普影視傳播速度快、傳播范圍廣，創(chuàng)作者們可以通過對最新的科學知識進行拍攝剪輯包裝，而后利用新媒體技術(shù)放送到電視臺、網(wǎng)絡(luò)等新媒介，同時傳遞到全國各地甚至是海外，讓觀眾以最快的速度獲取信息。

此外，創(chuàng)作者們捕捉和再現(xiàn)科學研究的過程中，在記錄科學歷史文獻價值的同時，同樣也肩負著推動人類科學知識成就、繼承和傳播人類文明成果的偉大任務(wù)。但是高水平的科普節(jié)目制作在當今依然存在一定的困難，它需要全社會的參與和協(xié)作，理應(yīng)召集和儲備一些愿意參與影視的科學家、對科普感興趣的影視導(dǎo)演和投資人，讓科學家在科普影視作品中擔任科學顧問，客串角色;讓影視導(dǎo)演走進科研機構(gòu)、走進實驗室、走近科學家;讓投資人在科普影視中尋找到兼顧社會經(jīng)濟效益的機會。幫助創(chuàng)作者們在了解現(xiàn)時階段科技發(fā)展的方向與動態(tài)的基礎(chǔ)上，深入了解被拍攝科學知識的內(nèi)涵，充分發(fā)揮三方的智慧和獨創(chuàng)性，制作出既有豐富嚴謹科學內(nèi)涵，同時又能夠得到觀眾認可的科普影視片，共同推進科普影視制作的科學發(fā)展。

二、故事化建構(gòu)的概念與方法

1.故事與敘事

敘事學是關(guān)于敘事作品、敘述、敘述結(jié)構(gòu)以及敘述性質(zhì)的理論，是對敘事現(xiàn)象的一種理論研究。一般來說，敘事就是通過使用某種特別指定的方式方法來重現(xiàn)之前時間與空間中發(fā)生的事件。而在影視創(chuàng)作中，敘事一般來說就是講述故事。

故事總是與該故事的敘述行為相互依存的，故事屬于文學體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述，注重情節(jié)的有趣性和順序性?！洞筠o?！分袑适碌慕忉尀椋骸肮适率且粋€真實的或虛構(gòu)的東西，用作講述對象，有一定的順序性和連貫性，其表現(xiàn)出來的事件或者話語常常能讓觀眾感同身受，文藝作品中常拿故事來體現(xiàn)主題的情節(jié)。”它是敘事性文學作品中一系列有因果聯(lián)系的生活事件，為的是展現(xiàn)人物性格和內(nèi)容主題。同時，它也是公眾喜愛和樂于接受的文化形式之一，因為它一般都和人類的生產(chǎn)生活有著密切關(guān)系。人們迫切地渴望認識世界、認識自然，于是想象著世界上的萬物都和人一樣，有著生命和意志，方方面面都存在著故事的發(fā)生。人們通過多種故事形式，通過對過去的事的記憶和講述，傳播著一定社會的文化傳統(tǒng)和價值觀念，引導(dǎo)著社會性格的形成。

而故事片則是具有故事情節(jié)并由演員扮演劇中人物的影片，這一形式可以運用在歷史、神話、科學幻想等多種題材上，并且融合諸如文學、戲劇、音樂、美術(shù)等藝術(shù)因素，它在刻畫人物的同時向觀眾展現(xiàn)現(xiàn)實生活中發(fā)生的事件。這些事件可能是真實的，也可能是基于真實故事改編的，甚至可能是編劇完全虛構(gòu)的。而講故事與故事息息相關(guān)，故事化作為故事的一種動態(tài)延伸，在故事片的設(shè)計創(chuàng)作中，常以參考“故事”的主要元素和創(chuàng)作技巧來表現(xiàn)現(xiàn)實中發(fā)生的事件。在這一基礎(chǔ)上，以何種方法、使用哪種敘事技巧來闡明故事變得尤為重要，故事片也得以廣泛應(yīng)用。

2.科普影視片的故事化

科普影視片中的“故事化”是指將科學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具有故事的性質(zhì)或狀態(tài)，在科普片的創(chuàng)作內(nèi)容和表達形式上必須以客觀事實為準則，創(chuàng)作者應(yīng)該認真學習科普知識，弄懂它的內(nèi)涵，從觀眾的實際需求出發(fā)，結(jié)合自己的影視專業(yè)水平、拍攝工作經(jīng)驗，挖掘出能夠呈現(xiàn)在屏幕上真實有意義的故事，從而對創(chuàng)作對象進行故事化表述，通過合理的后期剪輯加上邏輯順序編排，讓這些真實的素材變成“故事”。保證在用“講故事”的方式傳達科學知識的同時，讓故事的主題和內(nèi)容體現(xiàn)出充分的人文關(guān)懷。畢竟科普片里的“故事”不像故事片那樣是虛構(gòu)出來的，它是對科普對象、現(xiàn)實生活的選擇和概括。而科學本身是在發(fā)展的，在發(fā)展進程中自然便存在許多的矛盾和沖突，當創(chuàng)作者可以把這些沖突和矛盾加以選擇和概括時，就有可能形成既客觀又完整的情節(jié)內(nèi)容，這就是科普片的故事化敘事過程。

在科普片的故事化敘事進程中，往往是通過講故事的方式來講述典型人物和需要科普的事件，巧妙地將本來晦澀難懂的科學原理融入生動有趣的故事之中，再通過將科學現(xiàn)象、科學原理、科學知識策劃成生動而有趣的科普小故事，便能吸引更多的受眾。目前，故事化建構(gòu)已成為科普影視片創(chuàng)作中不可或缺的手段，這種方式的表述可以把許多難懂的科普知識點簡化成通俗易懂的語言，讓畫面變得更加鮮活生動，趣味十足。當故事成為貫穿科普作品始終的軸線，各式各樣的科學道理、文化知識等內(nèi)容都會在故事的進程中抽絲剝繭般地層層展開，一步步對謎團答疑，讓觀眾們在欣賞故事情節(jié)、品味影片藝術(shù)性的同時，學習科學知識、感受科學精神、科學思想和人文關(guān)懷的融合。

3.故事化敘事的方法

制作科普電影電視作品，為的是能夠把科學知識傳達給受眾，讓觀眾可以理解學習。往往科學知識的內(nèi)涵比較深邃，其學術(shù)語言必須轉(zhuǎn)化為通俗語言，才能讓觀眾看得懂，便于觀眾將科學知識運用到實際生活中。相比于其他形式，故事更適合讓人進行口頭表述，故事中所有的獨特的角色、精彩的情節(jié)、多樣的氣氛等等往往能讓觀眾留下深刻的印象。在科普中穿插故事情節(jié)就是把科學知識和道理形象化、具體化、生動化，進而生成觀眾愛看的小故事，這樣既增加了觀賞性，也有效地促進了觀眾對科普知識的理解和接受。

首先，要明確主客體之間的關(guān)系。主體即是我們要科學普及的知識點，客體則是可以運用的故事，主體與客體相輔相成、相互聯(lián)系，從而成為輔助觀眾理解科學文化知識的藝術(shù)手段。策劃者們在腦海中對故事進行合理的構(gòu)思，形成文本并以生活中所熟悉的事物來打動觀眾，按照吸引人的興趣點、吸引人的角度來推進敘事。所以較為常規(guī)的科普電視節(jié)目經(jīng)常是以身邊發(fā)生、平時不太在意的事為基礎(chǔ)，通過一個或幾個人物在展示臺上邊講解知識邊做示范演示，讓觀眾在這一過程中學到科普知識。相比于其他形式，這種方法更貼近人的生活經(jīng)歷和思維邏輯。以具有代表性的《走近科學》為例，《走近科學》在開播時并沒有采用故事化的敘述方式，以致收視效果欠佳，甚至還一度被警告，這才促使該節(jié)目在2003年進行敘事方式上的改變，即選擇講述科學故事的敘事方式。在轉(zhuǎn)變敘事方式后，不僅收視率有了明顯提高，而且受到了觀眾的一致好評，也有效推進了我國科普類電視節(jié)目的敘事轉(zhuǎn)型[2]。

其次，要豐富故事化的情節(jié)設(shè)置?？破沼耙曉诠适禄庸さ倪^程中，可以多使用些倒敘事件的手法，進而加強故事懸念，激發(fā)讀者興趣。例如許多醫(yī)學科普影視片會先給出患者發(fā)病到醫(yī)院的畫面，然后拋出問題，從而點燃觀眾對相關(guān)知識點的了解欲望。再如國內(nèi)外優(yōu)秀科普類系列影視片中許多題材的拍攝，都是把主持人、當事者加入到影片電視拍攝中，主持人可以起到引導(dǎo)的作用，控制好整個節(jié)目的節(jié)奏，觀眾跟隨著當事者的腳步不斷解答出謎題，發(fā)現(xiàn)科學奧秘，在謎團逐漸被揭示的過程中學到科學知識。在觀眾觀看的過程中，豐富的故事內(nèi)容是能夠吸引到他們的一大重要因素，精彩的情節(jié)設(shè)置也使觀眾不斷產(chǎn)生好奇心，跟著劇情一步一步地往下看。在觀眾跟隨情節(jié)不斷填補心中好奇的過程中，他們也會在逐步探索到新的知識之后產(chǎn)生恍然大悟的感受，從而受到啟發(fā)和教育。

最后，要從觀眾的視角建構(gòu)故事。在策劃科普影視片時，始終要堅持以講故事的方式來科普知識，要以觀眾為中心，所以從觀眾最關(guān)心的角度去講述事件、想方設(shè)法提高吸引力，在情節(jié)上有所創(chuàng)新，創(chuàng)造可以吸引到觀眾的亮點，才是策劃科普影視的核心要義。此外，深入到現(xiàn)實生活中去，關(guān)注人們?nèi)粘Ｉ畹男〖毠?jié)也理應(yīng)成為制作者的創(chuàng)作來源，就算再平實樸素的生活，也會有驚喜發(fā)生。要擅于發(fā)現(xiàn)不同的生活場景，了解社會各個階層生活的千姿百態(tài)，從五彩斑斕的現(xiàn)實生活中挖掘生動、感人、能引起人們共鳴的事件，通過設(shè)計人物、情節(jié)安排，深奧的科學道理就能被輕松愉快地傳達出來。

三、敘事過程中需要注意的問題

科普影視片是要將科普知識融于故事情節(jié)之中，其主題的確定是影視片制作的基礎(chǔ)、成功的關(guān)鍵。選擇哪些領(lǐng)域、哪些學科、哪些觀眾更喜愛的主題，是制作者們需要仔細考慮的問題。對于拍攝主題的選擇主要是以實用為依據(jù)，在生活中多做考察和分析，聯(lián)系當下生活熱點，從觀眾的需求出發(fā)，調(diào)研發(fā)現(xiàn)觀眾更需要的科學知識，選擇更加貼近生活的主題。確定主題時應(yīng)注意以下幾點：

一是科學性?？破沼耙暺铌P(guān)鍵的一點就是要具有科學性，這一點尤其重要。電影電視中向觀眾傳達的科學內(nèi)容、文化知識必須符合規(guī)范，符合客觀事實，不能為了追求“眼球經(jīng)濟、為了提高收視率而去編造與事實不符的內(nèi)容，甚至故弄玄虛。同時應(yīng)以敘述主題為主，科普影視片的重點始終在于科學知識的普及，必須減少對人物大篇幅的歌功頌德式渲染，保障影視內(nèi)容中所涉及到的科學知識點都要正確，并且得到有關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W者的認證。不僅要將重要的科學知識融會其中，而且要在解釋科學疑問、演繹科學原理、運用科學方法、傳遞科學精神等方面給人以啟迪，讓受眾能夠在理解科學原理的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際，解決現(xiàn)實問題。

二是趣味性。選題是否有故事性，所能拍攝的內(nèi)容是否足夠吸引人，是制作者在遴選題目時首先要考慮的評判標準?？破展?jié)目的科學知識和科學原理敘述嚴謹，偏重理性色彩，所要講述的故事發(fā)展要存在矛盾和沖突。這也意味著科普片的制作過程中，編導(dǎo)們需要不斷提出問題，并且設(shè)置一個又一個富有邏輯的懸念，以此激發(fā)受眾的觀看興趣。

三是可視性。在電影和電視藝術(shù)中，聲音和圖像共同構(gòu)成了影視作品敘事的重要元素，通過聲音與畫面的巧妙配合，使剪輯的畫面更具有深意，生動的畫面更是其優(yōu)勢所在?？破諆?nèi)容要有充足的現(xiàn)場畫面和相關(guān)圖像資料，如果畫面無法直觀呈現(xiàn)制作者所要表現(xiàn)的主題，而僅憑文稿和配音詞，沒有足夠的畫面素材支撐，那么該選題是失敗的，接下來的拍攝剪輯進程就會變得十分困難。

參考文獻：

[1]趙玉明.廣播電視辭典[M]北京：中國傳媒大學出版社，1999

[2]潘希鳴.當代中國科普電視節(jié)目與科普短視頻之敘事差異分析[J]江西師范大學學報（哲學社會科學版），2020，53（05）：96-103