錢亞燕 王兆鵬 丁彩燕

摘 要：目的：新冠肺炎疫情期間利用線上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP推進(jìn)臨床護(hù)生思想教育工作的效果。方法：選取40名因新冠疫情原因需留宿我院學(xué)生宿舍的臨床護(hù)理本科實(shí)習(xí)生（四年制），通過隨機(jī)數(shù)字法將其分為研究組和對(duì)照組，每組各20名護(hù)生，研究組利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP進(jìn)行疫情期間思想教育工作，對(duì)照組采用傳統(tǒng)思想教育方式。觀察并記錄兩組學(xué)生疫情期間對(duì)國家防控政策掌握情況和思想政治學(xué)習(xí)情況以及對(duì)思想政治教育方式的滿意度。結(jié)果：研究組的臨床實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)新冠疫情的國家防控政策掌握情況優(yōu)于對(duì)照組，兩組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在新冠肺炎疫情期間充分利用線上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP可以更好的促進(jìn)臨床護(hù)生思想教育工作，有助于高校新型校園文化的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：疫情; 臨床護(hù)生; 學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP; 思想教育; 效果

中圖分類號(hào)：G424.04? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）10-142-002

2019年末，新冠疫情肆虐中華大地。在疫情面前，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央帶領(lǐng)全國人民萬眾一心，同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)互助，共克時(shí)艱，開展了一場(chǎng)群防群控抗擊新冠疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。疫情期間，如何做好大學(xué)生，特別是臨床醫(yī)學(xué)生思想教育工作，是高校和醫(yī)院都非常關(guān)注的問題。我院在疫情期間充分利用線上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP推進(jìn)臨床護(hù)生思想教育工作取得良好效果。

1.一般資料與方法

1.1一般資料

選取因疫情暫停實(shí)習(xí)無法返家，留我院學(xué)生宿舍進(jìn)行保護(hù)性隔離的非黨員臨床護(hù)理本科實(shí)習(xí)生40名，均為四年制高考統(tǒng)招生，其年齡為20—24（22.3±1.7）歲，采用隨機(jī)信封法分成研究組和對(duì)照組，每組各20人。對(duì)比兩組護(hù)生年齡、性別、學(xué)歷，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。兩組組學(xué)生均有智能手機(jī)，均可下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP學(xué)是一款以弘揚(yáng)中共共產(chǎn)黨十九大先進(jìn)精神，推廣習(xí)近平總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容，立足全體黨員、面向全社會(huì)，積極傳播社會(huì)正能量的手機(jī)軟件。一經(jīng)推出就廣受好評(píng)，最新數(shù)據(jù)表明：學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP在上線不到半年的時(shí)間內(nèi)，其注冊(cè)用戶已超過了“抖音”等手機(jī)軟件，普及率極高，便于推廣研究。

1.2研究方法

研究組：利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)生思想政治教育工作，具體（1）要求學(xué)生統(tǒng)一下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，根據(jù)工作需要建設(shè)思想教育專題討論群，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)臨床實(shí)習(xí)生。充分利用現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，建立學(xué)習(xí)強(qiáng)國討論群，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP討論群眾給予學(xué)生針對(duì)疫情和社會(huì)問題自由發(fā)表言論的空間，學(xué)校附屬的實(shí)習(xí)醫(yī)院安排專職人員進(jìn)行輿論引導(dǎo)，加強(qiáng)討論群網(wǎng)絡(luò)管理，做好關(guān)于疫情期間網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思想需求進(jìn)行調(diào)研，有針對(duì)性的適當(dāng)?shù)恼咝麄鳎箤W(xué)習(xí)強(qiáng)國討論群成為學(xué)生發(fā)表言論、學(xué)校了解學(xué)生思想的平臺(tái)。（2）運(yùn)用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)生思想政治教育工作時(shí)要本著：1.吸引學(xué)生關(guān)注;2.助力學(xué)生成長;3.及時(shí)反饋引導(dǎo)這三項(xiàng)原則，齊頭并進(jìn)。由臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院規(guī)定專門的討論區(qū)管理者（一般由醫(yī)院黨員醫(yī)務(wù)人員或黨政工作中擔(dān)任）定時(shí)發(fā)布實(shí)習(xí)生感興趣的高質(zhì)量新聞、推廣或信息，吸引學(xué)生目光;挑選學(xué)生需要了解的信息，認(rèn)真審核后發(fā)布，建立成長培訓(xùn)計(jì)劃;做好網(wǎng)絡(luò)信息的反饋，建立反饋機(jī)制，對(duì)臨床實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行定時(shí)統(tǒng)計(jì)，反饋，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢或消極學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行督促，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，政策掌握熟悉的臨床護(hù)生及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，建立健全相關(guān)獎(jiǎng)懲機(jī)制[1]。（3）建立師生雙向即時(shí)通訊平臺(tái)：學(xué)習(xí)強(qiáng)國免費(fèi)提供的網(wǎng)絡(luò)電話，技術(shù)上完全可以實(shí)現(xiàn)臨床護(hù)生和高校政工老師即時(shí)語言交流，反饋問題，思想波動(dòng)時(shí)高校老師可以及時(shí)干預(yù)。同時(shí)高校老師通過查看網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生信息或直接溝通交流，也可以掌握臨床實(shí)習(xí)生真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，便于與實(shí)習(xí)醫(yī)院帶教老師溝通，予以指導(dǎo)糾正。

對(duì)照組：在做好消毒防護(hù)措施的前提下，按照傳統(tǒng)思想政治教育模式對(duì)臨床實(shí)習(xí)生進(jìn)行思想政治教育。具體由醫(yī)院派遣黨政工作者，組織20名學(xué)生定期集中進(jìn)行思想政治教育，布置相關(guān)作業(yè);定期指定實(shí)習(xí)生在宿舍自行觀看或閱讀革命影片或進(jìn)步書籍，上交觀后感、讀后感;每周至少一次上交思想?yún)R報(bào)，醫(yī)院帶教老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想波動(dòng)，出現(xiàn)問題后與學(xué)校老師進(jìn)行溝通，采取必要干預(yù)措施，予以指導(dǎo)糾正。

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)

對(duì)兩組實(shí)習(xí)生采取相同的疫情期間對(duì)國家防控政策掌握情況和思想政治學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查問卷考試，試卷由第三方提供。同時(shí)對(duì)兩組實(shí)習(xí)生進(jìn)行該思想政治教育模式滿意度調(diào)查。收集所有數(shù)據(jù)后，采用SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，P<0.05差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

通過后期對(duì)兩組學(xué)生的調(diào)查問卷考試和滿意度調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，通過利用線上學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP加強(qiáng)思想政治教育工作的研究組最終疫情期間對(duì)國家疫情防控政策掌握情況平均分為93.4分，思想政治學(xué)習(xí)考試得分92.5分;對(duì)照組的傳統(tǒng)思想教育模式學(xué)生的國家疫情防控政策掌握情況平均分為82.5分，思想政治學(xué)習(xí)考試得分83.5分;研究組護(hù)生對(duì)培訓(xùn)形式滿意度為90.2%，而對(duì)照組學(xué)生滿意度僅有78.6%。

研究表明：研究組的臨床實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)新冠疫情的國家防控政策掌握情況優(yōu)于對(duì)照組，疫情在院留宿期間的思想政治測(cè)試水平也優(yōu)于對(duì)照組，同時(shí)研究組護(hù)生表示更滿意通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP這種形式進(jìn)行思想教育，兩組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。詳見表1.

3.討論

針對(duì)全國高校學(xué)生思想教育工作習(xí)近平總書記曾明確指出：各大高校應(yīng)高度重視學(xué)生思想教育工作，全面加強(qiáng)黨建工作以適應(yīng)國內(nèi)外不斷變化的新形勢(shì)。高校必須始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向——以培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠的接班人作為根本任務(wù)和政治保證[2]。這是黨對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生思想教育工作提出的明確要求，各大院校需認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，切實(shí)落實(shí)。越是在新冠疫情期間這個(gè)特殊時(shí)期，越是要對(duì)高校學(xué)生開展思想政治教育工作。如果說醫(yī)務(wù)工作者是抗擊新冠疫情的主力軍，那醫(yī)學(xué)院校就是培養(yǎng)戰(zhàn)士的“兵營”，在這個(gè)特殊時(shí)期醫(yī)學(xué)院校做好學(xué)生思政工作就顯得的尤為重要，脫離校園的臨床實(shí)習(xí)生如何進(jìn)行正確的思政引導(dǎo)需要有效手段來解決。

本研究證明通過線上學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP開展高校思想政治教育，是適應(yīng)高校教學(xué)改革的需要，是符合新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)的需要。其優(yōu)越性主要表現(xiàn)在它能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷，提高思想政治理論課程的實(shí)效性以及引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)等三個(gè)方面。

3.1線上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP進(jìn)行思想政治教育有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷。在我國高校傳統(tǒng)的思想政治教育手段是將一定的政治理念和政治觀點(diǎn)，專門安排課程有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生灌輸主流思想及對(duì)大學(xué)生的行為和觀念產(chǎn)生正確的影響[3]。但隨著智能化時(shí)代的到來，大學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣已不僅僅局限于傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，須引入新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論課程教學(xué)模式中存在的漏洞和缺陷?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)有多種不同的學(xué)習(xí)方式，可以瀏覽最新時(shí)事新聞、觀看短視頻、在線聽“幕課”視頻、甚至有“自然”“科學(xué)”“電視劇”“文藝”等不同的板塊內(nèi)容很大程度上滿足了使用者的學(xué)習(xí)需求。注冊(cè)后的臨床護(hù)生可以利用閑暇之余的碎片時(shí)間，隨時(shí)隨地查閱新聞，觀看視頻，避免了單調(diào)枯燥的課題式傳達(dá)，又真正讓護(hù)生們自主選擇，沉浸在各種正能量的學(xué)習(xí)環(huán)境中，做到了“潤物細(xì)無聲”。同時(shí)護(hù)生在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)中的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人在學(xué)習(xí)，該組織中的成員們都在“比賽”學(xué)習(xí)，用戶可以看到自身在黨組織中的積分及排名，這不僅組織了護(hù)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，同時(shí)還在護(hù)生中營造出一種思想學(xué)習(xí)上“比學(xué)趕超”的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有助于高校新型校園文化建設(shè)[4]。

3.2線上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP進(jìn)行思想政治教育有利于提高思想政治理論課程的實(shí)效性。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，生活、工作的快節(jié)奏讓“學(xué)習(xí)”變得日趨復(fù)雜，不僅難以靜下心來讀書閱報(bào)，就連生活碎片時(shí)間也被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的“快餐知識(shí)”所擠占。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)以其有別于傳統(tǒng)政務(wù)媒體的產(chǎn)品、交互設(shè)計(jì)，以其有別于其他知識(shí)付費(fèi)流量的權(quán)威、豐富內(nèi)容，以其有別于其他“快餐文化”的積分競(jìng)爭(zhēng)性和用戶粘性，可以有效引導(dǎo)護(hù)生熱愛學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，不僅為大學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，更突破傳統(tǒng)思想政治理論課程時(shí)間地點(diǎn)上的限制，增強(qiáng)思想政治教育課程的靈活性和吸引力，憑借其信息的海量性、靈活性和交互性等原因受到了大學(xué)生的普遍支持[5]。

3.3線上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP進(jìn)行思想政治教育有利于引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，但也良莠不齊，有好的各類信息如先鋒模范事跡、學(xué)術(shù)信息等，也有一些黃色、暴力信息充斥其間，如同一個(gè)信息的雜貨鋪，龍蛇混雜。疫情當(dāng)前，一些別有用心的境外勢(shì)力在網(wǎng)絡(luò)中“興風(fēng)作浪”“顛倒是非”“挑起事端”，而大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)新異事物充滿了好奇心，在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的過程中如果未加篩選接觸到此類不健康的內(nèi)容，很容易對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響，滋生錯(cuò)誤觀念。通過打造“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使之成為社會(huì)主義主流文化傳播的新話筒，可以引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，幫助大學(xué)生辨別信息優(yōu)劣，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)習(xí)健康有用的各類文化知識(shí)，對(duì)切實(shí)培養(yǎng)高校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)我黨在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)有著重要作用。

綜上所述，我們堅(jiān)信在新冠肺炎疫情期間充分利用線上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP可以更好的促進(jìn)臨床護(hù)生思想教育工作，有助于高校新型校園文化的建設(shè)。同時(shí)我們更加堅(jiān)信在抗擊新冠疫情這場(chǎng)沒有硝煙卻又驚心動(dòng)魄的全民戰(zhàn)爭(zhēng)中，充分利用線上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)生思想教育工作，必將能促使年輕的臨床護(hù)生們勇于擔(dān)責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)來展示當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其成長為醫(yī)院乃至全社會(huì)抗擊疫情的一支重要力量。

常州大學(xué)教育課題，課題號(hào)ZYJY2019008

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