汝元昕

在國際化與本土化融合中，開辟全新辦學(xué)道路。

伴隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，教育選擇的多樣化已成為不可阻擋的趨勢。在全球疫情尚未平息、留學(xué)之路多舛的當(dāng)下，中外合作辦學(xué)成為一項越來越受青睞的新選擇。

根據(jù)教育部全國高等學(xué)校名單，目前本科層次的中外合作辦學(xué)大學(xué)共7所，經(jīng)過數(shù)年或十余年的發(fā)展，它們已經(jīng)成長為高品質(zhì)、受歡迎的中國高等教育新名片。

在中外合作大學(xué)中，寧波諾丁漢大學(xué)（簡稱“寧諾”）是不得不提的一個優(yōu)秀代表。2004年3月，寧波諾丁漢大學(xué)獲批籌設(shè);2005年5月獲得教育部正式設(shè)立的批準(zhǔn);2006年2月舉行校園落成典禮。由此，寧波諾丁漢大學(xué)成為國內(nèi)第一所具有獨立法人資格和獨立校園的中外合作大學(xué)。

在2006年校園落成典禮上，時任中共浙江省委書記習(xí)近平對寧波諾丁漢大學(xué)寄語：“寧波諾丁漢大學(xué)的創(chuàng)建和成立，開創(chuàng)了中國高等教育與國外優(yōu)質(zhì)高等教育資源相結(jié)合的先河，為中國教育走向世界創(chuàng)造了一種全新的模式?！?/p>

在接受《留學(xué)》雜志專訪時，寧波諾丁漢大學(xué)黨委書記、浙江省萬里教育集團董事長應(yīng)雄研究員飽含深情地回憶起習(xí)總書記當(dāng)年的寄語，“總書記的講話至今仍在我們耳邊回響，讓我們記憶猶新。在十七年的辦學(xué)之路上，寧波諾丁漢大學(xué)正是承載著這樣的期待與厚望，一步一個腳印，努力地前行?！?/p>

四十載教育路上敢為人先

作為寧波諾丁漢大學(xué)黨委書記，應(yīng)雄自建校伊始就見證著這所高校的發(fā)展與進步。擁有近40年教育生涯的他，始終以“教育人”作為對自身角色的定位?！暗侥壳盀橹梗疫@輩子都沒有離開教育的工作領(lǐng)域?！?/p>

應(yīng)雄出生于20世紀(jì)60年代，成長于中國傳統(tǒng)的教育環(huán)境，老一輩教育人的品質(zhì)與情懷給他帶來了深刻的啟迪與影響。1983年大學(xué)畢業(yè)后，懷揣著教育夢想的應(yīng)雄走上了三尺講臺，成為一名數(shù)學(xué)教師?！皬某醭雒]時講課的緊張，到逐漸熱愛這份職業(yè)，這樣的轉(zhuǎn)變得益于我的學(xué)生?！北藭r，應(yīng)雄20歲出頭，學(xué)生們與他歲數(shù)差不多，年輕人朝氣蓬勃與求知若渴的熱情給他帶來強烈感染。在學(xué)生們成長、成才、走向社會的過程中，他也收獲了前所未有的成就感。

從1983年到1993年，整整十年時間里，應(yīng)雄一直堅守在教學(xué)一線。隨著工作經(jīng)驗積累，他也開始兼任行政管理職位。在這一過程中，除了教育帶來的幸福與成就感之外，他的內(nèi)心也產(chǎn)生了一些思考和焦慮?！霸谀莻€時候，年輕人也會產(chǎn)生新點子，但往往受到傳統(tǒng)體制的束縛與制約，很難將想法付諸實踐。在體制內(nèi)的學(xué)校里，如何更好地激發(fā)教職工的熱情？如何更好地進行創(chuàng)新？我開始越來越深入地思考這些問題。”

80年代末到90年代初，隨著中國改革開放程度日益深化，應(yīng)雄萌生了一種新的沖動：既然無法憑一己之力改變傳統(tǒng)的學(xué)校制度，那么能不能自己創(chuàng)辦一所體制創(chuàng)新的學(xué)校呢？

1993年，應(yīng)雄離開體制內(nèi)的學(xué)校，與創(chuàng)業(yè)伙伴徐亞芬一起創(chuàng)辦了浙江省萬里教育集團。那時，他們沒有得到財政撥款或其他資源支持，完全憑借自身積蓄白手起家。回憶往昔，應(yīng)雄笑言當(dāng)初的想法其實有些幼稚?！澳菚r年紀(jì)輕，想什么就干什么，不像現(xiàn)在年紀(jì)大了，可能會更加保守。”以十年教育從業(yè)思考為薪，以年輕的沖動與一腔熱血為火，這份教育改革事業(yè)點亮了最初的希望之光，在28年的歷程中如火如荼地發(fā)展起來，展開了廣闊的教育畫卷。

在發(fā)展過程中，萬里教育集團旗下形成了國內(nèi)外兩大系列的學(xué)校體系。應(yīng)雄用一組數(shù)據(jù)展示了集團的辦學(xué)成就：目前集團擁有的凈資產(chǎn)達(dá)到56億元;全日制在校學(xué)生超過3萬人;教學(xué)土地有2600多畝，教育用房共計100多萬平方米;教職員工共有2800多名，其中不乏一流學(xué)科帶頭人。

萬里教育集團的發(fā)展歷程，是一條摸著石頭過河的艱辛道路。在沒有范本可以參照、沒有現(xiàn)成政策指引的情況下，其創(chuàng)始團隊不愿墨守成規(guī)，而是選擇了“將創(chuàng)新進行到底”。浙江萬里學(xué)院就是集團創(chuàng)新成果的一個重要代表。萬里教育集團自1999年接管當(dāng)時辦學(xué)基礎(chǔ)極為薄弱的浙江省屬高校——浙江農(nóng)村技術(shù)師范?？茖W(xué)校，創(chuàng)辦了浙江萬里學(xué)院以來，在全國院校中率先探索體制機制創(chuàng)新，浙江萬里學(xué)院成為“公辦高校實行新的管理模式和運行機制”的新型高校，也成為了全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。

“改革探索總是面臨很多挑戰(zhàn)，因為法規(guī)沒有告訴我們可以這樣做，同樣也沒有說不可以這樣做。好處也正在于此：這給了我們創(chuàng)新的最大空間。只要是符合學(xué)生所需、符合社會所需、符合國家未來教育的方針，什么事情我都敢做，我也能做。這些正是中國改革開放的大環(huán)境、大土壤孕育出來的新機遇?！睉?yīng)雄說道。

中外合作大學(xué)“先行者”

創(chuàng)造中國教育走向世界的全新模式

寧波諾丁漢大學(xué)是繼浙江萬里學(xué)院之后，萬里教育集團的又一辦學(xué)創(chuàng)舉。“如果說浙江萬里學(xué)院開啟了公辦高校管理模式與運行機制改革的先河，那么寧波諾丁漢大學(xué)則開啟了中國高等教育對外合作的先河。”

寧波諾丁漢大學(xué)是經(jīng)中國教育部批準(zhǔn)，由英國諾丁漢大學(xué)與浙江萬里學(xué)院合作創(chuàng)辦的具有獨立法人資格的中外合作大學(xué)。憑借國際一流水準(zhǔn)的課程、先進教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量，寧波諾丁漢大學(xué)在國內(nèi)乃至全球都具備一定知名度和影響力。

面對《留學(xué)》記者“寧諾好在哪里”的提問，應(yīng)雄笑著直言：“寧諾就像我們自己養(yǎng)出來的孩子一樣。在我們的眼里，她什么都 好?！?/p>

的確，寧波諾丁漢大學(xué)的誕生，背后是應(yīng)雄及其伙伴的奔走努力;其茁壯成長，亦離不開這批教育者的悉心澆灌。

寧諾的成長史，要先從浙江萬里學(xué)院說起。1999年，浙江萬里學(xué)院從一所體制內(nèi)的專科學(xué)校轉(zhuǎn)型為萬里教育集團體系中的新型高校，實現(xiàn)了質(zhì)量的躍升?！拔覀兤鸩降臅r候要求非常高。當(dāng)時我們和上海復(fù)旦大學(xué)合作，學(xué)院下設(shè)的所有系都由復(fù)旦大學(xué)的專家參與籌建，原復(fù)旦大學(xué)校長楊福家擔(dān)任我們辦學(xué)的總顧問?！?/p>

浙江萬里學(xué)院的發(fā)展可謂風(fēng)生水起，一路高歌。然而，數(shù)年之后，始終追求創(chuàng)新的萬里人開始思考學(xué)院新的發(fā)展方式?！拔覀兡菚r想，如果固守這樣的思路，萬里學(xué)院始終只是‘跟跑者，是不是能尋找另外一條道路、創(chuàng)辦一所更有特色的大學(xué)呢？”他將目光投向了國外。

應(yīng)雄認(rèn)為，中國加入WTO，對外開放之門越開越大，未來需要更多具有國際理解力的年輕人，國際化是中國所有大學(xué)都面臨的一個新問題?！皬膰H化的角度來看，我們和國內(nèi)的很多優(yōu)秀大學(xué)是站在同一起跑線上的。懷著有些‘膨脹的想法，我們開始去國外尋找合作高校。”應(yīng)雄笑言。

當(dāng)時，一份巧妙的緣分促成了絕佳的合作契機。曾任復(fù)旦大學(xué)校長、浙江萬里學(xué)院辦學(xué)總顧問的楊福家，那時正在擔(dān)任英國諾丁漢大學(xué)校長。據(jù)應(yīng)雄講述，有一次他和萬里創(chuàng)業(yè)團隊的成員們拜訪楊福家時，說出了心中的辦學(xué)沖動。楊福家具有廣闊的高等教育國際化視野，大家在交流中一拍即合。于是，他們協(xié)同合作，將英國諾丁漢大學(xué)國際一流的教學(xué)資源引入了中國寧波。

當(dāng)時，英國諾丁漢大學(xué)也恰巧正在中國尋求合作伙伴，其考察班子走訪了北京、上海的許多名校。用應(yīng)雄自己的話說，當(dāng)時的浙江萬里學(xué)院在中國高等教育圈子中只能稱得上是一個“默默無聞的小孩”。為什么英國諾丁漢大學(xué)會選中浙江萬里學(xué)院作為合作辦學(xué)的伙伴呢？在首次接待英國校方的到訪領(lǐng)導(dǎo)時，應(yīng)雄道出了心中這一疑問，而對方的回答至今令他印象深刻：“我們看重的并不僅僅是辦學(xué)水平，我們更重視的是與何種體制機制的合作伙伴來辦學(xué)。我們選中你們，原因在于你們對于高等教育的一份情懷、理解，以及你們的體制機制。從這點來說，我們雙方具有很多相似性。”英國校方所談到的“體制機制”，在應(yīng)雄看來指的就是“想干事、能干事、能干好事的特點”。

在理念契合的前提下，英國諾丁漢大學(xué)與浙江萬里學(xué)院于2003年初啟動談判，同年10月正式簽訂了合作辦學(xué)的協(xié)議?！霸诮逃亢褪∈腥嗣裾I(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們破天荒地做了一件法規(guī)沒說怎么做、又沒說不能做的事情。一所獨立的中外合作大學(xué)就這樣誕生了?！?/p>

在應(yīng)雄看來，寧波諾丁漢大學(xué)作為中外合作辦學(xué)大學(xué)的‘先行者，其誕生離不開“天時地利人和”的有利條件。他尤其感謝改革開放政策送來的春風(fēng)?！叭绻麤]有中國改革開放的大背景，我們的學(xué)校也沒有生存的空間?！?/p>

2006年2月，中英雙方的領(lǐng)導(dǎo)人參加了寧波諾丁漢大學(xué)的校園落成典禮。時任中共浙江省委書記習(xí)近平出席典禮，并發(fā)表講話。習(xí) 近平在講話中指出：“寧波諾丁漢大學(xué)為我國高等教育與國外優(yōu)質(zhì)高等教育資源的合作播下了希望的種子，為浙江高等教育發(fā)展注入了新的活力?！薄跋Ｍ麑幉ㄖZ丁漢大學(xué)在中英雙方的共同努力下茁壯成長，在促進浙江與英國文化、教育交流，促進浙江高等教育事業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮更加積極的作用?！?/p>

十余年的辦學(xué)路上，這顆“希望的種子”生根發(fā)芽、蓬勃生長。

“我們希望讓社會感受到，寧波諾丁漢大學(xué)是一所有意義、有特色、能夠滿足眾多學(xué)生需求的新型高校?！睉?yīng)雄說道。

“國際化”與“本土化”交融

助力莘莘學(xué)子圓深造夢想

“國際化”是寧波諾丁漢大學(xué)作為一所高水平中外合作大學(xué)的最鮮明特色?！巴ㄟ^引入優(yōu)質(zhì)的國際高等教育資源，我們讓學(xué)生能夠享受更高水平的國際化教育環(huán)境，培養(yǎng)他們成為未來具有國際視野、國際溝通能力和家國情懷的人。”

應(yīng)雄向《留學(xué)》記者闡述了寧諾國際化特色的具體表現(xiàn)。“第一，寧波諾丁漢大學(xué)執(zhí)行校長由英國諾丁漢大學(xué)選派，現(xiàn)任寧諾執(zhí)行校長尼克·邁爾斯（Nick?Miles）是英國諾丁漢大學(xué)副校長，這樣的設(shè)置最大程度地保障寧諾的辦學(xué)與英國諾丁漢大學(xué)高度接軌;第二，寧諾采用英國諾丁漢大學(xué)的教學(xué)與質(zhì)量保障體系，接受權(quán)威機構(gòu)英國高等教育質(zhì)量保障署（QAA）的質(zhì)量評定，QAA的質(zhì)量評估報告表明，寧波諾丁漢大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗與英國諾丁漢大學(xué)一致;第三，我們學(xué)校的工作語言、教學(xué)語言是英語，學(xué)術(shù)教師由英國諾丁漢大學(xué)委派或按同等標(biāo)準(zhǔn)進行全球招聘，教師來自全球40多個國家與地區(qū)，其中約70%為外籍專家，外國留學(xué)生及港澳臺地區(qū)學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的12%?！?/p>

從外在的校園建筑，到內(nèi)在的人才培養(yǎng)過程，寧波諾丁漢大學(xué)的方方面面都滲透著國際化的特色。此外，國際化還體現(xiàn)在學(xué)校的海外合作中。通過與英國諾丁漢大學(xué)合作的構(gòu)建，寧波諾丁漢大學(xué)與全球數(shù)十個國家的上百所大學(xué)建立了充分的合作關(guān)系，學(xué)生們有機會去眾多海外高校交換學(xué)習(xí)。比如，英國諾丁漢大學(xué)是國際高校聯(lián)合體“U21大學(xué)聯(lián)盟”（Universitas?21）的發(fā)起者之一，寧波諾丁漢大學(xué)自然也加入了這一聯(lián)盟，通過該聯(lián)盟框架下的協(xié)議，各成員高校的學(xué)生可以自由交換，相互不收取費用，充分保障學(xué)習(xí)交流的深入開展。

“用數(shù)字來說明，我們目前注冊學(xué)生數(shù)量有9000多名，但是在學(xué)校的人數(shù)大概是8000名，那么這1000多名學(xué)生到哪里去了呢？他們常年在世界各地交流。由此可見學(xué)校的國際化程度?！睉?yīng)雄說道。

除了打造“國際化”特色外，寧波諾丁漢大學(xué)也注重“本土化”的保護。“我們并非單純地照搬英國諾丁漢大學(xué)的教學(xué)方式，而是把中國的社會文化要素融入人才的培養(yǎng)過程當(dāng)中，讓中外學(xué)生感受到中國文化的魅力。”應(yīng)雄強調(diào)道，“國際化，首先是充分的本土 化?！?/p>

作為寧波諾丁漢大學(xué)的黨委書記，應(yīng)雄對于本土化的問題尤為重視。他表示，自己的工作職責(zé)之一就是以黨建引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)方向，守住學(xué)校在辦學(xué)過程當(dāng)中的底線。在日益復(fù)雜的國際意識形態(tài)與文化沖突中，這個問題至關(guān)重要。

“寧波諾丁漢大學(xué)采取理事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，而理事會又由中英舉辦方的高管組成。如果學(xué)校在意識形態(tài)等重要問題上出了差錯，那么這個學(xué)校就沒有存在的價值，是需要關(guān)門的。”應(yīng)雄說道。正是在這樣的背景下，應(yīng)雄作為黨委書記，投身于學(xué)校的黨建引領(lǐng)工作，系統(tǒng)性地強化寧諾的黨組織架構(gòu)，做好黨組織干部的選拔和培養(yǎng)。

“我們希望通過黨組織和干部隊伍的建設(shè)，讓寧諾成為具備中國人的情懷、中國人的精神的一所新型中外合作大學(xué)。”應(yīng)雄曾表示，“寧諾培養(yǎng)的學(xué)生，不僅放眼世界，更要心懷祖國，熱愛黨和人民?！?/p>

憑借“國際化”與“本土化”的雙重優(yōu)勢，寧諾取得了驕人的成績。據(jù)應(yīng)雄介紹，學(xué)校每年的本科畢業(yè)生有大約2000名，超過?80%選擇繼續(xù)深造，他們基本都進入QS排名前100位的高校深造，其中約30%步入了全球前十的頂尖一流高校，包括牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等。

比起優(yōu)越的升學(xué)成績，更讓應(yīng)雄感到驕傲的是，從寧諾升入世界高校的學(xué)子中，90%以上的學(xué)生在國外完成學(xué)業(yè)后選擇了回到祖國發(fā)展?！斑@個數(shù)字讓我們很欣慰。他們的選擇由多方面原因促成，其中一個或許就是寧波諾丁漢大學(xué)對于家國情懷的教育。我們學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生，大部分都會在學(xué)校發(fā)展成為中共黨員。從這個意義上來說，我覺得寧諾的學(xué)子特別可愛，特別值得我們自豪?！?/p>

疫情“危中育機”

探索混合教學(xué)新模式

2020年暴發(fā)的新冠肺炎疫情，讓整個國際教育領(lǐng)域一度籠罩在風(fēng)雨飄搖中。作為國際化程度極高的一所中外合作大學(xué)，寧波諾丁漢大學(xué)也不可避免地受到了影響。

應(yīng)雄坦言，疫情沖擊下，寧諾也面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)，其中之一就是少量的專業(yè)招生分?jǐn)?shù)有所下滑，2020年尤其明顯，2021年隨著疫情形勢轉(zhuǎn)變，情況已經(jīng)顯著好轉(zhuǎn)。盡管有困難，但應(yīng)雄對學(xué)校的工作很有信心?！耙咔楫吘故菚簳r的，它不會改變我們努力的方向。”

如何妥善安排教學(xué)工作，保證學(xué)生的學(xué)業(yè)順利完成？這是所有高校面臨的至關(guān)重要的任務(wù)。由于出入境受限制，中外合作大學(xué)在這方面面臨的情況更加復(fù)雜。應(yīng)雄告訴《留學(xué)》記者，疫情發(fā)生以來，寧波諾丁漢大學(xué)暫停了一切短期交換生項目，“這是無奈的辦法。”對于“2+2”項目，學(xué)校給予了學(xué)生靈活的選擇權(quán)：在保障安全的前提下，學(xué)生可以選擇去英國諾丁漢大學(xué)完成后兩年的學(xué)業(yè)，也可以選擇留在寧波諾丁漢大學(xué)的校園繼續(xù)學(xué)習(xí)?！叭绻行┱n程寧波諾丁漢大學(xué)無法提供教學(xué)，則由英國諾丁漢大學(xué)提供線上授課。目前來說，基本上寧波諾丁漢大學(xué)已經(jīng)能覆蓋全部課程?！?/p>

外籍學(xué)生是寧波諾丁漢大學(xué)學(xué)生群體的重要組成部分，學(xué)校為他們的學(xué)習(xí)和生活也提供了大力支持與悉心關(guān)照。應(yīng)雄講述道，2020年初疫情暴發(fā)時，一部分外籍學(xué)生留在了中國，學(xué)校就為他們組織了豐富多彩的課余活動，幫助他們感受寧波風(fēng)土人情、深入了解中國文化。“他們也愿意留下來，感到中國很安全，也感覺很開心、得到了很好的照顧。正常的學(xué)習(xí)與生活秩序都沒有受影響?！?/p>

此外，還有約400名外籍留學(xué)生身在國外，這在應(yīng)雄看來是個“辛酸的話題”，因為他們已經(jīng)一年半沒能返校學(xué)習(xí)了。為了保障他們的學(xué)業(yè)，寧諾于2020年3月啟動了一項新計劃，花費兩個月時間改造出了一批能實現(xiàn)線上線下互動的直播教室，幫助不能返校的留學(xué)生與班級里其他同學(xué)同步上課。為解決考試的問題，學(xué)校委托第三方開發(fā)了一套科學(xué)的線上考試系統(tǒng)，保證了線上線下考試的公正性。“我們學(xué)生的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)絕不會因疫情而‘放水。”應(yīng)雄強調(diào)道。

應(yīng)雄認(rèn)為，從有利的角度看，疫情反而觸發(fā)了混合教學(xué)的新模式，可謂是“因禍得?！薄！霸谖磥?，混合教學(xué)可能成為高等教育的常態(tài)。我們希望打造更成熟的混合教學(xué)體系，哪怕將來沒有疫情的情況下，它也能成為一種有益的教學(xué)手段，讓高校的資源以多樣化方式服務(wù)于社會?！?/p>

中外合作大學(xué)擔(dān)當(dāng)時代重任

國際教育領(lǐng)域前途光明

對中外合作大學(xué)而言，疫情并不僅僅帶來了教學(xué)方式的啟發(fā)，還帶來了全新的發(fā)展機遇。由于出國留學(xué)受到阻礙，考慮到安全因素，許多渴望優(yōu)質(zhì)國際教育的學(xué)生和家長將目光投向了中外合作辦學(xué)機構(gòu)與項目。中外合作辦學(xué)被視為“家門口留學(xué)”的新選擇，也成為行業(yè)人士熱議與密切關(guān)注的“新風(fēng)口”。

2020年9月，教育部宣布了為應(yīng)對疫情期間出國留學(xué)難這一問題而采取的系列舉措，其中就包括“通過中外合作辦學(xué)等方式豐富就學(xué)路徑”。教育部明確指出，允許部分中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目以及內(nèi)地（祖國大陸）與港澳臺合作辦學(xué)機構(gòu)和項目在保證教育公平的前提下，考核招錄部分符合特定條件的出國留學(xué)生，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，為學(xué)生提供國內(nèi)求學(xué)機會。招生不納入國家統(tǒng)一招生計劃，不占用高校原有招生指標(biāo)，對高校其他各類招生不產(chǎn)生影響。

按照這一政策，寧波諾丁漢大學(xué)在2020年額外招收了224名原計劃出國留學(xué)的學(xué)生。這部分學(xué)生被納入教育部特殊計劃，畢業(yè)后以留學(xué)生身份獲得英國諾丁漢大學(xué)的文憑學(xué)位。應(yīng)雄介紹道，按照教育部會議的指示，增額招生計劃2021年會繼續(xù)執(zhí)行，寧諾已經(jīng)在制定相應(yīng)的工作安排。

除了人才培養(yǎng)外，大學(xué)還具備發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會的職能，中外合作大學(xué)也是如此。應(yīng)雄認(rèn)為，除了為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)國際化教育新選擇外，中外合作大學(xué)在科學(xué)研究方面也作出了重要貢獻。寧波諾丁漢大學(xué)通過多年努力，在科研方面取得了很好的成果，也達(dá)到了一定的水平。

ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫）是目前世界范圍內(nèi)用以評價高校學(xué)術(shù)水平及影響力的重要指標(biāo)工具之一。ESI前1%的學(xué)科一般被視為國際高水平學(xué)科，前1‰則被認(rèn)為是一流學(xué)科。根據(jù)2021年最新統(tǒng)計結(jié)果，寧波諾丁漢大學(xué)的“工程科學(xué)”學(xué)科躍升至ESI全球前0.5%，“社會科學(xué)總論”學(xué)科首次進入全球前1%。作為一所只有十余年辦學(xué)歷程、相對較為年輕的高校，寧波諾丁漢大學(xué)能夠取得這樣的學(xué)術(shù)科研成果與認(rèn)可，實屬來之不易。

“我們學(xué)校規(guī)模較小，總共只有3個學(xué)院，而3個主流學(xué)科中有2個已經(jīng)達(dá)到國際高水平，這意味著我們更有能力為地方服務(wù)，支持產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！睉?yīng)雄說道，“這體現(xiàn)出中外合作大學(xué)的重要擔(dān)當(dāng)：依托廣泛的國際學(xué)術(shù)科研資源，服務(wù)于中國的經(jīng)濟社會發(fā)展，這是很有意義的?！?/p>

應(yīng)雄用實例論證了寧波諾丁漢大學(xué)的科研貢獻。學(xué)校的航空學(xué)院作為近年新發(fā)展起來的一個小學(xué)院，已經(jīng)為中國大飛機事業(yè)作出了重要貢獻?！氨热缯f，C929大飛機的國產(chǎn)化的過程中，寧波諾丁漢大學(xué)承擔(dān)了其電驅(qū)動系統(tǒng)的研發(fā)工作。兩年前，我們已經(jīng)將成果移交給了中國商飛，獲得了很高的評價?！?/p>

此外，寧波諾丁漢大學(xué)在航空材料的研究方面也頗具優(yōu)勢，持續(xù)為中航提供技術(shù)服務(wù)?！澳承┎牧弦笫褂眯峦黄频募夹g(shù)，為什么我們在短時間內(nèi)能達(dá)成這樣的成果呢？因為我們整合了國際先進資源，引入了高端人才，所以在起步時就具備了一流研究水平?！?/p>

應(yīng)雄認(rèn)為，未來中外合作大學(xué)在科研方面將有更多可能性與空間?；谧陨淼膶嵺`和思考，他在2020年曾向省內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)致信，表達(dá)希望寧波諾丁漢大學(xué)繼續(xù)保持體制機制的創(chuàng)新優(yōu)勢、為解決浙江省企業(yè)“卡脖子”難題作貢獻的期冀。

對于后疫情時代的國際教育新形勢，應(yīng)雄持樂觀態(tài)度。他認(rèn)為，從經(jīng)濟角度看，世界各國已經(jīng)成為“誰也離不開誰”的共同體，疫情只是使各國人民面對面交流產(chǎn)生短期困難的一個突發(fā)事件，無法改變世界融合的大趨勢。在這樣的大趨勢下，中外合作大學(xué)將迸發(fā)出更強大的生命力。

“大學(xué)是國際交流最好的平臺，通過這一平臺，年輕人能夠融入世界交流的過程中，而未來的世界是屬于年輕人的。疫情無法改變國際教育的走向，但會讓我們的交流方式更加多樣化?！睉?yīng)雄認(rèn)為，在短暫的陰霾之后，未來國際教育領(lǐng)域?qū)⑦~向更美好的光明，包括寧波諾丁漢大學(xué)在內(nèi)的中外合作大學(xué)，將成為推動這一發(fā)展進程的一支重要力量。