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        創(chuàng)中外合作大學(xué)先河擔(dān)新時(shí)代教育者重任

        2021-09-03 06:49:13汝元昕
        留學(xué) 2021年15期
        關(guān)鍵詞:諾丁漢大學(xué)寧波辦學(xué)

        汝元昕

        在國際化與本土化融合中,開辟全新辦學(xué)道路。

        伴隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,教育選擇的多樣化已成為不可阻擋的趨勢。在全球疫情尚未平息、留學(xué)之路多舛的當(dāng)下,中外合作辦學(xué)成為一項(xiàng)越來越受青睞的新選擇。

        根據(jù)教育部全國高等學(xué)校名單,目前本科層次的中外合作辦學(xué)大學(xué)共7所,經(jīng)過數(shù)年或十余年的發(fā)展,它們已經(jīng)成長為高品質(zhì)、受歡迎的中國高等教育新名片。

        在中外合作大學(xué)中,寧波諾丁漢大學(xué)(簡稱“寧諾”)是不得不提的一個(gè)優(yōu)秀代表。2004年3月,寧波諾丁漢大學(xué)獲批籌設(shè);2005年5月獲得教育部正式設(shè)立的批準(zhǔn);2006年2月舉行校園落成典禮。由此,寧波諾丁漢大學(xué)成為國內(nèi)第一所具有獨(dú)立法人資格和獨(dú)立校園的中外合作大學(xué)。

        在2006年校園落成典禮上,時(shí)任中共浙江省委書記習(xí)近平對寧波諾丁漢大學(xué)寄語:“寧波諾丁漢大學(xué)的創(chuàng)建和成立,開創(chuàng)了中國高等教育與國外優(yōu)質(zhì)高等教育資源相結(jié)合的先河,為中國教育走向世界創(chuàng)造了一種全新的模式。”

        在接受《留學(xué)》雜志專訪時(shí),寧波諾丁漢大學(xué)黨委書記、浙江省萬里教育集團(tuán)董事長應(yīng)雄研究員飽含深情地回憶起習(xí)總書記當(dāng)年的寄語,“總書記的講話至今仍在我們耳邊回響,讓我們記憶猶新。在十七年的辦學(xué)之路上,寧波諾丁漢大學(xué)正是承載著這樣的期待與厚望,一步一個(gè)腳印,努力地前行?!?/p>

        四十載教育路上敢為人先

        作為寧波諾丁漢大學(xué)黨委書記,應(yīng)雄自建校伊始就見證著這所高校的發(fā)展與進(jìn)步。擁有近40年教育生涯的他,始終以“教育人”作為對自身角色的定位?!暗侥壳盀橹?,我這輩子都沒有離開教育的工作領(lǐng)域?!?/p>

        應(yīng)雄出生于20世紀(jì)60年代,成長于中國傳統(tǒng)的教育環(huán)境,老一輩教育人的品質(zhì)與情懷給他帶來了深刻的啟迪與影響。1983年大學(xué)畢業(yè)后,懷揣著教育夢想的應(yīng)雄走上了三尺講臺,成為一名數(shù)學(xué)教師?!皬某醭雒]時(shí)講課的緊張,到逐漸熱愛這份職業(yè),這樣的轉(zhuǎn)變得益于我的學(xué)生。”彼時(shí),應(yīng)雄20歲出頭,學(xué)生們與他歲數(shù)差不多,年輕人朝氣蓬勃與求知若渴的熱情給他帶來強(qiáng)烈感染。在學(xué)生們成長、成才、走向社會的過程中,他也收獲了前所未有的成就感。

        從1983年到1993年,整整十年時(shí)間里,應(yīng)雄一直堅(jiān)守在教學(xué)一線。隨著工作經(jīng)驗(yàn)積累,他也開始兼任行政管理職位。在這一過程中,除了教育帶來的幸福與成就感之外,他的內(nèi)心也產(chǎn)生了一些思考和焦慮?!霸谀莻€(gè)時(shí)候,年輕人也會產(chǎn)生新點(diǎn)子,但往往受到傳統(tǒng)體制的束縛與制約,很難將想法付諸實(shí)踐。在體制內(nèi)的學(xué)校里,如何更好地激發(fā)教職工的熱情?如何更好地進(jìn)行創(chuàng)新?我開始越來越深入地思考這些問題。”

        80年代末到90年代初,隨著中國改革開放程度日益深化,應(yīng)雄萌生了一種新的沖動:既然無法憑一己之力改變傳統(tǒng)的學(xué)校制度,那么能不能自己創(chuàng)辦一所體制創(chuàng)新的學(xué)校呢?

        1993年,應(yīng)雄離開體制內(nèi)的學(xué)校,與創(chuàng)業(yè)伙伴徐亞芬一起創(chuàng)辦了浙江省萬里教育集團(tuán)。那時(shí),他們沒有得到財(cái)政撥款或其他資源支持,完全憑借自身積蓄白手起家。回憶往昔,應(yīng)雄笑言當(dāng)初的想法其實(shí)有些幼稚。“那時(shí)年紀(jì)輕,想什么就干什么,不像現(xiàn)在年紀(jì)大了,可能會更加保守。”以十年教育從業(yè)思考為薪,以年輕的沖動與一腔熱血為火,這份教育改革事業(yè)點(diǎn)亮了最初的希望之光,在28年的歷程中如火如荼地發(fā)展起來,展開了廣闊的教育畫卷。

        在發(fā)展過程中,萬里教育集團(tuán)旗下形成了國內(nèi)外兩大系列的學(xué)校體系。應(yīng)雄用一組數(shù)據(jù)展示了集團(tuán)的辦學(xué)成就:目前集團(tuán)擁有的凈資產(chǎn)達(dá)到56億元;全日制在校學(xué)生超過3萬人;教學(xué)土地有2600多畝,教育用房共計(jì)100多萬平方米;教職員工共有2800多名,其中不乏一流學(xué)科帶頭人。

        萬里教育集團(tuán)的發(fā)展歷程,是一條摸著石頭過河的艱辛道路。在沒有范本可以參照、沒有現(xiàn)成政策指引的情況下,其創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)不愿墨守成規(guī),而是選擇了“將創(chuàng)新進(jìn)行到底”。浙江萬里學(xué)院就是集團(tuán)創(chuàng)新成果的一個(gè)重要代表。萬里教育集團(tuán)自1999年接管當(dāng)時(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)極為薄弱的浙江省屬高?!憬r(nóng)村技術(shù)師范專科學(xué)校,創(chuàng)辦了浙江萬里學(xué)院以來,在全國院校中率先探索體制機(jī)制創(chuàng)新,浙江萬里學(xué)院成為“公辦高校實(shí)行新的管理模式和運(yùn)行機(jī)制”的新型高校,也成為了全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。

        “改革探索總是面臨很多挑戰(zhàn),因?yàn)榉ㄒ?guī)沒有告訴我們可以這樣做,同樣也沒有說不可以這樣做。好處也正在于此:這給了我們創(chuàng)新的最大空間。只要是符合學(xué)生所需、符合社會所需、符合國家未來教育的方針,什么事情我都敢做,我也能做。這些正是中國改革開放的大環(huán)境、大土壤孕育出來的新機(jī)遇。”應(yīng)雄說道。

        中外合作大學(xué)“先行者”

        創(chuàng)造中國教育走向世界的全新模式

        寧波諾丁漢大學(xué)是繼浙江萬里學(xué)院之后,萬里教育集團(tuán)的又一辦學(xué)創(chuàng)舉。“如果說浙江萬里學(xué)院開啟了公辦高校管理模式與運(yùn)行機(jī)制改革的先河,那么寧波諾丁漢大學(xué)則開啟了中國高等教育對外合作的先河?!?/p>

        寧波諾丁漢大學(xué)是經(jīng)中國教育部批準(zhǔn),由英國諾丁漢大學(xué)與浙江萬里學(xué)院合作創(chuàng)辦的具有獨(dú)立法人資格的中外合作大學(xué)。憑借國際一流水準(zhǔn)的課程、先進(jìn)教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量,寧波諾丁漢大學(xué)在國內(nèi)乃至全球都具備一定知名度和影響力。

        面對《留學(xué)》記者“寧諾好在哪里”的提問,應(yīng)雄笑著直言:“寧諾就像我們自己養(yǎng)出來的孩子一樣。在我們的眼里,她什么都 好?!?/p>

        的確,寧波諾丁漢大學(xué)的誕生,背后是應(yīng)雄及其伙伴的奔走努力;其茁壯成長,亦離不開這批教育者的悉心澆灌。

        寧諾的成長史,要先從浙江萬里學(xué)院說起。1999年,浙江萬里學(xué)院從一所體制內(nèi)的??茖W(xué)校轉(zhuǎn)型為萬里教育集團(tuán)體系中的新型高校,實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量的躍升?!拔覀兤鸩降臅r(shí)候要求非常高。當(dāng)時(shí)我們和上海復(fù)旦大學(xué)合作,學(xué)院下設(shè)的所有系都由復(fù)旦大學(xué)的專家參與籌建,原復(fù)旦大學(xué)校長楊福家擔(dān)任我們辦學(xué)的總顧問?!?/p>

        浙江萬里學(xué)院的發(fā)展可謂風(fēng)生水起,一路高歌。然而,數(shù)年之后,始終追求創(chuàng)新的萬里人開始思考學(xué)院新的發(fā)展方式。“我們那時(shí)想,如果固守這樣的思路,萬里學(xué)院始終只是‘跟跑者,是不是能尋找另外一條道路、創(chuàng)辦一所更有特色的大學(xué)呢?”他將目光投向了國外。

        應(yīng)雄認(rèn)為,中國加入WTO,對外開放之門越開越大,未來需要更多具有國際理解力的年輕人,國際化是中國所有大學(xué)都面臨的一個(gè)新問題?!皬膰H化的角度來看,我們和國內(nèi)的很多優(yōu)秀大學(xué)是站在同一起跑線上的。懷著有些‘膨脹的想法,我們開始去國外尋找合作高校?!睉?yīng)雄笑言。

        當(dāng)時(shí),一份巧妙的緣分促成了絕佳的合作契機(jī)。曾任復(fù)旦大學(xué)校長、浙江萬里學(xué)院辦學(xué)總顧問的楊福家,那時(shí)正在擔(dān)任英國諾丁漢大學(xué)校長。據(jù)應(yīng)雄講述,有一次他和萬里創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員們拜訪楊福家時(shí),說出了心中的辦學(xué)沖動。楊福家具有廣闊的高等教育國際化視野,大家在交流中一拍即合。于是,他們協(xié)同合作,將英國諾丁漢大學(xué)國際一流的教學(xué)資源引入了中國寧波。

        當(dāng)時(shí),英國諾丁漢大學(xué)也恰巧正在中國尋求合作伙伴,其考察班子走訪了北京、上海的許多名校。用應(yīng)雄自己的話說,當(dāng)時(shí)的浙江萬里學(xué)院在中國高等教育圈子中只能稱得上是一個(gè)“默默無聞的小孩”。為什么英國諾丁漢大學(xué)會選中浙江萬里學(xué)院作為合作辦學(xué)的伙伴呢?在首次接待英國校方的到訪領(lǐng)導(dǎo)時(shí),應(yīng)雄道出了心中這一疑問,而對方的回答至今令他印象深刻:“我們看重的并不僅僅是辦學(xué)水平,我們更重視的是與何種體制機(jī)制的合作伙伴來辦學(xué)。我們選中你們,原因在于你們對于高等教育的一份情懷、理解,以及你們的體制機(jī)制。從這點(diǎn)來說,我們雙方具有很多相似性?!庇7剿劦降摹绑w制機(jī)制”,在應(yīng)雄看來指的就是“想干事、能干事、能干好事的特點(diǎn)”。

        在理念契合的前提下,英國諾丁漢大學(xué)與浙江萬里學(xué)院于2003年初啟動談判,同年10月正式簽訂了合作辦學(xué)的協(xié)議?!霸诮逃亢褪∈腥嗣裾I(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們破天荒地做了一件法規(guī)沒說怎么做、又沒說不能做的事情。一所獨(dú)立的中外合作大學(xué)就這樣誕生了?!?/p>

        在應(yīng)雄看來,寧波諾丁漢大學(xué)作為中外合作辦學(xué)大學(xué)的‘先行者,其誕生離不開“天時(shí)地利人和”的有利條件。他尤其感謝改革開放政策送來的春風(fēng)?!叭绻麤]有中國改革開放的大背景,我們的學(xué)校也沒有生存的空間。”

        2006年2月,中英雙方的領(lǐng)導(dǎo)人參加了寧波諾丁漢大學(xué)的校園落成典禮。時(shí)任中共浙江省委書記習(xí)近平出席典禮,并發(fā)表講話。習(xí) 近平在講話中指出:“寧波諾丁漢大學(xué)為我國高等教育與國外優(yōu)質(zhì)高等教育資源的合作播下了希望的種子,為浙江高等教育發(fā)展注入了新的活力。”“希望寧波諾丁漢大學(xué)在中英雙方的共同努力下茁壯成長,在促進(jìn)浙江與英國文化、教育交流,促進(jìn)浙江高等教育事業(yè)發(fā)展中,發(fā)揮更加積極的作用?!?/p>

        十余年的辦學(xué)路上,這顆“希望的種子”生根發(fā)芽、蓬勃生長。

        “我們希望讓社會感受到,寧波諾丁漢大學(xué)是一所有意義、有特色、能夠滿足眾多學(xué)生需求的新型高校。”應(yīng)雄說道。

        “國際化”與“本土化”交融

        助力莘莘學(xué)子圓深造夢想

        “國際化”是寧波諾丁漢大學(xué)作為一所高水平中外合作大學(xué)的最鮮明特色?!巴ㄟ^引入優(yōu)質(zhì)的國際高等教育資源,我們讓學(xué)生能夠享受更高水平的國際化教育環(huán)境,培養(yǎng)他們成為未來具有國際視野、國際溝通能力和家國情懷的人。”

        應(yīng)雄向《留學(xué)》記者闡述了寧諾國際化特色的具體表現(xiàn)?!暗谝?,寧波諾丁漢大學(xué)執(zhí)行校長由英國諾丁漢大學(xué)選派,現(xiàn)任寧諾執(zhí)行校長尼克·邁爾斯(Nick?Miles)是英國諾丁漢大學(xué)副校長,這樣的設(shè)置最大程度地保障寧諾的辦學(xué)與英國諾丁漢大學(xué)高度接軌;第二,寧諾采用英國諾丁漢大學(xué)的教學(xué)與質(zhì)量保障體系,接受權(quán)威機(jī)構(gòu)英國高等教育質(zhì)量保障署(QAA)的質(zhì)量評定,QAA的質(zhì)量評估報(bào)告表明,寧波諾丁漢大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)與英國諾丁漢大學(xué)一致;第三,我們學(xué)校的工作語言、教學(xué)語言是英語,學(xué)術(shù)教師由英國諾丁漢大學(xué)委派或按同等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全球招聘,教師來自全球40多個(gè)國家與地區(qū),其中約70%為外籍專家,外國留學(xué)生及港澳臺地區(qū)學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的12%?!?/p>

        從外在的校園建筑,到內(nèi)在的人才培養(yǎng)過程,寧波諾丁漢大學(xué)的方方面面都滲透著國際化的特色。此外,國際化還體現(xiàn)在學(xué)校的海外合作中。通過與英國諾丁漢大學(xué)合作的構(gòu)建,寧波諾丁漢大學(xué)與全球數(shù)十個(gè)國家的上百所大學(xué)建立了充分的合作關(guān)系,學(xué)生們有機(jī)會去眾多海外高校交換學(xué)習(xí)。比如,英國諾丁漢大學(xué)是國際高校聯(lián)合體“U21大學(xué)聯(lián)盟”(Universitas?21)的發(fā)起者之一,寧波諾丁漢大學(xué)自然也加入了這一聯(lián)盟,通過該聯(lián)盟框架下的協(xié)議,各成員高校的學(xué)生可以自由交換,相互不收取費(fèi)用,充分保障學(xué)習(xí)交流的深入開展。

        “用數(shù)字來說明,我們目前注冊學(xué)生數(shù)量有9000多名,但是在學(xué)校的人數(shù)大概是8000名,那么這1000多名學(xué)生到哪里去了呢?他們常年在世界各地交流。由此可見學(xué)校的國際化程度?!睉?yīng)雄說道。

        除了打造“國際化”特色外,寧波諾丁漢大學(xué)也注重“本土化”的保護(hù)?!拔覀儾⒎菃渭兊卣瞻嵊Z丁漢大學(xué)的教學(xué)方式,而是把中國的社會文化要素融入人才的培養(yǎng)過程當(dāng)中,讓中外學(xué)生感受到中國文化的魅力?!睉?yīng)雄強(qiáng)調(diào)道,“國際化,首先是充分的本土 化。”

        作為寧波諾丁漢大學(xué)的黨委書記,應(yīng)雄對于本土化的問題尤為重視。他表示,自己的工作職責(zé)之一就是以黨建引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)方向,守住學(xué)校在辦學(xué)過程當(dāng)中的底線。在日益復(fù)雜的國際意識形態(tài)與文化沖突中,這個(gè)問題至關(guān)重要。

        “寧波諾丁漢大學(xué)采取理事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,而理事會又由中英舉辦方的高管組成。如果學(xué)校在意識形態(tài)等重要問題上出了差錯,那么這個(gè)學(xué)校就沒有存在的價(jià)值,是需要關(guān)門的?!睉?yīng)雄說道。正是在這樣的背景下,應(yīng)雄作為黨委書記,投身于學(xué)校的黨建引領(lǐng)工作,系統(tǒng)性地強(qiáng)化寧諾的黨組織架構(gòu),做好黨組織干部的選拔和培養(yǎng)。

        “我們希望通過黨組織和干部隊(duì)伍的建設(shè),讓寧諾成為具備中國人的情懷、中國人的精神的一所新型中外合作大學(xué)。”應(yīng)雄曾表示,“寧諾培養(yǎng)的學(xué)生,不僅放眼世界,更要心懷祖國,熱愛黨和人民?!?/p>

        憑借“國際化”與“本土化”的雙重優(yōu)勢,寧諾取得了驕人的成績。據(jù)應(yīng)雄介紹,學(xué)校每年的本科畢業(yè)生有大約2000名,超過?80%選擇繼續(xù)深造,他們基本都進(jìn)入QS排名前100位的高校深造,其中約30%步入了全球前十的頂尖一流高校,包括牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等。

        比起優(yōu)越的升學(xué)成績,更讓應(yīng)雄感到驕傲的是,從寧諾升入世界高校的學(xué)子中,90%以上的學(xué)生在國外完成學(xué)業(yè)后選擇了回到祖國發(fā)展。“這個(gè)數(shù)字讓我們很欣慰。他們的選擇由多方面原因促成,其中一個(gè)或許就是寧波諾丁漢大學(xué)對于家國情懷的教育。我們學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生,大部分都會在學(xué)校發(fā)展成為中共黨員。從這個(gè)意義上來說,我覺得寧諾的學(xué)子特別可愛,特別值得我們自豪?!?/p>

        疫情“危中育機(jī)”

        探索混合教學(xué)新模式

        2020年暴發(fā)的新冠肺炎疫情,讓整個(gè)國際教育領(lǐng)域一度籠罩在風(fēng)雨飄搖中。作為國際化程度極高的一所中外合作大學(xué),寧波諾丁漢大學(xué)也不可避免地受到了影響。

        應(yīng)雄坦言,疫情沖擊下,寧諾也面臨著諸多問題和挑戰(zhàn),其中之一就是少量的專業(yè)招生分?jǐn)?shù)有所下滑,2020年尤其明顯,2021年隨著疫情形勢轉(zhuǎn)變,情況已經(jīng)顯著好轉(zhuǎn)。盡管有困難,但應(yīng)雄對學(xué)校的工作很有信心?!耙咔楫吘故菚簳r(shí)的,它不會改變我們努力的方向。”

        如何妥善安排教學(xué)工作,保證學(xué)生的學(xué)業(yè)順利完成?這是所有高校面臨的至關(guān)重要的任務(wù)。由于出入境受限制,中外合作大學(xué)在這方面面臨的情況更加復(fù)雜。應(yīng)雄告訴《留學(xué)》記者,疫情發(fā)生以來,寧波諾丁漢大學(xué)暫停了一切短期交換生項(xiàng)目,“這是無奈的辦法。”對于“2+2”項(xiàng)目,學(xué)校給予了學(xué)生靈活的選擇權(quán):在保障安全的前提下,學(xué)生可以選擇去英國諾丁漢大學(xué)完成后兩年的學(xué)業(yè),也可以選擇留在寧波諾丁漢大學(xué)的校園繼續(xù)學(xué)習(xí)?!叭绻行┱n程寧波諾丁漢大學(xué)無法提供教學(xué),則由英國諾丁漢大學(xué)提供線上授課。目前來說,基本上寧波諾丁漢大學(xué)已經(jīng)能覆蓋全部課程?!?/p>

        外籍學(xué)生是寧波諾丁漢大學(xué)學(xué)生群體的重要組成部分,學(xué)校為他們的學(xué)習(xí)和生活也提供了大力支持與悉心關(guān)照。應(yīng)雄講述道,2020年初疫情暴發(fā)時(shí),一部分外籍學(xué)生留在了中國,學(xué)校就為他們組織了豐富多彩的課余活動,幫助他們感受寧波風(fēng)土人情、深入了解中國文化?!八麄円苍敢饬粝聛?,感到中國很安全,也感覺很開心、得到了很好的照顧。正常的學(xué)習(xí)與生活秩序都沒有受影響?!?/p>

        此外,還有約400名外籍留學(xué)生身在國外,這在應(yīng)雄看來是個(gè)“辛酸的話題”,因?yàn)樗麄円呀?jīng)一年半沒能返校學(xué)習(xí)了。為了保障他們的學(xué)業(yè),寧諾于2020年3月啟動了一項(xiàng)新計(jì)劃,花費(fèi)兩個(gè)月時(shí)間改造出了一批能實(shí)現(xiàn)線上線下互動的直播教室,幫助不能返校的留學(xué)生與班級里其他同學(xué)同步上課。為解決考試的問題,學(xué)校委托第三方開發(fā)了一套科學(xué)的線上考試系統(tǒng),保證了線上線下考試的公正性?!拔覀儗W(xué)生的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)絕不會因疫情而‘放水?!睉?yīng)雄強(qiáng)調(diào)道。

        應(yīng)雄認(rèn)為,從有利的角度看,疫情反而觸發(fā)了混合教學(xué)的新模式,可謂是“因禍得?!??!霸谖磥?,混合教學(xué)可能成為高等教育的常態(tài)。我們希望打造更成熟的混合教學(xué)體系,哪怕將來沒有疫情的情況下,它也能成為一種有益的教學(xué)手段,讓高校的資源以多樣化方式服務(wù)于社會?!?/p>

        中外合作大學(xué)擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任

        國際教育領(lǐng)域前途光明

        對中外合作大學(xué)而言,疫情并不僅僅帶來了教學(xué)方式的啟發(fā),還帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇。由于出國留學(xué)受到阻礙,考慮到安全因素,許多渴望優(yōu)質(zhì)國際教育的學(xué)生和家長將目光投向了中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目。中外合作辦學(xué)被視為“家門口留學(xué)”的新選擇,也成為行業(yè)人士熱議與密切關(guān)注的“新風(fēng)口”。

        2020年9月,教育部宣布了為應(yīng)對疫情期間出國留學(xué)難這一問題而采取的系列舉措,其中就包括“通過中外合作辦學(xué)等方式豐富就學(xué)路徑”。教育部明確指出,允許部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目以及內(nèi)地(祖國大陸)與港澳臺合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目在保證教育公平的前提下,考核招錄部分符合特定條件的出國留學(xué)生,雙向選擇,擇優(yōu)錄取,為學(xué)生提供國內(nèi)求學(xué)機(jī)會。招生不納入國家統(tǒng)一招生計(jì)劃,不占用高校原有招生指標(biāo),對高校其他各類招生不產(chǎn)生影響。

        按照這一政策,寧波諾丁漢大學(xué)在2020年額外招收了224名原計(jì)劃出國留學(xué)的學(xué)生。這部分學(xué)生被納入教育部特殊計(jì)劃,畢業(yè)后以留學(xué)生身份獲得英國諾丁漢大學(xué)的文憑學(xué)位。應(yīng)雄介紹道,按照教育部會議的指示,增額招生計(jì)劃2021年會繼續(xù)執(zhí)行,寧諾已經(jīng)在制定相應(yīng)的工作安排。

        除了人才培養(yǎng)外,大學(xué)還具備發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會的職能,中外合作大學(xué)也是如此。應(yīng)雄認(rèn)為,除了為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)國際化教育新選擇外,中外合作大學(xué)在科學(xué)研究方面也作出了重要貢獻(xiàn)。寧波諾丁漢大學(xué)通過多年努力,在科研方面取得了很好的成果,也達(dá)到了一定的水平。

        ESI(基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫)是目前世界范圍內(nèi)用以評價(jià)高校學(xué)術(shù)水平及影響力的重要指標(biāo)工具之一。ESI前1%的學(xué)科一般被視為國際高水平學(xué)科,前1‰則被認(rèn)為是一流學(xué)科。根據(jù)2021年最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果,寧波諾丁漢大學(xué)的“工程科學(xué)”學(xué)科躍升至ESI全球前0.5%,“社會科學(xué)總論”學(xué)科首次進(jìn)入全球前1%。作為一所只有十余年辦學(xué)歷程、相對較為年輕的高校,寧波諾丁漢大學(xué)能夠取得這樣的學(xué)術(shù)科研成果與認(rèn)可,實(shí)屬來之不易。

        “我們學(xué)校規(guī)模較小,總共只有3個(gè)學(xué)院,而3個(gè)主流學(xué)科中有2個(gè)已經(jīng)達(dá)到國際高水平,這意味著我們更有能力為地方服務(wù),支持產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?!睉?yīng)雄說道,“這體現(xiàn)出中外合作大學(xué)的重要擔(dān)當(dāng):依托廣泛的國際學(xué)術(shù)科研資源,服務(wù)于中國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,這是很有意義的?!?/p>

        應(yīng)雄用實(shí)例論證了寧波諾丁漢大學(xué)的科研貢獻(xiàn)。學(xué)校的航空學(xué)院作為近年新發(fā)展起來的一個(gè)小學(xué)院,已經(jīng)為中國大飛機(jī)事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)?!氨热缯f,C929大飛機(jī)的國產(chǎn)化的過程中,寧波諾丁漢大學(xué)承擔(dān)了其電驅(qū)動系統(tǒng)的研發(fā)工作。兩年前,我們已經(jīng)將成果移交給了中國商飛,獲得了很高的評價(jià)?!?/p>

        此外,寧波諾丁漢大學(xué)在航空材料的研究方面也頗具優(yōu)勢,持續(xù)為中航提供技術(shù)服務(wù)?!澳承┎牧弦笫褂眯峦黄频募夹g(shù),為什么我們在短時(shí)間內(nèi)能達(dá)成這樣的成果呢?因?yàn)槲覀冋狭藝H先進(jìn)資源,引入了高端人才,所以在起步時(shí)就具備了一流研究水平。”

        應(yīng)雄認(rèn)為,未來中外合作大學(xué)在科研方面將有更多可能性與空間?;谧陨淼膶?shí)踐和思考,他在2020年曾向省內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)致信,表達(dá)希望寧波諾丁漢大學(xué)繼續(xù)保持體制機(jī)制的創(chuàng)新優(yōu)勢、為解決浙江省企業(yè)“卡脖子”難題作貢獻(xiàn)的期冀。

        對于后疫情時(shí)代的國際教育新形勢,應(yīng)雄持樂觀態(tài)度。他認(rèn)為,從經(jīng)濟(jì)角度看,世界各國已經(jīng)成為“誰也離不開誰”的共同體,疫情只是使各國人民面對面交流產(chǎn)生短期困難的一個(gè)突發(fā)事件,無法改變世界融合的大趨勢。在這樣的大趨勢下,中外合作大學(xué)將迸發(fā)出更強(qiáng)大的生命力。

        “大學(xué)是國際交流最好的平臺,通過這一平臺,年輕人能夠融入世界交流的過程中,而未來的世界是屬于年輕人的。疫情無法改變國際教育的走向,但會讓我們的交流方式更加多樣化?!睉?yīng)雄認(rèn)為,在短暫的陰霾之后,未來國際教育領(lǐng)域?qū)⑦~向更美好的光明,包括寧波諾丁漢大學(xué)在內(nèi)的中外合作大學(xué),將成為推動這一發(fā)展進(jìn)程的一支重要力量。

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