金太峰

【習作要求】

如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？

是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？

是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師？

還是上課時“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？

……

讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！

先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。

寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對你的習作有什么意見和建議。（五年級上冊第二單元·習作）

【習作指南】

我們先來分析一下題目：

搭配運用各種描寫方法

要想讓文中的人物形象鮮活起來，搭配運用各種描寫方法來刻畫人物形象，更能撥動讀者的心弦。

在描寫人物的語言之前，先寫出人物說話時的動作，會使得讀者更加了解主人公說話時的狀態(tài)，會讓習作產生真實感，給人以親眼所見、親耳所聞的感覺。在描寫人物心理的時候，可以與人物的神態(tài)描寫相搭配，這樣更容易真實地再現(xiàn)人物當時的心理狀態(tài)。人在不同的心理狀態(tài)下（緊張、失望、生氣），他（她）的語言和行動就會與平時不同，寫作時只要抓住這些不同，把人物的語言和心理搭配起來描寫，就能生動形象地刻畫人物的內心世界，更容易突現(xiàn)人物的真實形象。語言和心理搭配惟妙惟肖，易引起讀者共鳴。

表達真情實感

寫老師的作文要做到有真情實感。首先，內容要真實，一定要寫一位自己感興趣的、印象最深的老師。其次，感受要真實，寫自己對老師的真實認識，而不是把別人好作文里的老師形象“克隆”過來。文中對老師所表達的情感，字里行間流露出的應是發(fā)自內心的感情，而不是筆是心非的、虛情假意的感情。最后，盡量用生活化的語言來表達，力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息，不要走樣和變味。

巧用對比刻畫人物

在刻畫人物形象時，可采用對比的方法，通過人和人不同表現(xiàn)的對比、自己和自己不同做法的對比，突出人物的精神品質。

要選擇好表現(xiàn)人物品格的事件

世界上沒有兩片相同的葉子。老師也一樣。每位老師都有自己與眾不同的特點。比如，有的樂于助人，充滿愛心;有的風趣幽默，平易近人;有的溫柔體貼，善解人意;有的正直自信，多才多藝……寫人離不開寫事。寫老師也是如此。一件事，無論是大是小，總有它的前因后果，總有一個發(fā)展變化的過程。敘述事情，能讓讀者通過了解事情的來龍去脈，對老師的鮮明特點更加印象深刻。

在寫之前，可以先打個腹稿，想一想打算寫他的什么事？通過這件事，想表現(xiàn)他什么品格？再想一想是采用“一事一品法”，還是“多事一品法”呢？想好了以后再動筆寫，條理才會清晰，主題才會鮮明。

用文字“畫”出來

漫畫里的人特點都非常突出，配上獨特的畫風和夸張的情節(jié)，給我們留下了深刻的印象。那么，如何用文字“畫”出老師的特點呢？這就需要把老師的特點夸大或者縮小。比如，要寫老師的嗓門兒大，那就可以把這個特點夸大。“他的嗓音像洪鐘一樣，10里以外都能聽見?！边@樣寫是不是很有意思呢？當然也可以縮小。比如聲音小，可以寫成“他說話的聲音，就像蚊子哼哼，豎著耳朵都聽不清”。獨特的夸張，生動的比喻，文字能把老師的特點“畫”出來。再結合具體的細節(jié)描寫，人物形象就會躍然紙上。

讓人物在典型事例中立起來

老舍先生說過：“描寫人物最難的地方是使人物立得起來。”怎樣讓人物立起來，讓讀者看到一個與眾不同的形象呢？我們必須通過典型事例來表現(xiàn)人物的思想性格。

我們在動筆之前，首先要做的就是想一想，你要寫的這個人和其他千千萬萬的人有什么不同之處。要選取典型事例來表現(xiàn)人物的特點。典型事例是指最能反映這個人和其他人不同之處的有代表性的、有說服力的、新鮮的事例。

典型、具體的事例最能表現(xiàn)人物的性格。

1.事例要有代表性，其實是指要選擇最能說明某個人物性格特點的事，放到習作中來。比如，有三件事可以說明一個人的誠實，那我們要從中挑出最明顯、最有說服力的來。

2.選材可以是生活中小的片段或場景。習作中選擇的材料可以是生活中的某個場景或者小的片段，不一定是非常完整的故事，只要把片段中的人物行為和場面細致地展現(xiàn)出來即可。優(yōu)秀的人物行為描寫，能夠通過對人物行為的細致描繪，讓讀者在大腦中浮現(xiàn)出當時的畫面。

“漫畫”老師? 寫作口訣

個性老師要寫好，本次習作有妙招兒

觀察人物很重要，外貌描寫不可少。

選擇事例要典型，漫畫手法寫具體。

要讓人物立起來，細節(jié)描寫配合好。

還要對比寫人物，人物特點更突出。

字里行間有真情，人物形象最鮮明。