羅霄陽

摘要：本文分析了小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，對體育課堂的三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)過程中的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別分析，并提出基于風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的策略，期以提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;課堂教學(xué);風(fēng)險(xiǎn);識(shí)別;

引言：小學(xué)體育課是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，而體育教學(xué)的安全性也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。近些年來，體育課堂中發(fā)生的事故正在頻發(fā)，不僅對學(xué)生造成嚴(yán)重的身心傷害，也使得學(xué)校支付巨額的醫(yī)療費(fèi)用，承受更多的社會(huì)批評。為了減少此類事故發(fā)生，一些學(xué)校和老師采用“一刀切”的方式，直接取消了長跑、跳高以及其他可能導(dǎo)致事故體育項(xiàng)目。這不僅違背了體育教學(xué)的初衷，也干擾了學(xué)生身心綜合發(fā)展。由于小學(xué)生沒有行為能力，因此體育教師是確保體育課堂的正常開展、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管控的主體角色。目前，大多數(shù)教師都已關(guān)注體育課堂中的安全風(fēng)險(xiǎn)，但對風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的研究卻很少。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育課是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它主要是為了提升學(xué)生的身心健康，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。國家在在《國家中長期教育改革和發(fā)展計(jì)劃（2010- 2020年）》中提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想。下一代是祖國繁榮的希望，必須認(rèn)真對待他們身心健康。然而，近年來小學(xué)體育事故頻發(fā)，傷害了兒童及其父母，更是阻礙了小學(xué)體育課程的正常開展。據(jù)教育部估計(jì)，我國每年發(fā)生傷害事故的學(xué)生人數(shù)為16，000人，其中在開展小學(xué)體育活動(dòng)中發(fā)生的事故占40%。因此，研究小學(xué)體育事故的成因及對策，對營造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，減少小學(xué)體育教學(xué)中事故的發(fā)生，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、小學(xué)體育教學(xué)過程中的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是指管理者能夠鑒別風(fēng)險(xiǎn)的類型，判斷其來源，解決風(fēng)險(xiǎn)問題，并對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測的過程。小學(xué)體育教學(xué)過程可分為準(zhǔn)備部分、教學(xué)部分、結(jié)課部分，本文即對這三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)過程中的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別分析。

1、準(zhǔn)備部分中的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

小學(xué)生年齡小，身心還未發(fā)育完全，他們的安全意識(shí)較為薄弱，并且缺乏自我防護(hù)意識(shí)，無法在較為自由的體育課上控制自己。如果教學(xué)場地、設(shè)施不符合規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，便會(huì)存在非常大的安全風(fēng)險(xiǎn)。其次，當(dāng)小學(xué)生在操場上聚集時(shí)，好動(dòng)的天性會(huì)導(dǎo)致他們不聽老師的指示而行動(dòng)，集合時(shí)散漫悠閑，影響降低課堂紀(jì)律。而學(xué)生人數(shù)較多還會(huì)引起組織混亂，可能引發(fā)學(xué)生的沖突、碰撞。

2、教學(xué)部分的風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別

在組織教學(xué)課堂時(shí)，如果體育教師的方法不當(dāng)，不僅會(huì)影響課程目標(biāo)的完成，還會(huì)導(dǎo)致教學(xué)事故發(fā)生。體育教師的演示不規(guī)范，講解粗糙，會(huì)使得學(xué)生無法掌握運(yùn)動(dòng)技能，在運(yùn)動(dòng)時(shí)使用不正確的姿勢，從而影響運(yùn)動(dòng)效果，甚至可能受傷;老師設(shè)置的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體能跟不上，危害其身心健康。小學(xué)生之間存在著許多差異，男女、性別已經(jīng)身體發(fā)育速度之前的差異都會(huì)導(dǎo)致課堂學(xué)生的身體發(fā)育不平衡;部分學(xué)生活躍、注意力不集中、自控能力不足;這些復(fù)雜而多變的因素使得體育課堂風(fēng)起云涌，教師應(yīng)在妥善處理組織紀(jì)律的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3、結(jié)課部分的識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)

體育課堂的結(jié)課部分，也就是運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)部分，應(yīng)根據(jù)全班學(xué)生的體育負(fù)荷，考察學(xué)生的身心狀況后協(xié)調(diào)放松活動(dòng)的內(nèi)容，避免學(xué)生太累，影響后續(xù)課程的開展。下課之前必須嚴(yán)肅批評和糾正違反紀(jì)律的行為，引起學(xué)生的高度重視。此外，教師還要分析教學(xué)場地、課程內(nèi)容的安全問題，回收體育用品時(shí)檢查器材是否損壞，及時(shí)進(jìn)行保養(yǎng)、修理和更換。

三、小學(xué)體育課程教學(xué)組織中識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的策略

1、合理組織課堂內(nèi)容

教師不僅要根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育教學(xué)，還要依據(jù)場地、天氣以及學(xué)生的身心特征來進(jìn)行。小學(xué)生骨骼正迅速生長，力量較弱，容易疲勞，但恢復(fù)很快。因此，在課堂上，教師可以安排多組運(yùn)動(dòng)，每組運(yùn)動(dòng)量不大，充分考慮到學(xué)生的生長規(guī)律，徒手操、“抱團(tuán)游戲”便是很好的形式。

2、加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)

兒童的安全意識(shí)淡薄是小學(xué)體育教學(xué)中的最大問題，主要是兩方面。小學(xué)生心血器官發(fā)育不完善，對自己的控制力又比較低，更沒有課前做好熱身準(zhǔn)備的習(xí)慣，但其又有活潑好動(dòng)的一面，因此一到操場就像便會(huì)肆無忌憚的狂奔，全身心都處于一個(gè)極度亢奮的狀態(tài)，這更容易產(chǎn)生腿腳抽筋摔倒磕傷等安全問題。其次，注意力不集中，缺乏紀(jì)律性和約束力，不遵守課堂紀(jì)律，辨別安全隱患的意識(shí)差，面臨突發(fā)情況不知道自我保護(hù)或自我保護(hù)力較差等都會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生。有些同學(xué)會(huì)翻越操場的鐵柵欄，跑到校園以外的地方玩耍，在無人照看的地方進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)。另一方面，一些體育課需要使用運(yùn)動(dòng)器材，但是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器材有限，多個(gè)班級經(jīng)常使用同一場地。 此外，諸如單雙杠之類的器材長時(shí)間的暴露在風(fēng)吹日曬中，固定的支架很容易松開，小學(xué)生如果劇烈搖動(dòng)杠桿，很容易翻倒，導(dǎo)致學(xué)生因跌落而受傷。

3、正確設(shè)定訓(xùn)練負(fù)荷

隨著體育觀念的更新，訓(xùn)練負(fù)荷的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化。小學(xué)生的肌肉越來越多，但它們主要在垂直方向上生長，肌肉纖維很細(xì)，并且肌肉的耐用性和強(qiáng)度不如成年人。因此，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)疲勞感時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以防止學(xué)生肌肉或骨骼的損壞。

4、提升教師自身水平

學(xué)校體育課發(fā)生的安全事故在很大程度上不僅歸因于體育項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，還受到體育教師自身教學(xué)、管理水平的影響。教師高效的教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)組織、課堂監(jiān)督、教學(xué)指導(dǎo)等內(nèi)容不僅可以建立高品質(zhì)的體育課堂，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避安全事故的意識(shí)。體育教師可以保根據(jù)具體情況定期進(jìn)行培訓(xùn)，以增強(qiáng)責(zé)任感并提高安全知識(shí)、專業(yè)技能水平。

結(jié)束語

體育不僅僅是一門訓(xùn)練學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能的學(xué)科，更可以幫助學(xué)生發(fā)展健康的身心素質(zhì)。而安全風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別則是保證小學(xué)體育教育的一堵壁壘。通過識(shí)別在小學(xué)體育課中可能會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，不僅可以保護(hù)學(xué)生的安全，還可以使學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。因此，作為體育教師，我們要提高自己識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的能力，將危害孩子的風(fēng)險(xiǎn)遏制于搖籃之中。

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