李 暉

（浙江省建科建筑設(shè)計(jì)院有限公司，浙江 杭州310012）

九江市特殊教育學(xué)校位于九江市潯陽(yáng)區(qū)鐵路新村，現(xiàn)有校園面積近40畝（26667m2），校舍面積8875 m2，建筑設(shè)施陳舊老化，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要。在“一切為了殘障孩子的生存和發(fā)展服務(wù)”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校秉持“發(fā)展早期康復(fù)教育、夯實(shí)九年義務(wù)教育、拓寬高中職業(yè)教育”的辦學(xué)目標(biāo)，按照45班的發(fā)展建設(shè)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)生人數(shù)450人，校舍規(guī)劃建筑面積24100 m2。

特殊教育學(xué)校是教育建筑中的一個(gè)特殊類型，旨在幫助有視力、聽力、智力及肢體障礙等的青少年完成義務(wù)教育階段，培養(yǎng)其生活自理、自食其力的能力，以期成年后能積極面向未來(lái)，順利融入社會(huì)。

項(xiàng)目從2014年開始接手設(shè)計(jì)，歷時(shí)4年有余，于2018年9月投入使用，設(shè)計(jì)以新建教學(xué)綜合樓為契入點(diǎn)，梳理校園內(nèi)的原有印記脈絡(luò)，帶動(dòng)原有建筑的拆除與保留改造，提升整個(gè)校園的設(shè)施和環(huán)境建設(shè)，使校園整體面貌煥然一新。見圖1。

圖1 主入口效果圖

1 項(xiàng)目概述

本次學(xué)校改擴(kuò)建項(xiàng)目的主體是新建教學(xué)綜合樓，同時(shí)對(duì)校園內(nèi)原有相關(guān)建筑拆除或保留改造。學(xué)校用地呈梯形，南短北長(zhǎng)，現(xiàn)有建筑有位于場(chǎng)地中央的兩幢呈“工”字型組合的教學(xué)樓和綜合樓、東北角的康復(fù)實(shí)驗(yàn)樓、西北角的食堂宿舍樓、西側(cè)的風(fēng)雨操場(chǎng)及主入口傳達(dá)室等。見圖2。

圖2 規(guī)劃總平面圖

新建的教學(xué)綜合樓建筑面積12000 m2，地上主體6層，局部2層，地下室1層。通過(guò)該樓的新建，并設(shè)東西兩側(cè)風(fēng)雨連廊與保留建筑連接起來(lái)，使校園形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，構(gòu)建起校園建筑人性化的整體系統(tǒng)。

2 建筑人性化整體系統(tǒng)的構(gòu)建

2.1 建設(shè)時(shí)序

經(jīng)場(chǎng)地綜合分析，設(shè)計(jì)決定拆除場(chǎng)地中央的兩幢呈“工”字型組合樓，騰出空地新建教學(xué)綜合樓。結(jié)合教學(xué)辦公用房的使用過(guò)渡安排，拆除工作分兩步進(jìn)行，先行拆除南側(cè)的教學(xué)樓及連接體；待新大樓基本完工后，再拆除北側(cè)綜合樓，隨后進(jìn)行室外附屬工程的施工。為此新建建筑要結(jié)合建設(shè)的具體情況，建筑布局要與暫時(shí)保留建筑留出合理的間距，以建設(shè)時(shí)間的先后順序來(lái)置換出建設(shè)場(chǎng)地的空間。

2.2 傳遞“有愛無(wú)礙”的教育理念

特殊學(xué)校的孩子由于相對(duì)缺乏正常的交流溝通與情感表達(dá)，容易產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題，因此良好的教學(xué)生活場(chǎng)所與環(huán)境氛圍，會(huì)對(duì)孩子們的情感世界、心智培育產(chǎn)生積極正面的影響。設(shè)計(jì)從這些孩子“要做普通人”的人性化角度出發(fā)，營(yíng)造有益于孩子身心健康成長(zhǎng)的良好場(chǎng)所環(huán)境。

針對(duì)學(xué)?！坝袗蹮o(wú)礙”的教育理念，自然延伸觸發(fā)了設(shè)計(jì)想要表達(dá)“通暢且無(wú)障礙交流”的設(shè)計(jì)理念，反映到具象的建筑實(shí)體，設(shè)計(jì)通過(guò)建筑內(nèi)部及建筑群體之間通暢的流線空間來(lái)體現(xiàn)，與之呼應(yīng)孩子精神世界中“無(wú)障礙的愛的表達(dá)與交流”。

2.3 通暢的建筑聯(lián)系空間

新建的教學(xué)綜合樓位于場(chǎng)地中央，面向主入口中軸線上。建筑主體呈L型布局，東端弧形體、西端矩形體適度圍合，東側(cè)3層為相對(duì)獨(dú)立的學(xué)前教育區(qū)，西側(cè)兩層為報(bào)告廳公共區(qū)，其余主體為教學(xué)及行政綜合功能區(qū)。

東西兩側(cè)分設(shè)風(fēng)雨連廊與北側(cè)保留的原康復(fù)實(shí)驗(yàn)樓和食堂宿舍樓相連通。其中東連廊架空兩層，從2層的音體教室屋頂處與康復(fù)實(shí)驗(yàn)樓連接；西側(cè)設(shè)置西附廊，并設(shè)挑空1層的西連廊與食堂宿舍樓相連；這樣學(xué)校的新舊主要建筑通過(guò)交通風(fēng)雨連廊聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校的教學(xué)、康復(fù)、生活、辦公等主要功能活動(dòng)形成了無(wú)縫銜接和統(tǒng)一整體。見圖3。

圖3 東連廊外景

2.4 各功能板塊的高度綜合與融合

建筑內(nèi)部設(shè)置學(xué)前、小學(xué)、初中至高中各年齡段教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、職業(yè)培訓(xùn)等用房，另有行政辦公、報(bào)告廳、校史陳列等多種功能，設(shè)計(jì)將各功能板塊安排其中，井然有序而又聯(lián)系緊密。

建筑涵蓋土建、室內(nèi)、智能化、景觀、市政、文化設(shè)施及標(biāo)識(shí)等多項(xiàng)專業(yè)，各專業(yè)相互融合，使項(xiàng)目通過(guò)整體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，成為一個(gè)具有高完成度的精品工程。

3 結(jié) 語(yǔ)

項(xiàng)目落成使用至今，各方反映良好，目前學(xué)校已成為九江市乃至江西省教育系統(tǒng)的標(biāo)桿示范單位，成為當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)對(duì)外交流活動(dòng)的重要基地。

回顧項(xiàng)目建設(shè)的整個(gè)過(guò)程，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)從“孩子的需求出發(fā)”，從“對(duì)孩子的人性化關(guān)懷出發(fā)”，構(gòu)建校園建筑人性化整體系統(tǒng)，既與學(xué)?！坝袗蹮o(wú)礙”的教育理念相得益彰，又充分體現(xiàn)建筑更好地使用于人、服務(wù)于人的自然屬性。

通過(guò)本次設(shè)計(jì)實(shí)踐得出，設(shè)計(jì)唯有把握好建筑的自然屬性，把握好建筑與人、建筑人性化等多重關(guān)系，才能構(gòu)建出人性化的建筑整體系統(tǒng)，建筑才具有真正恒久的生命力。