江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)石屏幼兒園 梅玲玲

濃濃粽葉香，悠悠端午情。在端午節(jié)即將到來之際，讓幼兒園的孩子們經(jīng)歷和體驗各種傳統(tǒng)習(xí)俗活動，是他們走進(jìn)、了解、喜愛和傳承中國傳統(tǒng)文化的契機(jī)。今天晨間談話活動“我了解的端午”中，孩子們都各抒己見——“端午節(jié)，我知道要吃粽子?！薄岸宋绻?jié)要劃龍舟的，我看電視上好多人都在端午節(jié)劃龍舟比賽呢?！薄岸宋绻?jié)要放風(fēng)箏?！薄岸宋绻?jié)還可以放風(fēng)箏嗎？”就這樣，大家都在你一言我一語地互相討論著。看到孩子們對此次的傳統(tǒng)節(jié)日有著濃厚的興趣，對風(fēng)箏有著無盡的暢想、無限的激情，循著孩子們的興趣點和足跡，我決定帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)多彩的端午節(jié)日世界，去一探風(fēng)箏的奧秘！

1 紙鳶之秘——我查詢

“老師，風(fēng)箏是誰發(fā)明的？”“老師，風(fēng)箏是用什么材料做的呀？”“老師，風(fēng)箏是古代的還是我們現(xiàn)代的呀？它真的是端午習(xí)俗嗎？”帶著一個個問題，我們開始了風(fēng)箏探究之旅。

借助網(wǎng)絡(luò)，我們了解到原來從“紙鳶”到“風(fēng)箏”經(jīng)歷了長達(dá)兩千多年的演變。在春秋戰(zhàn)國時期，一個叫墨子的人用木板研究制作了一只木鷂，但是只飛了一天就壞了。墨子制造的這只木鷂就是世界上最早的風(fēng)箏。有小朋友馬上提出了疑問：“老師、老師，你說的是木鷂，不是風(fēng)箏啊，你都把我給弄糊涂了呢！”這時微微小聲說道：“老師，木鷂是木頭做的，風(fēng)箏是紙做的，對嗎？”

我繼續(xù)給孩子們介紹——墨子把制作風(fēng)箏的技藝傳給了他的學(xué)生魯班，這個魯班可聰明啦，他知道木頭太重了，于是就把材料換成了竹子，并且把竹子做成了喜鵲的樣子。這只風(fēng)箏能在空中飛翔達(dá)到三天之久呢，人們稱之為“木鵲”。

琪琪聽完我的介紹，趕緊說道：“老師、老師，接下來的讓我來說。有一個叫蔡倫的人，他發(fā)明了我們現(xiàn)在用的紙，然后大家就開始用比竹子重量還輕的紙做風(fēng)箏了，因此風(fēng)箏就被稱為紙鳶了。媽媽還告訴我有一個叫高鼎的詩人寫了一首小孩在大好的春光里放紙鳶的詩——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。再到后來，有人在紙鳶上加入了琴弦，風(fēng)一吹就會發(fā)出和古箏類似的聲音，因此就有了風(fēng)箏的叫法了。”聽完琪琪的介紹，教室里頓時安靜了下來，孩子們一個個都對琪琪投去贊賞的目光。

“孩子們，你們知道現(xiàn)在的風(fēng)箏是用什么做的嗎？”平時善于觀察的婷婷大聲說道：“我知道，我家就有好幾個呢，是我媽媽買給我的。有的是用紙，有的是用布?！薄芭?，我明白了，古代人剛開始把風(fēng)箏叫做紙鳶，后來將制作紙鳶的材料換成了布和紙，因為這兩樣?xùn)|西比較輕，所以現(xiàn)在的風(fēng)箏能飛上天。”

在大家的共同探索、溝通和交流之中，我們了解了關(guān)于風(fēng)箏的變遷。此次的交流活動豐富了孩子們對風(fēng)箏的認(rèn)知，真是受益頗多??！

2 紙鳶之秘——我探秘

接下來，循著孩子們探秘風(fēng)箏的腳步，我們還了解了風(fēng)箏的種類。在探秘之初，我們與家長溝通制作了“風(fēng)箏調(diào)查表”，由家長和孩子一起去了解關(guān)于風(fēng)箏的種類。

第二天一早，孩子們都拿來了自己的調(diào)查表，就調(diào)查內(nèi)容互相進(jìn)行溝通和交流——瞧，一張張調(diào)查表、一個個美麗的風(fēng)箏，在孩子們的筆下顯得那么的生動和富有靈感，它們已經(jīng)深深地印入了孩子們腦海里、心底里。追隨孩子們的腳步，我們一起了解到風(fēng)箏的種類分為以下幾種：軟翅風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、龍型風(fēng)箏、板子風(fēng)箏、立體風(fēng)箏等。

3 紙鳶之秘——我知曉

在小組活動中，孩子們還和爸爸媽媽了解到了好多形狀不一樣的風(fēng)箏。婷婷說：“有蜻蜓紙鳶、仙鶴紙鳶?！辨面迷捯粑绰洌汩_始說起來：“還有天女散花紙鳶呢！”琪琪也不甘示弱說：“老師，我知道還有漂亮的蝴蝶紙鳶哦！”孩子們的興趣被挖掘，“認(rèn)識風(fēng)箏”活動應(yīng)運而生?；顒又?，孩子們通過認(rèn)識形態(tài)各異的紙鳶、探索紙鳶的圖案和形狀，對紙鳶有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解?！袄蠋?，這些圖案好美?。　薄袄蠋?，這些圖案有什么寓意嗎？還是大家隨便想象的啊？”一時間，孩子們對紙鳶的圖案產(chǎn)生了濃厚的興趣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地覺察到他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動?？吹胶⒆觽儗︼L(fēng)箏的外形這么著迷，我決定帶領(lǐng)孩子們一起去探尋風(fēng)箏外形的奧秘。餐前閱讀環(huán)節(jié)中我們一起了解風(fēng)箏的圖案。孩子們了解到：從傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏上到處可見吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長的歲月里，我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫，還創(chuàng)造了許多反映人們對美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案，如龍鳳呈祥、年年有余、百鳥朝鳳等，這些圖案融合了人們的欣賞習(xí)慣，反映了人們獨特的思想感情，滲透著中華民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，因而為人們喜聞樂見。

快瞧，風(fēng)箏有著各種各樣的形態(tài)：有三角形、長方形，還有梯形、五角星等。一個個風(fēng)箏的形狀就這樣從小家伙們的嘴巴里蹦出來，跳到了我們的筆尖上。“刷刷刷”，畫筆在孩子們的手中跳躍著，不一會兒就畫出屬于我們自己設(shè)計的風(fēng)箏。

隨著工藝的發(fā)展，人們還制作出了更多美麗的風(fēng)箏，如：燕子、老鷹、鳳凰、蝴蝶等鳥類風(fēng)箏，還制作出了孫悟空、豬八戒等各種圖案的風(fēng)箏，真的是好神奇哦！聽完我的介紹，孩子們頓時豁然開朗，對紙鳶的欣喜之情便油然而生了。

4 紙鳶之秘——我探究

既然孩子們對風(fēng)箏的興趣這么濃厚，那就讓我們一起成為小小探索家吧！我把孩子們了解的風(fēng)箏圖拿出來和他們們一起討論。“仔細(xì)觀察這些風(fēng)箏的形狀，你們發(fā)現(xiàn)有什么共同點呢？”聽完我的問題，孩子們給出了不同意見：圖案都很美麗，這些風(fēng)箏造型是動物形狀、圖形形狀。就在這時一旁的瑞瑞高聲說道：“老師，這些風(fēng)箏都是左邊和右邊一樣的?！表樦鹑鸬脑?，我緊接著問道：“那你們知道左右一樣的東西叫什么呀？”孩子們一個個都瞪著大眼睛，等著我解疑答惑。

為了解答孩子們的疑惑，我們組織了語言活動“風(fēng)箏”。在活動中，孩子們通過觀察、比較、討論發(fā)現(xiàn)了風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)——對稱。航航說：“你看，這些風(fēng)箏左邊什么樣，右邊就什么樣。”琪琪說：“哦，我大概懂了，風(fēng)箏能飛上天就是因為它是左右一樣的，原來它是左右對稱的?！?/p>

孩子們知道了風(fēng)箏講究對稱美，只有兩邊大小一樣、重量一樣的風(fēng)箏才能飛上天。

“寶貝們，你們現(xiàn)在了解了風(fēng)箏是對稱的，所以它能飛得平穩(wěn)?！甭犕晡业慕忉?，孩子們臉上都露出了滿意的笑容?！袄蠋煛⒗蠋?，我明白你的意思了。我發(fā)現(xiàn)蝴蝶也是對稱的呢，所以它也可以飛得很高很遠(yuǎn)?！薄斑€有蜻蜓也是對稱的，它也可以飛?！睈蹌幽X筋的航航和瑞瑞立馬說出了自己想法?！肮?，我也想到了一個呢，飛機(jī)也是對稱的?！币粫r間，孩子們的興趣已然轉(zhuǎn)向了對稱。我趁機(jī)給孩子們拋出了一個難題——“寶貝們，今天放學(xué)回家和爸爸媽媽一起找一找我們生活中還有哪些物品也是對稱的？明天來和好朋友們一起分享你的答案?！?/p>

第二天一大早，教室里就議論聲一片?！澳阏业缴钪袑ΨQ的物品了嗎？”“我找到了，我們家的鍋，炒菜的鍋是對稱的呢，左邊和右邊一樣的?！薄肮靵砺犅犖业?，我找的是我爸爸的汽車輪胎，輪胎也是對稱的哦！”“我和我媽媽一起找到了我們坐的椅子，椅子也是對稱的?！甭犞⒆觽兊拇鸢福腋械揭魂囆老?。瞧，循著孩子們的足跡，果然有意想不到的收獲！

“老師、老師，我們了解風(fēng)箏對稱的奧秘了。接下來，我們一起來設(shè)計風(fēng)箏吧，我也想設(shè)計一個寓意吉祥的風(fēng)箏?！薄袄蠋煟覀冓s緊行動起來吧！”說干就干，孩子們有的拿筆，有的拿本子，一個個忙得不亦樂乎。

就這樣，我們的藝術(shù)活動“創(chuàng)作美麗的風(fēng)箏”應(yīng)運而生，小家伙們通過各種方式表現(xiàn)紙鳶，有的是用彩筆畫，有的是用彩泥做，還有的是用刮畫紙進(jìn)行創(chuàng)作。此次的集體活動豐富了孩子們對風(fēng)箏的多種認(rèn)知，讓孩子們收獲了很多。

在創(chuàng)作、研究、討論中，孩子們對中國傳統(tǒng)風(fēng)箏文化又有了進(jìn)一步的認(rèn)知。同時，孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣也被激發(fā)了，這一張張富有個性、圖文并茂的風(fēng)箏圖就是最好的展現(xiàn)。

5 紙鳶之秘——我來講

“老師,今天的餐前故事我來講吧，我媽媽最近給我講了一個關(guān)于風(fēng)箏的故事，我還特地帶來這本書，準(zhǔn)備和伙伴們一起分享這個故事?！薄靶邪?，太好了?！甭牭轿业膽?yīng)答，彤彤可開心啦。午餐開始前，彤彤早早地準(zhǔn)備好自己的故事書，端著小椅子讓大家圍坐在她旁邊，大家都目不轉(zhuǎn)睛認(rèn)真地聽她講《中國節(jié)俗故事·風(fēng)箏：住在對岸的爸爸》。故事里小男孩跟著“小爺爺”學(xué)做風(fēng)箏，為的是讓風(fēng)箏給遠(yuǎn)方的爸爸帶去他的祝福，說一句“生日快樂”——小男孩把對爸爸的思念記掛在風(fēng)箏上。孩子們被故事里的小男孩感動了?！巴郏瓉盹L(fēng)箏可以幫我們給遠(yuǎn)方的親人帶去思念和祝福??！”“我爸爸和媽媽也常年在外地上班呢，我想做個風(fēng)箏來告訴他們，讓他們明年回來多多陪我，不要去那么遠(yuǎn)的地方上班了?！弊詈?，孩子們一致決定他們也要動手做風(fēng)箏，讓風(fēng)箏給遠(yuǎn)方的親人帶去自己的祝福。

孩子們富有奇思妙想，孩子們的美好心愿溢滿心房，看到孩子們對風(fēng)箏的喜愛、對風(fēng)箏的向往以及對風(fēng)箏的熱愛，我們感到非常欣慰。

6 紙鳶之秘——我嘗試

如何做一個能自由飛翔的風(fēng)箏呢？在我們了解了風(fēng)箏的奧秘后，這就難不倒我們了。說干就干，孩子們利用周末的時間和家長一起準(zhǔn)備了制作風(fēng)箏的材料，有畫筆、竹子、顏料、膠水等。孩子們都已經(jīng)迫不及待地想制作一個屬于自己的風(fēng)箏。做好準(zhǔn)備工作之后，大家都開始發(fā)揮想象動手制作。制作過程中，孩子們的創(chuàng)意滿滿，有的在粘、有的在畫、有的在剪。瞧，一個個風(fēng)箏在孩子們的手下變得栩栩如生！

這是孩子們自主設(shè)計、制作的風(fēng)箏，有模有樣，雖顯粗糙、稚嫩，但那要高飛的心情誰能抵擋得住呢？孩子們在放飛風(fēng)箏，連同風(fēng)箏一起飛上藍(lán)天白云的還有快樂的心情。

7 紙鳶之秘——我堅持

回到教室后，孩子們將自己放飛風(fēng)箏時的場景用手上的畫筆記錄下來，并與身邊的小伙伴們一起分享。就在這時，一旁的果果說道：“我希望自己能像風(fēng)箏一樣在天空中自由翱翔，做自己喜歡的事情?！薄笆茄?，風(fēng)箏有著自己的夢想，它喜歡藍(lán)天，便努力地隨著風(fēng)去飛翔。那你們有自己想做的事情嗎？你們有去努力過嗎？”“我的夢想是成為舞蹈老師，我每天都會在家里練習(xí)跳舞，剛開始我總是記不住動作，但是我沒有哭，我每天都在練習(xí)，現(xiàn)在我會劈叉了，你們看，我的劈叉不錯吧！我相信，通過努力我一定會成為舞蹈老師的！”孩子們嘰嘰喳喳地分享著自己的故事。是呀，我們的孩子們就像這風(fēng)箏一樣，當(dāng)風(fēng)越大才能飛得越高，在放飛的過程中會遇到各種各樣的困難，但只要我們堅持、積極向上，終會在自己所喜歡的世界里閃閃發(fā)光！

在千家萬戶采百草祈福、紀(jì)念偉大先人的濃情日子里，我們和孩子們一起走進(jìn)多彩的風(fēng)箏世界，探尋風(fēng)箏的由來和變遷，了解千百年來勤勞聰慧的古代勞動人民賦予風(fēng)箏的傳說故事。歡聲伴著紙鳶高飛，系著孩子們美好心愿的是那根長長的飛向天邊的線……這一刻，我們在風(fēng)箏的世界里穿梭、翱翔；這一刻，我們和風(fēng)箏一起迎著風(fēng)、抖動著夢想的雙翼飛向遼闊的天空……