魯凡夫

湖南信息學(xué)院

在高校中的表演專業(yè)中，從聲樂(lè)的實(shí)際需求來(lái)看，可以發(fā)現(xiàn)聲樂(lè)教育它與舞臺(tái)存在較為密切的聯(lián)系，學(xué)生想要進(jìn)一步提高自身的藝術(shù)表演能力，那么就需要通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐的方式。因此，這就使得學(xué)生需要將聲樂(lè)藝術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中才能夠更好地對(duì)聲樂(lè)知識(shí)進(jìn)行理解，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)。

一、提高舞臺(tái)實(shí)踐能力價(jià)值

（一）培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)意識(shí)

在這一個(gè)過(guò)程中，我們可以了解到在我國(guó)的教育并未開始改革之前，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明， 在我國(guó)的高校聲樂(lè)教育中往往都是通過(guò)封閉式教育進(jìn)行教學(xué)的。這一種教學(xué)特點(diǎn)往往都是通過(guò)書面來(lái)對(duì)學(xué)生開展教育，并不會(huì)給予學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，致使學(xué)生在上臺(tái)的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出恐懼、害怕的心理，不知道如何通過(guò)舞臺(tái)來(lái)與觀眾進(jìn)行交流以及表達(dá)自身情感。因此，在面對(duì)這一種情況，高校在開展聲樂(lè)改革中需要注重學(xué)生的舞臺(tái)意識(shí)培養(yǎng)和加強(qiáng)，讓學(xué)生通過(guò)舞臺(tái)表演的方法提高自身的表演能力。

（二）提高藝術(shù)表現(xiàn)能力

關(guān)于學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力高低來(lái)講，它主要是通過(guò)聲音、情感、形態(tài)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)的，在這三個(gè)方面中如果任何一個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，那么都會(huì)影響到學(xué)生聲樂(lè)表演的水平和技術(shù)。因此，高校在開展聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，需要注重學(xué)生聲樂(lè)、情感、形體三個(gè)方面的培養(yǎng)力度。但是，在實(shí)際的情況中，諸多的學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)表演中存在一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為在開展表演時(shí)，聲音才是占據(jù)重要的內(nèi)容，這就使得他們表演時(shí)十分容易忽視情感和形態(tài)的表達(dá)，那么這就容易致使學(xué)生的舞臺(tái)表演難以取得較好的效果。因此，只有當(dāng)三者相輔相成它能夠構(gòu)建出完美的聲樂(lè)表演。而且，這三個(gè)方面的內(nèi)容都需要學(xué)生具有扎實(shí)的基本功，那么老師就可以通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐的方式，讓學(xué)生將所學(xué)的表演充分發(fā)揮出來(lái)，以此在最大化限度中加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表演能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)情況

關(guān)于高校中的聲樂(lè)教學(xué)而言，之所以能夠存在主要是因?yàn)樗嬖谝欢ǖ纳鐣?huì)需求。學(xué)生在開展聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中除了需要加強(qiáng)自身的自我修養(yǎng)之外，還需要為社會(huì)貢獻(xiàn)出自身的力量，以此在一定的程度上能夠起到帶動(dòng)整體社會(huì)群體藝術(shù)欣賞能力的提升。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的提高和發(fā)展，人們對(duì)于精神方面的追去日漸趨升，社會(huì)中對(duì)于聲樂(lè)演員的需求也變得較高，但是這就對(duì)聲樂(lè)演員的基礎(chǔ)功要求較為嚴(yán)格，如需要保障聲樂(lè)演員能夠具有扎實(shí)的演唱功底、較好的舞臺(tái)表演能力以及與觀眾友好的互動(dòng)等等。而這一些要求或標(biāo)志都需要聲樂(lè)演員在長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐中進(jìn)一步提升和鍛煉。那么在面對(duì)該情況，高校在開展教育的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)多多地給予學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此充分鍛煉和提高他們的能力發(fā)展。

二、高校聲樂(lè)舞臺(tái)實(shí)踐能力提升途徑

（一）重視舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)

我國(guó)在經(jīng)過(guò)教育改革后，其各個(gè)方面的教育已經(jīng)取得了較大的成果，而在高校中作為人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)，它是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。對(duì)于高校中的聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生來(lái)講，他們可以在畢業(yè)后從事聲樂(lè)老師、演員等等行業(yè)中，而這一些工作都需要保障學(xué)生能夠具有扎實(shí)的舞臺(tái)實(shí)踐能力，使得他們?cè)陂_展舞臺(tái)表演中不會(huì)怯場(chǎng)。當(dāng)然，從我國(guó)的社會(huì)需求角度上來(lái)看的話，目前高等教育聲樂(lè)教育與社會(huì)實(shí)際需求還存在較大的差距性，而出現(xiàn)這些情況的原因主要是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)的影響，致使教育中理論知識(shí)占據(jù)較大的比重，老師對(duì)于學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的重視度較低。尤其是在我國(guó)的諸多理工院校中，這一類院校都注重理工方面的需求，這就使得其他專業(yè)的實(shí)踐基地和配置不能滿足實(shí)際需求。因此，在面對(duì)這一種情況，院校方面想要提高學(xué)生聲樂(lè)的能力，就需要重視聲樂(lè)專業(yè)中的舞臺(tái)實(shí)踐發(fā)展，清晰地認(rèn)識(shí)到舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)學(xué)生影響的長(zhǎng)遠(yuǎn)性，為聲樂(lè)專業(yè)構(gòu)建一些設(shè)備或者資源。最后，在課余的時(shí)間中，院校也能夠通過(guò)與一些文藝團(tuán)隊(duì)、演出單位等等保持較好的關(guān)系和合作，進(jìn)而在最大化限度中為提供一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)基地，這樣一來(lái)不僅僅能夠提高學(xué)生的舞臺(tái)表演，還能夠?yàn)槲乃噲F(tuán)隊(duì)輸送人才。由此，在高等院校的聲樂(lè)專業(yè)中應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的重要影響效果，重視對(duì)學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力的加強(qiáng)，以此為學(xué)生日后的發(fā)展提供一定的幫助。

（二）仿真模式舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)

關(guān)于仿真模擬舞臺(tái)教學(xué)而言，它主要是通過(guò)設(shè)置情境互動(dòng)的實(shí)訓(xùn)方式，進(jìn)而在一定的程度上提高自我指導(dǎo)能力以及指導(dǎo)他人的能力，并且在該過(guò)程中能夠進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力以及判斷力。情景互動(dòng)模擬仿真實(shí)訓(xùn)它主要是按照老師所布置的計(jì)劃，學(xué)生在模擬的舞臺(tái)中扮演角色，開展一系列的演出活動(dòng)實(shí)訓(xùn)方式。

另外，在整個(gè)仿真模擬課程中它是通過(guò)對(duì)理論知識(shí)以及實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的方式，在開展課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化，以一種真實(shí)的情景將學(xué)生的角色進(jìn)行帶入，以此達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生關(guān)鍵能力和職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。在開展主題項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師需要為學(xué)生構(gòu)建一種開放性的教學(xué)情境，使其能夠納入更多的舞臺(tái)元素讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其中。并且，老師在開展教學(xué)的時(shí)候，除了需要對(duì)理論知識(shí)方面開展講解工作外，還需要積極的組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行發(fā)言，對(duì)目前的藝術(shù)文化現(xiàn)象進(jìn)行交流和分析。

而這一種類型的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)核心主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手：第一，選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，在開展學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師需要結(jié)合所需表演的項(xiàng)目進(jìn)而選擇教學(xué)內(nèi)容，通俗地說(shuō)來(lái)便是指學(xué)生在實(shí)訓(xùn)模擬時(shí)需求量比較大的曲目。第二，情境創(chuàng)設(shè)，在整個(gè)情境創(chuàng)設(shè)中它包含許多的內(nèi)容，如舞臺(tái)選擇、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等等。其中以舞臺(tái)設(shè)計(jì)為例，在對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)開展工作中，應(yīng)當(dāng)使其貼合聲樂(lè)的專業(yè)特色，讓其能夠與實(shí)際的表演舞臺(tái)相似。第三，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在開展模擬舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)中，需要清晰地表達(dá)出課程內(nèi)容以及目標(biāo)，讓學(xué)生能夠通過(guò)舞臺(tái)表演的方式提高自身的能力。第四，觀摩中開展探討工作，該內(nèi)容主要指的是老師在課堂教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生探討一些音樂(lè)家的演奏作品，通過(guò)聆聽(tīng)以及聯(lián)想的方式構(gòu)思舞臺(tái)表演的具體事項(xiàng)，這樣做不僅僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于作品的欣賞能力之外，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的自我價(jià)值觀念。第五，課后總結(jié)工作，關(guān)于討論來(lái)講，它是一種較為靈活并且自由的學(xué)習(xí)方式，在課堂中老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的討論能夠從多個(gè)角度上傳遞音樂(lè)的知識(shí)與觀念。因此，當(dāng)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的過(guò)程中，需要留出一定的空間給予學(xué)生們進(jìn)行探討和交流，并且還可以通過(guò)設(shè)置一些具有難度性的問(wèn)題讓學(xué)生的能力得以突破。

（三）堅(jiān)持校團(tuán)合作

想要進(jìn)一步發(fā)展高校中的聲樂(lè)表演專業(yè)，還可以通過(guò)校團(tuán)合作的模式，它主要指的是，高校在通過(guò)與相關(guān)藝術(shù)表演團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，表演團(tuán)隊(duì)為學(xué)生打下舞臺(tái)實(shí)踐基礎(chǔ)，而院校則向表演團(tuán)隊(duì)輸送人才的方式，使得兩者得到供應(yīng)。那么就需要從以下幾個(gè)方面著手：第一，高校在通過(guò)合作的方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)較為穩(wěn)定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而學(xué)生則需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到舞臺(tái)表演中，以此不斷地成長(zhǎng)和提升。另外，該方式也能夠讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中得到不同長(zhǎng)輩的指導(dǎo)，以此快速地提高學(xué)生成長(zhǎng)速度。這一種實(shí)踐教育的方式它所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不論是日后學(xué)生想要從事演藝還是聲樂(lè)教學(xué)崗位，都能夠幫助他們快速進(jìn)入到自身的角色中。另外，校團(tuán)合作也能夠幫助效益團(tuán)隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)的文化后盾，進(jìn)而在最大化限度中為演藝團(tuán)隊(duì)輸送人才，加強(qiáng)聲樂(lè)人才的不斷循環(huán)工作。第三，在一些演藝團(tuán)隊(duì)中，我們可以了解到存在一些年齡較大的藝術(shù)家，這一些藝術(shù)家因?yàn)槭艿侥挲g方面的限制這就使得他們不能夠在從事演藝行業(yè)了。那么，在面對(duì)該情況，院校就可以通過(guò)聘請(qǐng)這一些老藝術(shù)家的方式，讓他們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行講課。老藝術(shù)家具有較為豐富的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們能夠?yàn)閷W(xué)生輸送自身的表演經(jīng)驗(yàn)，以此推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。這樣做的方式，不單單能夠使得高校聲樂(lè)教育內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，并且也能夠較好地推動(dòng)我國(guó)的聲樂(lè)教育行業(yè)發(fā)展和進(jìn)步。

（四）打造實(shí)踐教學(xué)雙師型老師隊(duì)伍

在高等教育中，老師的職責(zé)是傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。老師進(jìn)行正確的教學(xué)，以責(zé)任感和使命感引導(dǎo)學(xué)生，真正落實(shí)階段性實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)提高能力。高校聲樂(lè)老師并不都是專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富等。而對(duì)于部分具有豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)聲樂(lè)老師而言，由于他們專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，成績(jī)優(yōu)異，畢業(yè)后留校任教。這些老師具有良好的理論基礎(chǔ)，但存在舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。

在教學(xué)過(guò)程中，臺(tái)上實(shí)力明顯不足，高校要針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)培養(yǎng)聲樂(lè)老師。例如，為聲樂(lè)老師提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)到專業(yè)劇團(tuán)練習(xí)，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。老師只有具備良好的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，才能真正為學(xué)生提供建議和指導(dǎo)。高校要擁有“雙師型”師資隊(duì)伍，需要從師資入手，要么培養(yǎng)現(xiàn)有師資，要么引進(jìn)具有扎實(shí)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的師資參加舞臺(tái)教學(xué)實(shí)踐。聘請(qǐng)專業(yè)劇團(tuán)的優(yōu)秀藝術(shù)家兼任高校老師，可以豐富高校的師資隊(duì)伍。逐步調(diào)整兼職老師和專任老師的比例，形成專業(yè)實(shí)踐課等同于理論課的局面。理論課和舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)要緊密結(jié)合，不能有偏差。任何方面的缺失都會(huì)降低教學(xué)水平。藝術(shù)院校與社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體的合作是培養(yǎng)應(yīng)用型聲樂(lè)人才的最佳途徑。

目前，結(jié)合高校聲樂(lè)教育培訓(xùn)的特點(diǎn)和高校的實(shí)際發(fā)展，包括師資、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、合作伙伴等，提出適合聲樂(lè)專業(yè)發(fā)展的教學(xué)方法。因此，高校要不斷提高自身教育手段和方法的水平，努力培養(yǎng)德育兼?zhèn)涞穆晿?lè)表演人才。

（五）打破傳統(tǒng)引入流行音樂(lè)

舞臺(tái)本身就是一個(gè)特殊的環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望。許多高校不支持流行歌曲，將其歸入低俗歌曲行列，甚至禁止聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生唱流行歌曲。但是，流行歌曲的出現(xiàn)是由于大眾的需要，有著很大的市場(chǎng)。高校一刀切的做法嚴(yán)重打擊了學(xué)生的歌唱熱情。很多喜愛(ài)流行歌曲的學(xué)生，很可能有叛逆心理，拒絕接受學(xué)習(xí)老師教的歌曲，這對(duì)高校聲樂(lè)教育產(chǎn)生了負(fù)面影響。

在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一名學(xué)生將老師編排的歌曲改成了自己喜歡的流行歌舞，表演飛云流水，舞姿熱情，與臺(tái)下同學(xué)們進(jìn)行了良好的互動(dòng)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的舞臺(tái)表演是成功的。雖然這是一種違背老師安排的表演，但也向老師們表明，一味地壓制學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的喜愛(ài)是沒(méi)有多大價(jià)值的。解放思想，讓學(xué)生自由演奏，給學(xué)生更多的表演空間，讓學(xué)生接受老師提供的傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂(lè)。因此，在高校聲樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)包括美聲、民族和流行單曲，既能滿足學(xué)生的需要，順應(yīng)社會(huì)潮流，又能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣。同時(shí)，也豐富了聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了高校聲樂(lè)教學(xué)的包容性，樹立了與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，與社會(huì)發(fā)展保持密切聯(lián)系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以了解到，在當(dāng)前的聲樂(lè)表演專業(yè)中，雖然學(xué)生的理論知識(shí)較為扎實(shí)，但是因?yàn)槿鄙僖欢ǖ膶?shí)踐能力，這就使得他們?cè)陂_展表演中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，因此，在面對(duì)該情況，高校就需要從多個(gè)方面進(jìn)行著手，以此在最大化限度中提高學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，進(jìn)而為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。